“Plano de Aula: Aprendendo Substantivos no 5º Ano”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover a compreensão dos substantivos entre os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. O estudo dos substantivos é um componente essencial na construção da linguagem, já que são palavras que denotam seres, coisas, lugares, sentimentos e ideias. Por isso, é fundamental que os alunos entendam a importância dos substantivos em suas produções textuais e na comunicação cotidiana.
O ensino dos substantivos não se limita apenas à sua definição; é necessário explorar suas categorias, como substantivos comuns e próprios, e suas variações em número e gênero, além de suas funções em uma frase. Este plano de aula, portanto, se propõe a construir um conhecimento sólido sobre esse tema, possibilitando uma reflexão crítica sobre o uso da língua.
Tema: Substantivos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Compreender os diferentes tipos de substantivos, suas funções e variações, desenvolvendo a habilidade de utilizá-los corretamente em produções textuais e na comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e diferenciar os tipos de substantivos (comuns, próprios, concretos e abstratos).
2. Reconhecer a flexão dos substantivos em gênero e número.
3. Produzir frases utilizando diferentes substantivos.
4. Desenvolver a habilidade de análise crítica de textos com foco no uso de substantivos.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares e não regulares, principalmente palavras de uso frequente.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, pontuação e regras ortográficas.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz
– Fichas com imagens de diferentes substantivos (animais, objetos, lugares)
– Folhas de papel sulfite e canetas coloridas
– Livros e revistas para recorte
– Projetor (opcional)
Situações Problema:
1. Por que algumas palavras são consideradas substantivos e outras não?
2. Como os substantivos afetem o sentido de uma frase?
3. Quais são as diferenças entre substantivos comuns e próprios?
Contextualização:
Os substantivos são a base da construção de frases e são utilizados no cotidiano em diversas situações. Ao compreender como funcionam os substantivos, os alunos podem melhorar suas habilidades de escrita e oratória, tornando-se mais precisos na comunicação. Essa aula buscará articular o conceito de substantivos com a criação de textos e frases, permitindo aos alunos uma experiência prática e interativa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): Explique o que são substantivos, utilizando exemplos no quadro. Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar substantivos em frases que eles utilizam frequentemente.
2. Atividade de identificação (10 minutos): Distribua fichas com imagens diferentes. Peça para os alunos classificarem os substantivos encontrados nas imagens em comuns e próprios, concretos e abstratos.
3. Conversão e produção (15 minutos): Divida a turma em grupos e forneça revistas e livros para recorte. Eles devem encontrar e recortar substantivos, colando-os em folhas de papel sulfite, classificando-os.
4. Produção textual (10 minutos): Cada aluno deverá escrever uma pequena frase utilizando no mínimo três substantivos diferentes, incentivando a variedade entre comuns e próprios.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução aos substantivos e suas classificações. Forneça exemplos e inicie uma conversa em grupo sobre os substantivos que conhecem. Materiais: Quadro e giz.
– Dia 2: Jogo da memória com substantivos. Crie pares de palavras (substantivos comuns e seus equivalentes próprios). Materiais: Cartões com palavras.
– Dia 3: Criação de cartazes. Em grupos, solicite que criem um cartaz que defina e exemplifique os diferentes tipos de substantivos. Materiais: Cartolina, canetinhas, revistas.
– Dia 4: Leitura e identificação de substantivos em contos. Dê um conto curto, e peça aos alunos que sublinhem os substantivos. Materiais: Contos e cadernos.
– Dia 5: Apresentação dos trabalhos. Cada grupo poderá apresentar seu cartaz para a turma, explicando os substantivos que escolheram.
Discussão em Grupo:
Incentive os alunos a compartilhar suas descobertas sobre os substantivos e a importância deles na construção de textos. Perguntas podem incluir: “Como encontramos substantivos em nosso dia a dia?” e “Quais substantivos você gosta de usar mais em sua comunicação?”.
Perguntas:
1. Quais são os tipos de substantivos que você conheceu nesta aula?
2. Como você pode usar melhor os substantivos em suas produções textuais?
3. Por que é importante saber a diferença entre substantivos comuns e próprios?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas atividades propostas, na corretude das classificações feitas durante os jogos e nas produções textuais criadas, observando a utilização correta dos substantivos.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância dos substantivos na comunicação e na escrita. Solicite que cada aluno compartilhe um exemplo de um substantivo que eles pretendem usar em suas próximas produções textuais.
Dicas:
– Utilize sempre atividades envolventes para despertar o interesse dos alunos.
– Trabalhe em grupos, pois isso promove a interação e o aprendizado colaborativo.
