“Desenvolvendo a Atenção e Empatia nas Crianças com Arte”
Este plano de aula visa estimular o desenvolvimento das crianças pequenas por meio da apreciação e exploração de diversas paisagens, objetos do cotidiano e obras de arte, utilizando estratégias que envolvem o olhar atento para os detalhes e o reconhecimento da totalidade. O foco está em desenvolver habilidades importantes para a vida social e emocional, em que as crianças poderão vivenciar, identificar e apreciarem a beleza e particularidades do mundo ao seu redor. Essa experiência irá fomentar o prazer e o estranhamento, promovendo aprendizagens significativas e reflexivas.
Importante destacar que a prática educativa para essa faixa etária deve ser centrada em atividades lúdicas e sensoriais, levando em consideração o estágio de desenvolvimento das crianças. A exploração das experiências a serem abordadas neste plano promove tanto a curiosidade quanto a empatia, uma vez que conecta as crianças ao seu ambiente e as ensina a respeitar e valorizar o que é diferente. A metodologia será orientada para permitir que as crianças se expressem livremente e ajam de maneira cooperativa, desenvolvendo assim suas habilidades interpessoais e comunicativas.
Tema: GO-EI-TS04-M/62 – Vivenciar, desenvolver e acionar várias experiências de prestar atenção aos detalhes, de identificar o todo e as partes, no processo de apreciação de paisagens, objetos do cotidiano, artesanato, obras de arte, por meio do estranhamento e do deleite.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a vivência de experiências que as ajudem a desenvolver a capacidade de prestar atenção aos detalhes, favorecendo a identificação do todo e das partes em diferentes contextos de apreciação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação e a apreciação de paisagens e objetos do cotidiano.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias relacionadas ao que foi observado.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas diversas percepções de mundo dos colegas.
– Promover o uso de diferentes linguagens (artísticas e verbais) para explorar e comunicar a experiência vivenciada.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO04), (EI03EO06).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG03).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01).
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01), (EI03ET05).
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Tintas e pincéis
– Materiais para colagem (papel, tecidos, folhas, etc.)
– Música ambiente suave
– Imagens de diferentes paisagens e objetos do cotidiano
– Livros ilustrados com diferentes culturas e modos de vida
– Caderno de atividades para registros
Situações Problema:
Como podemos observar e entender melhor o que nos rodeia? O que você vê quando olha para uma paisagem? Que sentimentos e ideias surgem em sua mente ao olhar para um objeto comum do dia a dia?
Contextualização:
O ambiente natural e os objetos do cotidiano estão repletos de detalhes que muitas vezes passam despercebidos. A observação atenta é essencial para que as crianças possam valorizar a beleza e a diversidade presentes em seu entorno. Além de estimular a curiosidade e a criatividade, essa prática fortalece a capacidade de análise crítica e de expressão, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três etapas principais, cada uma com um foco específico que promove a exploração e a reflexão dos alunos sobre o tema:
1. Exploração Visual: Iniciar a aula com a apresentação de imagens de diferentes paisagens e objetos do cotidiano para as crianças. O objetivo é que elas observem os detalhes. Pergunte: “O que você vê aqui? O que chama sua atenção?” Estimule a troca de ideias e a comunicação entre os alunos.
2. Atividade de Pintura e Colagem: Propor que as crianças reproduzam em cartolina a paisagem ou o objeto que mais as interessou. É importante que, durante o processo, abordem o que sentiram ao criar. Incentive a usar diferentes materiais para criar texturas, cores e formas.
3. Roda de Conversa: Finalizar a atividade promovendo uma roda de conversa onde cada criança pode mostrar sua criação e falar sobre a experiência vivida. Pergunte como se sentiram enquanto observavam e criavam, promovendo um momento de reflexão sobre os sentimentos e percepções individuais.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Observação e Registro:
Objetivo: Estimular a observação atenta.
Descrição: As crianças saem para um passeio em um espaço aberto (pode ser o pátio ou um parque próximo) e devem observar a paisagem ao redor, registrando em desenhos o que mais gostaram de ver.
Instruções: Levar cadernos e lápis de cor, pedir que desenhem o que mais chamaram a atenção.
Materiais: Cadernos, lápis de cor.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, disponibilizar pranchas de desenho ou auxílio de um colega.
