Plano de Aula: Atividades de segurar brinquedos com as duas mãos

Plano de Aula: Atividades de segurar brinquedos com as duas mãos

Tema:

Atividades de segurar brinquedos com as duas mãos

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

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(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Desenvolver a coordenação motora e a percepção corporal das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvem segurar brinquedos com as duas mãos.

Objetivos específicos:

• Estimular a interação social entre as crianças durante as atividades.
• Promover a consciência corporal e a percepção dos limites físicos.
• Desenvolver a habilidade de segurar e manipular objetos com as duas mãos.
• Fomentar a comunicação não verbal e verbal entre as crianças.
• Incentivar a exploração de diferentes brinquedos e suas funcionalidades.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Brinquedos de diferentes tamanhos e formatos que possam ser segurados com as duas mãos.
• Tapete macio para as atividades no chão.
• Caixas de diferentes alturas para empilhar e explorar.
• Espelhos para que as crianças possam observar seus movimentos.
• Materiais sonoros (como chocalhos) para estimular a atenção.

Metodologia:

Atividades:

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem falar sobre seus brinquedos favoritos e como eles podem ser segurados.
2. Apresentar diferentes brinquedos e demonstrar como segurá-los com as duas mãos, incentivando as crianças a imitar os movimentos.
3. Organizar uma atividade em que as crianças devem pegar brinquedos de diferentes tamanhos e formatos, desafiando-as a segurá-los com as duas mãos.
4. Propor uma brincadeira de empilhar os brinquedos, onde elas devem usar as duas mãos para colocar os objetos em cima uns dos outros.
5. Utilizar os espelhos para que as crianças possam observar como seguram os brinquedos e a movimentação de seus corpos durante a atividade.
6. Finalizar com uma roda de feedback, onde as crianças podem expressar o que mais gostaram e como se sentiram durante as atividades.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a interação das crianças, a capacidade de segurar os brinquedos com as duas mãos e a comunicação durante as atividades. É importante registrar as reações e o envolvimento de cada criança, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Dicas para enriquecer o plano:

• Incluir músicas e danças que incentivem o movimento das mãos, ajudando as crianças a se familiarizarem com a coordenação motora.
• Utilizar diferentes texturas de brinquedos para estimular o tato e a curiosidade das crianças.
• Propor desafios em que as crianças devem passar os brinquedos de uma mão para a outra, promovendo a lateralidade.
• Incentivar a criação de histórias em grupo onde os brinquedos são personagens, estimulando a imaginação e a comunicação.
• Realizar a atividade em diferentes ambientes, como ao ar livre, para que as crianças possam explorar novas possibilidades de interação.