Plano de Aula: Jogos de empurrar bolas em percursos

Tema:

Jogos de empurrar bolas em percursos

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.

×

(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Desenvolver a percepção corporal e a interação social das crianças por meio de jogos que envolvem empurrar bolas em percursos, promovendo a coordenação motora e a comunicação.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção das ações e suas consequências nas interações.
• Promover a exploração do espaço e dos materiais disponíveis.
• Desenvolver a coordenação motora ao empurrar as bolas em diferentes direções.
• Fomentar a comunicação entre as crianças durante as atividades.
• Reconhecer e expressar sensações e emoções durante os jogos.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Bolas de diferentes tamanhos e cores.
• Cones ou objetos para delimitar o percurso.
• Tapetes ou colchonetes para segurança.
• Caixas ou cestos para coletar as bolas ao final da atividade.
• Materiais para registro das interações (papel e lápis, se possível).

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos: apresentação, desenvolvimento e encerramento. No primeiro momento, as crianças serão apresentadas ao jogo, onde poderão observar as bolas e o percurso. No segundo momento, as crianças serão divididas em grupos e cada grupo terá a oportunidade de empurrar as bolas pelo percurso, incentivando a interação e a comunicação. No encerramento, será promovida uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências.

Atividades:

• Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que será feito, mostrando as bolas e o percurso.
• Dividir as crianças em grupos pequenos para que possam interagir mais facilmente.
• Conduzir as crianças para o início do percurso e incentivá-las a empurrar as bolas, observando as reações e interações.
• Promover desafios, como empurrar a bola até um determinado ponto ou em equipe, para estimular a cooperação.
• Ao final, reunir as crianças em um círculo e perguntar sobre o que sentiram e aprenderam durante a atividade.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças, a interação entre elas e a capacidade de comunicação durante as atividades. Será importante notar como elas percebem suas ações e as dos outros, além de como expressam suas emoções e sensações.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, considere incluir músicas que incentivem o movimento, criando um ambiente lúdico e divertido. Além disso, é interessante variar os tipos de bolas utilizadas, como bolas de diferentes texturas e tamanhos, para estimular a curiosidade e a exploração. Outra sugestão é criar um mural onde as crianças possam desenhar ou colar imagens relacionadas à atividade, promovendo a expressão artística e a reflexão sobre a experiência vivida.

Plano de Aula: Jogos de empurrar bolas em percursos

Tema:

Jogos de empurrar bolas em percursos

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Desenvolver a percepção corporal e a interação social das crianças por meio de jogos que envolvem empurrar bolas em percursos, estimulando a coordenação motora e a comunicação.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção dos efeitos das ações individuais nas interações com os colegas.
• Promover a exploração dos limites do corpo durante as atividades físicas.
• Fomentar a comunicação entre as crianças através de gestos e palavras durante os jogos.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as regras estabelecidas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Bolas de diferentes tamanhos e cores.
• Cones ou objetos para demarcar os percursos.
• Tapetes ou colchonetes para segurança.
• Caixas de som para música de fundo.
• Materiais para registro das atividades (papel e lápis de cor).

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos: a apresentação do jogo, a execução das atividades e a reflexão final. No primeiro momento, o professor explicará as regras do jogo e demonstrará como empurrar as bolas pelos percursos. No segundo momento, as crianças serão divididas em grupos e cada grupo terá a oportunidade de jogar, enquanto o professor observa e orienta. No terceiro momento, será realizada uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos durante a atividade.

Atividades:

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que as crianças sabem sobre bolas e jogos.
• Apresentar os percursos demarcados com cones e explicar como as bolas devem ser empurradas.
• Dividir as crianças em grupos e permitir que cada grupo experimente empurrar as bolas pelos percursos.
• Incentivar as crianças a se comunicarem durante o jogo, utilizando gestos e palavras.
• Após a atividade, reunir as crianças para discutir o que aprenderam e como se sentiram.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças, a interação entre elas e a capacidade de seguir as regras do jogo. O professor poderá anotar as observações em um registro, destacando as habilidades desenvolvidas por cada criança.

Dicas para enriquecer o plano:

Para enriquecer o plano de aula, o professor pode incluir músicas animadas durante os jogos, criando um ambiente mais divertido e estimulante. Além disso, é interessante variar os percursos e os tipos de bolas utilizadas, promovendo desafios diferentes a cada aula. O uso de materiais recicláveis para criar novos percursos também pode ser uma atividade que estimula a criatividade e a consciência ambiental das crianças. Por fim, é importante que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos participem e se sintam incluídos.