“Aprendendo Modalização e Argumentatividade no 8º Ano”
Introdução
O presente plano de aula é voltado para o 8º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo explorar os efeitos de sentido gerados por estratégias de modalização e argumentatividade em textos. A proposta é que os alunos aprendam a identificar e utilizar diferentes recursos linguísticos, como sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e advérbios, para enriquecer suas produções textuais. A atividade será realizada em 50 minutos, com ênfase em práticas dinâmicas que favoreçam a reflexão crítica e a construção do conhecimento.
Tema: Efeitos de sentido através da modalização e argumentatividade em textos.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos em identificar e utilizar estratégias linguísticas que influenciam o sentido em textos, promovendo a análise crítica e a produção textual coerente e articulada.
Objetivos Específicos:
– Identificar os efeitos de sentido gerados por diferentes estratégias de modalização (adjetivos, advérbios e expressões adverbiais) em textos.
– Apreciar a importância da argumentatividade e da coesão textual na produção escrita.
– Produzir textos utilizando elementos linguísticos que promovam maior riqueza e clareza nas ideias.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor e computador (opcional)
– Textos diversos para análise (jornais, revistas)
– Fichas com trechos de textos para prática
– Papel e caneta para produção de texto
Situações Problema:
– Como o uso de palavras diferentes pode alterar o sentido de uma frase?
– Que impacto signos de pontuação têm na compreensão de um texto?
Contextualização:
Neste plano, a leitura e a escrita são promovidas não apenas como habilidades técnicas, mas também como ferramentas de expressão e argumentação. Os alunos serão levados a entender a importância do escolha lexical e dos recursos gramaticais no contexto de diálogo e persuasão, a partir da análise de exemplos já existentes em textos do cotidiano.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos)
– Apresentação dos objetivos da aula.
– Debate inicial: “O que é a modalização? Por que ela é importante?”.
2. Análise de textos (15 minutos)
– Leitura e análise coletiva de um artigo de opinião.
– Identificação dos elementos de modalização usados pelo autor (adjetivos, advérbios).
– Discussão sobre como essas escolhas influenciam a percepção do leitor.
3. Atividade prática (15 minutos)
– Dividir os alunos em grupos.
– Cada grupo recebe fichas com trechos de textos e deve identificar os elementos de modalização, discutindo o efeito produzido por esses elementos.
– Compartilhar as conclusões com a turma.
4. Produção de texto (10 minutos)
– Os alunos devem escrever um pequeno artigo de opinião, utilizando pelo menos cinco das estratégias de modalização discutidas.
– Compartilhar as produções em duplas para troca de feedback.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação:
– Objetivo: Reconhecer elementos de modalização.
– Descrição: O professor apresenta diferentes frases, e, em grupos, os alunos devem classificar os elementos de modalização.
– Materiais: Fichas com frases, canetas coloridas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em pares.
2. Debate:
– Objetivo: Estimular a argumentação oral.
– Descrição: Organizar um debate sobre um tema polêmico. Cada aluno deve usar pelo menos dois recursos de modalização em suas falas.
– Materiais: Quadro para anotações.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem preparar suas opiniões previamente.
3. Criação de Poemas:
– Objetivo: Explorar a criatividade com a linguagem.
– Descrição: Criar poemas utilizando diferentes adjetivos e advérbios para expressar emoções de forma mais intensa.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer poemas de base como exemplo.
4. Leitura de Jornais:
– Objetivo: Analisar a formulação de notícias.
– Descrição: Leitura de trechos de jornais, buscando identificar como a escolha de palavras impacta a objetividade ou subjetividade da notícia.
– Materiais: Jornais ou acesso a artigos online.
– Adaptação: Guiar a leitura com perguntas direcionadas.
5. Produção Colaborativa:
– Objetivo: Criar uma história em grupo.
– Descrição: Um aluno começa uma história e, a cada frase, um membro do grupo deve incluir pelo menos um elemento de modalização.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Propor opções de temas para facilitar a criação.
Discussão em Grupo:
Iniciar uma discussão sobre a importância da escolha de palavras e como a percepção do leitor pode variar com diferentes estratégias linguísticas. Perguntar sobre experiências pessoais e como essas estratégias podem ser aplicadas em outras disciplinas.
Perguntas:
– Qual a diferença entre um adjetivo positivo e negativo na construção de uma frase?
– Como a pontuação altera a entonação de um texto?
– Em que situações a modalização pode ser considerada manipulação?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas discussões e atividades, além da análise das produções textuais criadas. Um retorno baseado em critérios de clareza, coesão, e uso adequado de recursos linguísticos será realizado.
Encerramento:
Finalizar a aula recapitulando os conceitos abordados e a importância da modalização. Convidar os alunos a utilizarem esses elementos em suas produções textuais futuras, incentivando a criatividade e a expressão pessoal.
Dicas:
– Incentivar a leitura diária de diferentes tipos de texto para melhorar a compreensão.
