Plano de Aula: Leitura e Criatividade no 3° Ano de Português

A seguir, apresento um plano de aula detalhado, abrangente e alinhado com as diretrizes da BNCC, voltado para o ensino da Língua Portuguesa para o 3° ano do Ensino Fundamental. Este plano foca na leitura e interpretação de diversos tipos de textos, incluindo textos instrucionais, injuntivos e narrativos, além de atividades práticas que estimulam a criatividade e a expressão dos alunos.

Tema: diversos textos para leitura e interpretação (textos instrucionais, injuntivos, narrativos); ditado através de desenhos; palavras sinônimas; produção de texto: tema “O coelho e a floresta”.
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos

Objetivo Geral:

Estimular o interesse dos alunos pela leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais e fomentar a capacidade de expressão escrita, promovendo a criatividade através da produção de textos com o tema “O coelho e a floresta”.

Objetivos Específicos:

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– Identificar e compreender diferentes gêneros textuais (narrativos, instrucionais e injuntivos).
– Utilizar palavras sinônimas e explorar seu uso para enriquecer a escrita.
– Produzir um texto narrativo a partir do tema proposto, utilizando elementos de estrutura narrativa.
– Desenvolver a habilidade de interpretação através de desenhos e diálogos.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais.
– (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

Materiais Necessários:

– Livros com histórias sobre coelhos e florestas.
– Papel em branco e lápis de cor para a produção de desenhos e textos.
– Quadro branco e marcadores para explicar conceitos.
– Fichas com palavras sinônimas.
– Excertos de textos instrucionais e narrativos.

Situações Problema:

– Como podemos utilizar diferentes gêneros textuais para contar a mesma história?
– Por que é importante usar palavras sinônimas na nossa escrita?

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando algumas histórias sobre coelhos e florestas, estimulando a curiosidade dos alunos sobre o tema. Mostrar a importância da leitura para a criação de narrativas. Discutir brevemente as características dos textos instrucionais e narrativos, e a diferença entre eles.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos diferentes gêneros textuais: Falar sobre textos narrativos e injuntivos. Ler um texto narrativo sobre uma aventura de um coelho e um texto injuntivo sobre como cuidar de um coelho de estimação.
2. Discussão sobre palavras sinônimas: Com as fichas em mãos, apresentar palavras e seus sinônimos, instigando os alunos a pensarem em contextos onde essas palavras podem ser usadas.
3. Atividade prática – Ditado através de desenhos: Solicitar aos alunos que escolham uma frase de um dos textos lidos e a representem através de um desenho. A ideia é que eles conheçam o conteúdo de forma visual.
4. Produção do texto: Pedir aos alunos que escrevam uma pequena narrativa sobre “O coelho e a floresta”, utilizando as sinônimas trabalhadas e elementos de narrativa (início, meio e fim).
5. Divisão em grupos: Formar grupos e solicitar que apresentem suas histórias dramáticas, dramatizando a narrativa criada.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Leitura e Discussão:
Objetivo: Compreender a diferença entre textos narrativos e instrucionais.
Descrição: Ler um texto narrativo com toda a turma e guiá-los nas reflexões sobre os personagens, o cenário, e o enredo da história.
Instruções: Discutir como os textos podem ter estruturas diferentes.
Materiais: Texto impresso ou livro.

– Atividade 2 – Criando um dicionário de sinônimos:
Objetivo: Ampliar o vocabulário.
Descrição: Pedir que cada aluno leve uma palavra e encontre pelo menos três sinônimos, criando assim um dicionário em grupo.
Instruções: Trabalhar em duplas, escrever em cartazes as palavras e sinônimos.
Materiais: Cartolinas e canetas coloridas.

– Atividade 3 – Dramatização da história:
Objetivo: Desenvolver a expressividade e o trabalho em grupo.
Descrição: Em grupos, dramatizar a história do coelho, utilizando textos criados anteriormente.
Instruções: Organizar uma apresentação para a turma.
Materiais: Acessórios simples para caracterização.

– Atividade 4 – Jogo de associação de sinônimos:
Objetivo: Praticar o reconhecimento de sinônimos.
Descrição: Preparar cartões com palavras e seus sinônimos e realizar um jogo de memória.
Instruções: Os alunos encontram os pares.
Materiais: Cartões.

– Atividade 5 – Produção de texto final:
Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre a estrutura narrativa.
Descrição: Escrever uma história em grupos com tema “O coelho e a floresta”.
Instruções: Trabalhar na estrutura da narrativa.
Materiais: Papel e canetas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre o que aprenderam com a produção dos textos. Questões como: “O que foi mais fácil ou mais difícil na criação do texto?” e “Como as palavras sinônimas mudaram suas narrativas?” podem ser abordadas.

Perguntas:

– Quais são as características principais de um texto narrativo?
– Por que é importante usar palavras diferentes para expressar a mesma ideia?
– Como a leitura ajuda na escrita?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento nas discussões, a qualidade dos desenhos e textos produzidos, e a criatividade nas dramatizações.

Encerramento:

Revisar os conteúdos abordados durante a aula, destacando a importância da leitura e do uso de diferentes gêneros textuais para a construção de narrativas e a expressão de ideias. Incluir um momento de perguntas e respostas para esclarecer dúvidas.