Atividade 2 – Criação Artística:
Objetivo: Desenvolver a expressão artística.
Descrição: A partir do desenho anterior, as crianças criam um painel coletivo utilizando colagens e pinturas inspiradas nas imagens que observaram.
Instruções: Juntar os desenhos e criar um grande mural na sala.
Materiais: Materiais de colagem, tintas, papel.
Adaptação: Oferecer suportes variados conforme a habilidade manual de cada criança.
Atividade 3 – Música e Movimento:
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Ao som de uma música suave, as crianças devem se movimentar como os elementos da natureza (como vento, chuva).
Instruções: Propor que imitem as sensações que as diferentes paisagens despertaram.
Materiais: Música ambiente.
Adaptação: Criar momentos de pausa para permitir que as crianças respirem e se arqueteitem.
Atividade 4 – Leitura e Reflexão:
Objetivo: Promover a apreciação de diferentes culturas.
Descrição: Ler um livro ilustrado que mostre diversas paisagens e culturas ao redor do mundo.
Instruções: Após a leitura, discutir com as crianças o que mais as impressionou.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Usar ilustrações maiores ou um projetor para facilitar a visualização.
Atividade 5 – Apreciando a Arte:
Objetivo: Fomentar a empatia e entendimento cultural.
Descrição: Exibir obras de arte de diferentes culturas e discutir as emoções que as obras evocam.
Instruções: Explicar brevemente sobre a cultura de onde a obra provém e incentivar as crianças a expressarem suas sensações.
Materiais: Projetor ou imagens impressas.
Adaptação: Trazer imagens que se relacionem mais diretamente com a vida das crianças.
Discussão em Grupo:
Durante a roda de conversa, estimular o diálogo sobre as experiências de observação e criação. Perguntar como cada um se sentiu ao ver as paisagens e objetos, e o que aprenderam sobre si mesmos e sobre os colegas.
Perguntas:
– O que você viu que mais chamou sua atenção?
– Como você se sentiu ao observar as imagens?
– O que você gostaria de desenhar e por quê?
– O que você acha que os outros sentiram ao olhar as mesmas coisas que você?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, o envolvimento e a capacidade de observação e expressão dos alunos. Será importante registrar as impressões das crianças e suas reações durante as atividades, além de avaliar a expressão artística e a comunicação nas interações.
Encerramento:
Para encerrar, agradecer a participação de todos e fazer uma breve reflexão sobre o que viveram durante a aula. Relembrar a importância de olhar com atenção para o mundo ao nosso redor e valorizar a diversidade nas percepções. Incentivar as crianças a continuar explorando e a compartilhar suas descobertas no dia a dia.
Dicas:
– Sempre que possível, propor saídas para a natureza fora da sala de aula, permitindo que as crianças vivenciem a experiência diretamente.
– Utilizar diferentes tipos de materiais artísticos que incentivem a criatividade e experimentação.
– Fomentar um ambiente seguro e acolhedor onde todas as expressões e sentimentos das crianças sejam respeitados e valorizados.
Texto sobre o tema:
O processo de apreciação do mundo ao nosso redor é essencial para o desenvolvimento das crianças pequenas. Conforme vão explorando diferentes paisagens, objetos e obras artísticas, elas começam a cultivar um olhar mais atento e crítico. Essa prática é fundamental não apenas para fomentar o encantamento e a curiosidade, mas também para desenvolver habilidades socioemocionais que as acompanharão ao longo da vida.
Através da observação, as crianças aprendem a distinguir detalhes que podem passar despercebidos em uma visão mais superficial. Ao alegar estranhamento diante de diferentes perspectivas, elas despertam a sua imaginação e a capacidade de apreciação estética. Essas interações sensoriais propõem um diálogo entre o indivíduo e o ambiente, permitindo que as crianças alcancem uma maior compreensão sobre o…
Esses processos de percepção e reconhecimento das diversas facetas da vida são válidos e devem ser incorporados no cotidiano escolar. Por meio de atividades que estimulam a visualização e a expressão, criando uma ponte entre a experiência e a comunicação, as crianças desenvolvem não apenas a habilidade de observação, mas também de colaboração e empatia com os colegas, criando um espaço onde cada um se sente ouvido e respeitado.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser prolongadas por outras semanas, permitindo que as crianças continuem a explorar novos temas e contextos. O projeto pode se expandir para o estudo de diferentes culturas, buscando trazer elementos que façam parte do cotidiano das crianças, o que pode envolver a participação das famílias. Promover eventos ou exposições onde os trabalhos das crianças sejam apresentados à comunidade escolar é uma maneira de reverberar o conhecimento adquirido e também uma oportunidade de celebrar a diversidade.