– Utilizar recursos visuais para facilitar a análise dos conteúdos.
– Estar sempre aberto a sugestões e feedbacks dos alunos sobre as atividades.
Texto sobre o tema:
Modalização e argumentatividade constituem elementos centrais da produção textual, uma vez que influenciam diretamente a maneira como o leitor interpreta as informações. A modalização, quando utilizada corretamente, pode transmitir emoções, certa urgência ou mesmo ironia, contribuindo para a profundidade do texto. Muitas vezes, autores que desejam persuadir seu público utilizam exageros em suas palavras, escolhas de adjetivos fortes ou advérbios que ressaltam determinados aspectos do que estão discutindo.
As estratégias de argumentatividade entram em ação quando há um objetivo claro de convencer ou informar o leitor. A construção de um texto argumentativo deve levar em consideração a estrutura lógica da argumentação, os contra-argumentos e a importância de sustentar uma posição através de dados ou exemplos. A articulação entre essas duas ferramentas linguísticas permite que a linguagem trabalhe não apenas como um meio de comunicação, mas como um veículo de persuasão e reflexão crítica.
No contexto atual, onde a informação é constantemente manipulada e utilizada com fins diversos, entender as nuances de modalização e argumentatividade se torna essencial. Aprender a distinguir diferentes estratégias em textos jornalísticos, por exemplo, prepara o aluno para uma leitura crítica, essencial para navegar nas redes sociais e demais meios informativos que compõem sua realidade. Assim, desenvolve-se não apenas um estudante, mas um cidadão mais consciente e envolvido em um mundo cheio de informações.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades que abordem a modulação e a argumentatividade em diferentes contextos. Um dos caminhos seria aprofundar a análise de gêneros textuais, como a crônica e o relato jornalístico, onde a modalização tem um peso significativo na construção da narrativa. Além disso, pode-se trabalhar com a produção de podcasts ou vídeos, onde os alunos deverão aplicar técnicas de modalização verbal e não verbal, compreendendo como a argumentatividade se manifesta em diferentes suportes contemporâneos.
Outro desdobramento interessante seria a realização de debates formais, onde os alunos poderiam aplicar as estratégias de argumentação em um ambiente simulado de discussão política ou social, exercitando a oratória e o pensamento crítico. Com isso, os alunos não apenas se tornariam mais conscientes da importância das suas escolhas linguísticas, mas também se veriam em situações reais de decisão e argumentação na vida cotidiana.
Por último, a proposta de um workshop de escrita criativa poderia ser uma excelente forma de incentivar a prática das habilidades adquiridas. Os alunos poderiam trabalhar em histórias coletivas, que explorassem a riqueza da modalização e a força da argumentatividade, incentivando a colaboração e a expressão pessoal através da escrita.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser encarado como um convite à exploração da linguagem e suas nuances. Os alunos são encorajados a experimentar, errar e aprender com seus próprios textos. O uso de recursos interativos, como debates e produção colaborativa, pode fazer com que a aula deixe de ser um espaço tradicional e se torne um ambiente dinâmico de aprendizado.
A percepção de que a linguagem é uma ferramenta poderosa deve ser cultivada desde os primeiros anos escolares. Portanto, o professor deve sempre buscar ângulos novos e inovadores para abordar a modalização e a argumentatividade, fazendo com que os alunos se sintam motivados e engajados no processo de aprendizagem. Além disso, é importante que o docente esteja atento ao perfil dos alunos, adaptando as atividades quando necessário, garantindo que todos tenham acesso ao aprendizado.
Por fim, o acompanhamento das produções textuais deve também incluir o feedback contínuo, estimulando os alunos não apenas a escrever com clareza, mas também a pensar criticamente sobre suas escolhas linguísticas e o impacto que elas têm na comunicação e na argumentação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Palavras: Crie um jogo onde os alunos devem escolher palavras que trazem diferentes conotações (ex.: “bom” vs. “excelente”). Cada aluno deve apresentar uma frase e os demais devem identificar a intenção do autor.
2. Teatro das Emigações: Organize um pequeno teatro onde os alunos representam diálogos manipulados através de palavras com modulação contrastante (ex.: frases otimistas versus frases pessimistas).
3. Caça ao Tesouro Linguístico: Em grupos, os alunos devem encontrar elementos de modalização em uma seleção de textos fornecidos e apresentar suas descobertas.
4. Criação de Cartazes: Os alunos criam cartazes que representam um ponto de vista sobre uma questão social, utilizando recursos variados de modalização e argumentatividade para justificar suas visões.
5. Contação de Histórias: Organize sessões onde os alunos contam histórias que envolvam o uso de diferentes modalidades linguísticas e recursos argumentativos, engajando-se numa troca de feedback construtivo sobre as histórias narradas.
Essas sugestões permitem uma abordagem dinâmica e envolvente, garantindo que os alunos se sintam motivados a explorar a linguagem e suas potencialidades no processo de ensino aprendiz.