Dicas:

– Incentivar os alunos a lerem em casa, trazendo suas histórias favoritas para compartilhar na escola.
– Propor atividades de escrita criativa regulares.
– Utilizar recursos visuais, como ilustrações e quadros, para facilitar o entendimento dos temas abordados.

Texto sobre o tema:

A floresta, com suas árvores imponentes e vida selvagem, é um pano de fundo perfeito para histórias que estimulam a imaginação. O coelho, um dos moradores mais conhecidos desse habitat, é frequentemente retratado como um personagem astuto e curioso. Nas narrativas, ele é muitas vezes colocado em situações que desafiam sua inteligência e coragem. As florestas, além de serem lar para diversas espécies de animais, são também fontes de recursos naturais e um espaço vital que precisamos preservar. Essas narrativas não apenas entretêm, mas também educam sobre a importância da conservação ambiental e das interações entre diferentes seres vivos.

A leitura de textos sobre florestas e seus habitantes pode abrir discussões sobre ecossistemas e suas relações. Através da literatura, podemos explorar os desafios que enfrentam os animais de estimação, como os coelhos, que ao contrário dos que habitam livremente as florestas, dependem da intervenção humana para sobrevivência em ambientes urbanos. Assim, por meio da escrita e leitura, as crianças não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também uma maior consciência sobre a vida ao seu redor.

Em uma era em que a tecnologia prevalece, resgatar práticas como a leitura e a escrita criativa pode ser uma forma de conectar as crianças à natureza e aos seus elementos, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento de suposições e ideias sobre o mundo. A narrativa se torna um veículo poderoso para transmitir valores e informações, além de estimular a imaginação dos pequenos.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento do plano de aula pode ser a integração com outras disciplinas, como Ciências, onde os alunos podem investigar sobre a biodiversidade das florestas e como os diferentes animais interagem nesse ecossistema. Trabalhar em projetos interdisciplinares, que envolvem pesquisa e apresentação de dados sobre a importância das florestas, traz uma nova dimensão ao aprendizado. Isso pode incluir visitas a escolas, parques ou reservas naturais, proporcionando vivências que enriquecem a compreensão do assunto.

Além disso, a escrita criativa pode ser estendida ao projeto de produção de um livro coletivo, onde cada aluno contribui com sua história sobre “O coelho e a floresta”. Esse material pode ser compilado e ilustrado através de um trabalho conjunto, promovendo o sentimento de pertencimento e a valorização do esforço coletivo. A publicação pode ser feita em um formato impresso ou digital, alcançando mais pessoas e ampliando o alcance da aprendizagem.

As atividades lúdicas, como jogos de palavras e dramatizações, podem ser repetidamente implementadas, estimulando assim a criação de um ambiente escolar mais aguardado e dinâmico. Ao adicionar teoria e prática, alunos são capazes de interagir com novos conhecimentos de forma atrativa e significativa, criando um ciclo contínuo de aprendizado e descoberta.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçar a importância de avaliações formativas ao longo do processo, observar o desenvolvimento de habilidades específicas em cada aluno e personalizar o acompanhamento conforme suas necessidades. Criar um ambiente seguro e motivador para que todos se sintam à vontade para interagir e expressar suas ideias é fundamental para o sucesso do plano.

É prudente também monitorar a curva de aprendizado após a implementação de um plano de aula, avaliando seus resultados em relação às expectativas. Isso pode ser feito através de um feedback contínuo que deve ser solicitado aos alunos, para entender quais partes foram mais eficazes e quais podem ser melhoradas.

Promover atividades que integram outros elementos da cultura popular, como canções e contos tradicionais que falam sobre florestas e coelhos também ajuda na influência positiva sobre a formação de opinião dos alunos. Com isso, fortalecemos o compromisso com a criatividade e a conexão com o meio ambiente, dois tópicos que se entrelaçam e devem ser abordados em sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro Textual: Criar uma caça ao tesouro com pistas em forma de textos narrativos e instrucionais. Cada pista levará ao próximo local e ao próximo texto, motivando os alunos a lerem e compreenderem para avançar.
– Teatro de Fantoches: Organizar uma atividade onde os alunos criem fantoches de papel para contar a história do coelho utilizando os textos que produziram. A dramatização proporciona uma interpretação divertida e prática da narrativa.
– Bingo de Palavras Sinônimas: Elaborar um bingo cujos quadrados contenham palavras e seus sinônimos. Durante a atividade, o professor vai chamando as palavras e os alunos devem marcar os sinônimos, promovendo o aprendizado em grupo de forma interativa.
– Desenhos Coletivos: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que cada grupo desenhe um quadrante de uma história sobre o coelho na floresta. Depois, todos devem apresentar suas criações em um mural coletivo.
– Criação de Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem transformar suas narrativas sobre “O coelho e a floresta” em histórias em quadrinhos, incentivando a criatividade e a expressão multimodal.

Por meio dessas atividades lúdicas, é possível tornar a aprendizagem mais envolvente e estimular o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e interpretação de forma divertida e significativa.