É importante também considerar a possibilidade de integrar a tecnologia nas atividades, utilizando recursos audiovisuais que permitam que as crianças visitem digitalmente diferentes locais do mundo, ampliando ainda mais sua compreensão sobre os vários modos de vida e expressões artísticas ao redor do globo.
Ao criar um ambiente em que os alunos se sintam à vontade para se expressar e explorar, o educador pode instigar ainda mais a curiosidade natural das crianças, transformando a sala de aula em um espaço de descoberta e aprendizado mútuo. Essa prática deliberada de observação e criação é fundamental para que as crianças se tornem não apenas melhores observadoras, mas também cidadãos mais engajados e empáticos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja atento ao ritmo das crianças, respeitando suas individualidades e adaptando as atividades às necessidades e interesses que surgem ao longo do desenvolvimento das aulas. A flexibilidade é uma qualidade indispensável na prática pedagógica, especialmente com crianças pequenas. Elas aprendem e exploram de formas muito diversas, e muitas vezes seus interesses podem levar a desdobramentos inesperados e enriquecedores.
Além disso, a comunicação constante com os responsáveis é fundamental para que eles compreendam o que está sendo abordado em sala e possam reforçar as experiências em casa. A valorização das ideias e sentimentos das crianças durante as discussões em grupo também é crucial para criar um ambiente seguro onde elas se sintam confortáveis para compartilhar suas vivências e percepções.
Ao final do ciclo de atividades, é interessante realizar um feedback com as crianças, perguntando o que elas mais gostaram e o que aprenderam. Isso não apenas reforça o aprendizado, como também fortalece a autoestima e a consciência individual. Com um olhar sempre atento e carinhoso, o educador terá um papel fundamental no desencadeio de um aprendizado que vai muito além do simples acadêmico, promovendo um desenvolvimento integral e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Caça ao Tesouro nas Paisagens:
Objetivo: Desenvolver a observação e o trabalho em equipe.
Descrição: Criar um mapa simples que indica diferentes pontos de interesse pelo pátio ou na sala de atividades. As crianças devem procurar itens como folhas, pedras ou pequenos objetos que representem a natureza.
Materiais: Mapa desenhado, sacolas para colecionar.
Modo de Condução: Organizar as crianças em pequenos grupos, promovendo a cooperação.
Sugestão 2 – Teatro de Sombras:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
Descrição: Usar uma lanterna e uma tela (ou parede) para que as crianças criem histórias de sombras baseadas nas observações da natureza ou objetos.
Materiais: Lanterna, lousa ou papel branco.
Modo de Condução: Orientar as crianças a criar formas que representem o que observaram no dia a dia.
Sugestão 3 – Sensações com Texturas:
Objetivo: Explorar as sensações táteis.
Descrição: Montar uma estação sensorial com diferentes materiais (folhas, algodão, areia) onde as crianças podem tocar e explorar, refletindo sobre essas experiências.
Materiais: Materiais variados e recipientes.
Modo de Condução: Promover diálogos durante a exploração, questionando como cada material faz elas se sentirem.
Sugestão 4 – Dança das Cores:
Objetivo: Integrar movimentos e arte.
Descrição: As crianças dançam ao som de músicas de diferentes culturas, utilizando lenços coloridos que representam as cores da natureza.
Materiais: Lenços coloridos, música de fundo.
Modo de Condução: Iniciar com uma breve explicação sobre as cores presentes nas paisagens e suas emoções.
Sugestão 5 – Revisão do Livro:
Objetivo: Promover a escuta ativa e o compartilhamento.
Descrição: Após a leitura de um livro ilustrado, as crianças recriam uma cena com desenhos ou bonecos.
Materiais: Materiais de desenho e criação de personagens.
Modo de Condução: Incentivar a interpretação criativa das histórias e a representação gráfica das cenas.
Com essas sugestões, você estará preparado para oferecer
