“Explorando a Literatura Infantil: Criatividade e Empatia na Educação”

O presente plano de aula visa explorar o fascinante mundo da literatura infantil com crianças pequenas, ampliando suas capacidades de escuta, fala, pensamento e imaginação. A literatura infantil não apenas abre as portas para a imaginação, mas também oferece uma excelente oportunidade para que os alunos desenvolvam habilidades essenciais de comunicação e empatia através do compartilhar de histórias. Nestes momentos, as crianças serão incentivadas a se expressar através de suas experiências e a se conectar com os outros, utilizando a literatura como um veículo para a compreensão emocional e social.

Durante a aula, por meio de contação de histórias, dramatizações e atividades lúdicas, as crianças terão a chance de reconhecer e respeitar diferentes culturas e modos de vida, trabalhando em grupo, o que promove a coesão social e a construção de valores. O foco está em criar um ambiente seguro e acolhedor que fomente a curiosidade natural das crianças e permita que elas explorem seu próprio potencial narrativo.

Tema: Literatura Infantil
Duração: 1h30
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a capacidade de escuta, fala, pensamento e imaginação das crianças através da literatura infantil, promovendo a empatia, a cooperação e o respeito à diversidade.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a capacidade de expressão oral ao compartilhar gostos e opiniões sobre histórias.
2. Ampliar as relações interpessoais por meio do trabalho em grupo nas atividades de contação e dramatização.
3. Incentivar a criatividade e a imaginação ao criar suas próprias histórias.
4. Reconhecer e respeitar diferentes culturas presentes na literatura infantil.
5. Promover a habilidade de recontar histórias, contribuindo para a memória e a narração oral.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas, em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

1. Livros de literatura infantil (diversos títulos e gêneros).
2. Papel em branco, lápis de cor, canetinhas e tintas.
3. Materiais para dramatização (fantasias, fantoches, etc.).
4. Caixas ou suportes para montar cenários.
5. Gravador ou celular para registrar os recontos das histórias.

Situações Problema:

As crianças poderão refletir sobre como se sentiriam se fossem os personagens das histórias, como poderiam resolver os conflitos apresentados e de que forma poderiam criar uma nova versão para as histórias que ouviram.

Contextualização:

As histórias infantis têm um papel fundamental na formação das crianças. Elas não apenas divertem, mas também ensinam valores e apresentam a multiplicidade de experiências humanas. Através das histórias, as crianças aprendem a expressar emoções, a empatia e a lidar com diferentes situações sociais. Assim, em nossa aula, exploraremos como as histórias podem falar sobre a amizade, o respeito e a diversidade.

Desenvolvimento:

2. Apresentação de uma ou mais histórias curtas que serão exploradas na aula. A leitura deve ser feita de forma expressiva, utilizando diferentes entonações para personagens e interagindo com as crianças durante a narrativa.
3. Discussão que segue a atividade de leitura, onde as crianças são convidadas a compartilhar o que sentiram e aprenderam com a história ou personagens. O professor pode fazer perguntas como “O que você faria se fosse o personagem?” ou “Qual foi sua parte favorita da história?”.
4. Atividade de dramatização em grupos, onde as crianças recontam a história de maneira teatral, usando adereços que podem ser fornecidos pelo professor. É importante que o educador oriente e ajude as crianças a darem vida a seus personagens.
5. Atividade de reescrita ou criação de novas histórias: as crianças devem desenhar ou escrever (com ajuda do professor) sua própria história inspirada nas leituras que tiveram, podendo criar novos finais ou novos personagens.
6. Encerramento com uma apresentação onde cada grupo compartilha sua dramatização ou sua nova história com os outros colegas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de história
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e o interesse pela leitura.
– Descrição: O professor lê uma história infantil, utilizando entonação e expressões faciais.
– Instruções: Escolha um local aconchegante, prepare os materiais e inicie a leitura de forma envolvente.
– Materiais: Livro infantil escolhido.
– Adaptação: Utilize histórias em diferentes idiomas, se houver alunos que falam mais de uma língua, para reconhecer a diversidade cultural.

2. Discussão e compartilhamento
– Objetivo: Fomentar a expressão oral e o compartilhamento de ideias.
– Descrição: As crianças compartilham suas impressões sobre a história lida.
– Instruções: Realize perguntas que estimulam a participação.
– Materiais: Nenhum material adicional.
– Adaptação: Algumas crianças podem preferir expressar-se por desenhos em vez de palavras, permitindo que compartilhem de outras formas.