– Ofereça feedback positivo e orientações para melhorar.
Texto sobre o tema:
Os substantivos, em sua essência, são palavras que dão nome a tudo que nos cerca, sejam eles pessoas, lugares, coisas ou ideias. Estão entre os elementos mais básicos e fundamentais da linguagem e desempenham um papel crítico na formação de frases. Ao utilizarmos os substantivos, permitimos que as ideias sejam claramente comunicadas, e, como tal, são indispensáveis na construção de nossas interações cotidianas, na escola e além.
No âmbito da gramática, os substantivos se dividem em diferentes categorias. Os substantivos comuns referem-se a nomes genéricos, como “cachorro” e “cidade”, enquanto os substantivos próprios especificam nomes individuais, como “Fido” ou “São Paulo”. Essa distinção é fundamental para a construção de frases que são não apenas corretas, mas também precisas e informativas, possibilitando uma comunicação mais efetiva.
Além disso, os substantivos podem ser classificados como concretos ou abstratos. Os substantivos concretos são aqueles que podem ser percebidos pelos sentidos, enquanto os abstratos são conceitos ou ideias que não têm uma forma física, como “amor” ou “liberdade”. Essa classificação é importante para enriquecer o vocabulário e compreender melhor as nuances da linguagem, contribuindo para uma comunicação mais eficaz e expressiva.
Desdobramentos do plano:
O estudo de substantivos pode ser ampliado para incluir as formas de pluralização e a flexão de gênero. Os alunos poderão aprender como as palavras mudam de acordo com o contexto, e discutir o impacto que essas variações têm em suas produções textuais. Essa etapa adicional pode facilitar um entendimento mais profundo sobre a linguagem e suas estruturas.
Outra possibilidade é o aprofundamento no uso das concordâncias nominais e verbo-substantivo em frases, ajudando os alunos a reconhecer a importância da concordância na construção de textos coesos. Esse exercício notável não apenas agrega conhecimento, mas também melhora a habilidade dos alunos em se expressar corretamente, tanto na forma escrita quanto na falada.
Por fim, a atividade final pode incluir a produção de um jornal escolar, onde os alunos utilizam os substantivos aprendidos na prática. Essa atividade promove a criatividade e proporciona um espaço para que os alunos exercitem as habilidades adquiridas, além de criar um produto tangível que pode ser compartilhado com a comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores utilizem estratégias variadas para engajar os alunos durante a aula. A utilização de jogos, dinâmicas em grupo e atividades práticas permitirá que os alunos se sintam parte do processo de aprendizado e experimentem a teoria na prática. A ênfase deve ser em promover um ambiente colaborativo, onde a troca de ideias seja valorizada.
Além disso, o professor deve estar atento às diferentes faixas de aprendizado da turma, adaptando as atividades para atender as necessidades de todos os alunos. Ao fomentar discussões e incentivar a curiosidade, os alunos se sentirão motivados a aprofundar sua compreensão sobre substantivos e a língua como um todo.
Por último, é importante que o professor reflita constantemente sobre a prática pedagógica para aprimorar o processo ensinar e aprender. Buscar feedback dos alunos ajudará a entender melhor o que funciona, permitindo que o plano de aula evolua e se torne ainda mais eficaz no futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Substantivos: Organize uma caça ao tesouro na escola onde os alunos devem encontrar objetos que representem substantivos comuns e próprios. Materiais: fichas com nomes de objetos para serem encontrados.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos criarão fantoches inspirados em substantivos que escolheram. Eles devem, em grupos, fazer uma pequena apresentação onde cada fantoche deve se apresentar e contar algo sobre si. Materiais: materiais para montar fantoches.
3. Jogo da Forca: Os alunos jogam forca com substantivos. O professor prepara uma lista de substantivos e os alunos devem adivinhar a palavra, discutindo a categoria do substantivo. Materiais: papel e caneta.
4. Graffiti de Substantivos: Faça um mural na sala onde cada aluno pode escrever ou desenhar substantivos que eles gostam. Eles podem usar cores diferentes para os substantivos próprios e comuns. Materiais: papel kraft ou cartolina.
5. História em Grupo: Os alunos criam coletivamente uma história, adicionando um substantivo cada um por vez. Isso pode ser feito oralmente ou por escrito, e eles podem ilustrar a história no final. Materiais: folhas de papel e canetas.
Esse plano de aula visa não apenas ensinar aos alunos sobre substantivos, mas também tornar o aprendizado mais dinâmico, interativo e contextualizado, promovendo um entendimento mais profundo e significativo do conteúdo.