3. Dramatização
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a cooperação.
– Descrição: As crianças se dividem em grupos para dramatizar a história nas suas próprias versões.
– Instruções: Organize a sala para criar espaços para encenações, forneça materiais para a construção de cenários e fantasias.
– Materiais: Fantoches ou fantasias, materiais para construção de cenários.
– Adaptação: As crianças podem criar seus próprios adereços com materiais recicláveis, tornando-se parte do processo criativo.

4. Criação de novas histórias
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a escrita criativa.
– Descrição: Após as encenações, as crianças podem desenhar ou escrever suas histórias.
– Instruções: Ajude as crianças a organizarem suas ideias e a expressarem-se através dos desenhos e palavras.
– Materiais: Papel, canetinhas, lápis de cor.
– Adaptação: Auxilie as crianças que têm dificuldade em escrever, fazendo a escrita por elas enquanto elas narram suas ideias.

5. Apresentação final
– Objetivo: Desenvolvimento da auto-estima e habilidade de apresentação.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua dramatização ou suas novas histórias para a turma.
– Instruções: Crie um espaço confortável onde cada grupo possa se apresentar e receber aplausos.
– Materiais: Espelho, se disponível, para permitir que as crianças se vejam apresentando.
– Adaptação: Os alunos mais tímidos podem escolher um colega para apresentar ao seu lado.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, os alunos devem discutir as seguintes questões:
1. O que você aprendeu sobre os personagens da história?
2. Como você se sentiu quando estava contando sua própria história?
3. Alguma dessas histórias te fez sentir diferente? Como?
4. Eles se lembram de alguma história que está em sua cultura? Como ele se compara com as que ouviram?

Perguntas:

1. Qual é a história que você mais gostou? Por quê?
2. Você gostaria de ser um dos personagens dessa história? Por quê?
3. O que você mudaria na história?
4. Quais sentimentos a história despertou em você?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das crianças durante as atividades. O professor deve considerar a participação nas discussões, a criatividade nas dramatizações e nas narrativas escritas. Além disso, será importante registrar como as crianças se comunicaram entre si e como expressaram suas ideias, sentimentos e opiniões.

Encerramento:

Finalizamos a aula agradecendo a todos pela participação e incentivando as crianças a continuar a explorar o mundo da literatura. O professor pode sugerir que elas leiam mais em casa e que compartilhem suas histórias com a família. Um breve momento de reflexão sobre como as histórias podem nos unir e nos ensinar sobre a amizade e a diversidade pode ser muito enriquecedor.

Dicas:

1. Coloque sempre a leitura como uma atividade central: reserve um momento diário ou semanal para leitura em voz alta.
2. Use diferentes formas de contar histórias, incluindo fantoches, bonecos ou até mesmo ilustrações.
3. Incentive as famílias a participarem, fazendo leituras em casa e visitando a biblioteca.
4. Utilize músicas e canções para desenvolver novas histórias, unindo a música à literatura.
5. Mantenha um “livro de histórias” na sala, onde as crianças podem registrar suas narrativas ao longo do tempo.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel vital na etapa de desenvolvimento das crianças, pois permite que elas se conectem emocionalmente com histórias e personagens, estimulando sua imaginação. O contato com diferentes narrativas ajuda a construir um repertório cultural que enriquece a experiência de vida dos pequenos. Além disso, a narrativa atua como uma ferramenta poderosa para que as crianças explorem seus próprios sentimentos e compreendam os dos outros, permitindo que desenvolvam empatia, um valor essencial na convivência social.

Na educação infantil, as histórias têm o poder de abrir a mente das crianças para mundos diversos. Elas não só proporcionam alegria e entretenimento, mas também introduzem temas de amizade, coragem, diversidade e respeito. As crianças são incentivadas a questionar e explorar suas emoções, o que resulta na criação de um ambiente propício para a troca de experiências e na construção de uma sociedade mais solidária e compreensiva. O professor deve ser um mediador nesse processo, facilitando o diálogo sobre as histórias e encorajando a expressão livre de pensamentos e sentimentos.

Um dos principais objetivos ao trabalhar com literatura infantil é estimular a criação e a imaginação das crianças. Elas têm a oportunidade de recontar suas histórias, imaginar novos finais e até mesmo criar personagens que sejam reflexo de seus próprios sentimentos e experiências. Essas práticas não apenas fomentam a criatividade como também contribuem para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação, habilidades essenciais para o aprendizado futuro. Portanto, a literatura infantil não deve ser apenas um instrumento de entretenimento, mas sim uma peça central na educação, permitindo que as crianças se tornem contadoras de histórias, estimulando a reflexão crítica sobre o mundo ao seu redor.

Desdobramentos do plano:

É possível que, a partir deste plano de aula, outras áreas do conhecimento sejam integradas, destacando-se as relações entre a literatura e outras disciplinas, como a arte e a música. Por exemplo, após a aula, os alunos podem criar exposições de arte baseadas nas histórias que ouviram, utilizando técnicas de desenho e pintura para expressar sua interpretação. Isso não apenas reforça o conteúdo da aula, mas também estimula a criatividade e o pensamento crítico, fundamentais nessa fase da vida.

Outro desdobramento interessante pode ser a criação de um “clube do livro” na escola ou na sala de aula, onde as crianças são incentivadas a escolher livros que gostaram e compartilhar com os colegas. Esse espaço pode ser um momento regular para a discussão de livros, promovendo habilidades comunicativas e uma apreciação mais profunda da literatura. A ideia é tornar a leitura uma atividade social, e não somente individual, reforçando laços de amizade e cooperação entre as crianças, alinhando-se aos objetivos de empatia e respeito pelo outro.

Finalmente, ao longo do tempo, é possível implementar projetos mais amplos, como um intercâmbio literário entre diferentes turmas ou até mesmo entre escolas, onde as crianças possam trocar histórias, narrativas e ilustrações. Essa prática não só amplia o repertório literário, mas também ajuda a reconhecer a diversidade de narrativas e culturas, promovendo uma educação mais inclusiva e enriquecedora.

Orientações finais sobre o plano:

A boa execução deste plano de aula depende da capacidade do educador de se adaptar às necessidades e dinâmicas do grupo, sempre mantendo um ambiente acolhedor e respeitando o ritmo das crianças. Use a leitura e a contação de histórias como um espaço para nutrir a curiosidade e a interação do grupo, relembrando que cada criança tem seu próprio tempo de aprendizado. Proporcionar um espaço seguro para a expressão pessoal garante que todos se sintam à vontade para participar e se engajar com o conteúdo.

O professor deve estar atento às respostas não verbais das crianças, pois elas muitas vezes revelam o nível de envolvimento e interesse sobre as histórias apresentadas. É essencial ser flexível na abordagem, podendo mudar a interação conforme necessário para garantir que todas as crianças se sintam incluídas e valorizadas. Essa flexibilidade é fundamental, pois reconhece a diversidade de pensamentos e sentimentos que cada história pode evocar em cada criança.

Além disso, incentivos à participação das famílias nas atividades de leitura em casa e visitas a bibliotecas podem ser muito enriquecedores. Essa parceria é crucial para o desenvolvimento de uma cultura de leitura que vai além da sala de aula, envolvendo toda a comunidade. Ao criar um ambiente onde a literatura é celebrada e explorada em variados contextos, você estará contribuindo não apenas para o aprendizado dos alunos, mas também para a formação de indivíduos mais empáticos e culturalmente sensíveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Estimular a exploração de livros.
– Descrição: Os alunos recebem pistas para encontrar livros escondidos pela sala que contenham imagens ou palavras-chave, incentivando a curiosidade sobre os textos.
– Materiais: Livros infantis escolhidos e cartões com pistas.
– Adaptividade: Para alunos com dificuldades de leitura, as pistas podem ser elaboradas em forma de imagens.

2. Oficina de Criadores de Histórias:
– Objetivo: Promover a imaginação sem limites.
– Descrição: As crianças podem criar pequenas histórias a partir de palavras aleatórias que escolhem. Após a escrita, elas ilustram e compartilham com os colegas.
– Materiais: Papel, canetinhas, palavras escritas em cartões.
– Adaptividade: Permita que algumas crianças usem fantoches para contar suas histórias ao invés de apenas palavras escritas.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narração e dramatização.
– Descrição: Os alunos criam um teatro de fantoches e encenam histórias. Isso nos ajuda a trabalhar o desenvolvimento da fala e expressão criativa.
– Materiais: Fantoches, cenário feito com caixas e tecidos.
– Adaptatividade: As crianças podem criar fantoches de papel se os materiais