“Aprendizado Lúdico: Cilindro e Celofane na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado lúdico e interativo sobre o tema Cilindro e Celofane, voltado para crianças bem pequenas na faixa etária de 1 a 2 anos. A utilização de materiais simples e acessíveis, como o cilindro e o celofane, possibilita uma rica exploração sensorial e a experimentação de diferentes texturas e formas. Ao longo da aula, espera-se que as crianças tenham oportunidades de interagir entre si e com o professor, desenvolvendo habilidades de comunicação e socialização. Essa abordagem é alinhada com as diretrizes da BNCC, que enfatizam a importância do brincar e da exploração na primeira infância.
A aula terá uma duração de 30 minutos e será centrada em atividades práticas que incentivem a curiosidade das crianças, suas habilidades motoras e a criatividade. O professor deve estar atento ao oferecer um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar livremente e trabalhar em grupo, ajudando a desenvolver a solidariedade e a cooperatividade desde cedo. Ao longo da aula, o educador deve observar e facilitar a interação entre os pequenos, sempre buscando o diálogo e a expressão e respeitando o ritmo de cada um.
Tema: Cilindro e Celofane
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social e o desenvolvimento sensorial das crianças por meio da exploração de materiais simples, como cilindros e celofane, estimulando a percepção tátil, a criatividade e a comunicação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração do celofane em diferentes contextos.
– Promover o deslocamento e a coordenação motora através do uso do cilindro.
– Facilitar momentos de interação social entre as crianças.
– Fomentar a comunicação e a expressão de sentimentos durante a atividade.
– Desenvolver a observação e a descrição de características dos objetos.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cilindros de papelão (como de papel toalha)
– Fitas de celofane colorido
– Sons de instrumentos musicais (opcional)
– Superfície macia para o brincar (tapete ou manta)
– Caixa ou cesto para armazenar os materiais
Situações Problema:
Como podemos fazer o celofane dançar? O que acontece quando seguramos o cilindro? Como podemos nos mover enquanto brincamos com esses objetos? Essas perguntas irão fomentar a curiosidade e provocar uma reflexão durante a exploração dos materiais.
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase intensa de descoberta e aprendizado, onde as experiências sensoriais são fundamentais. O cilindro se apresenta como um objeto simples, mas extremamente versátil, que além de ser explorado em sua forma, tamanho e textura, também permite ações de empurrar, rolar e segurar. O celofane, com sua textura e cores,ão atraentes, proporciona estímulos visuais e táteis que despertam a curiosidade e podem ser utilizados em jogos que envolvem a audição e o movimento. Assim, o uso destes materiais faz parte de práticas pedagógicas que estimulam o desenvolvimento integral da criança.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas e apresentação dos materiais (5 minutos)
Comece sentando as crianças em círculo. Apresente os cilíndros e o celofane de forma divertida, fazendo sons e movimentos, estimulando a atenção. Pergunte o que elas acham que podem fazer com esses objetos e crie uma expectativa positiva em relação à atividade.
2. Exploração livre (10 minutos)
Deixe as crianças explorarem os cilindros e o celofane livremente. Observe como cada uma interage com o material. Fique atento para auxiliar nas interações e garantir que todas tenham a oportunidade de brincar. Incentive-as a experimentar diferentes modos de mover o cilindro: empurrar, rolar, girar.
3. Movimento e música (10 minutos)
Proponha uma brincadeira onde elas devem movimentar os cilindros enquanto ouvem sons ou música. Por exemplo, enquanto uma música toca, elas podem rodar ou dançar com os cilindros de papel em mãos. Crie oportunidades para que, ao ouvir o som mais suave, elas parem e quando o som aumentar, possam se movimentar mais.
4. Roda de conversa (5 minutos)
Reúna as crianças para compartilhar o que elas descobriram. Pergunte o que mais gostaram de fazer com os materiais e por quê. Incentive a expressão verbal, ajudando a formular frases simples.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Ocorre com a Música
Objetivo: Estimular o movimento e a noção de ritmo.
Descrição: Enquanto a música toca, as crianças exploram os cilindros com movimentos livres.
Instruções: Ao aumentar o ritmo da música, elas devem andar rápido; ao diminuir, devem andar devagar.
Materiais: Cilindros, música suave.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, oferecer suporte segurando suas mãos.
– Atividade 2: Criando Sons
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
Descrição: Utilizar o celofane para criar diferentes sons.
Instruções: Amassar o celofane e comparar os sons feitos. Poderíamos usar a combinação de cilindros tocando uns contra os outros.
Materiais: Celofane, cilindros.
Adaptação: Incluir sons de instrumentos musicais para comparação.
– Atividade 3: Corrida de Cilindro
Objetivo: Trabalhar coordenação e movimento.
Descrição: Organizar uma corrida de cilindros, onde as crianças devem rolar seus cilindros até uma marca determinada.
Instruções: Cada criança deverá ficar num lugar e, na contagem, rolar seu cilindro para frente.
Materiais: Cilindros.
Adaptação: Variar a distância da corrida conforme a mobilidade das crianças.
– Atividade 4: A Caixa de Texturas
Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
Descrição: Criar uma caixa com diferentes tipos de celofane e texturas.
Instruções: As crianças devem tocar e comparar cada tipo.
Materiais: Caixas com diferentes celofanes.
Adaptação: Incluir objetos variados que as crianças já conhecem.
– Atividade 5: Pintura com Celofane
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
Descrição: Mergulhar o celofane em tintas e estampar em papel.
Instruções: Elas devem aplicar o celofane na tinta e estampar à vontade.
Materiais: Celofane, tintas, papéis.
Adaptação: Disponibilizar pinceis se a criança não quiser tocar a tinta diretamente.
Discussão em Grupo:
Inicie um diálogo encorajador, questionando:
– O que vocês acharam mais divertido?
– Vocês preferem tocar ou ver?
– Qual som é mais divertido de fazer com o celofane?
Perguntas:
– O que o celofane faz quando amassamos?
– Que movimentos podemos fazer com o cilindro?
– Como se sente ao ouvir o som dos objetos?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação das interações das crianças durante as atividades. Verifique se elas estão participando, se estão se comunicando e como exploram os objetos.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças novamente, faça uma breve recapitulação do que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Agradeça a participação de todas e incentive-as a falarem em casa sobre o que vivenciaram.
Dicas:
Utilize um ambiente com pouco ruído e distrações para garantir a atenção das crianças. Muitas vezes, algumas crianças podem se sentir sobrecarregadas; ajuste o tempo de cada atividade conforme necessário e respeite o ritmo de cada um.
Texto sobre o tema:
O uso de cilindros e celofane nas aulas de educação infantil não apenas promove a exploração sensorial, mas também contribui para o desenvolvimento das competências socioemocionais essenciais nesta fase. Ao manipular cilindros, as crianças podem desenvolver sua coordenação motora, habilidades motoras finas e até mesmo seu entendimento de conceitos como peso e movimento. Além disso, a exploração do celofane proporciona uma rica experiência tátil e visual.
Explorar objetos simples permite que as crianças aprendam no seu tempo e descubram suas preferências e sentimentos em relação aos diferentes materiais. Ao incorporarmos a música e os sons, criamos uma atmosfera de brincadeira dinâmica, onde a aprendizagem se torna uma extensão natural da diversão. As interações entre as crianças durante estas experiências fortalecem não apenas suas habilidades de comunicação e expressão, mas também valores como a solidariedade e o respeito ao outro.
Esses momentos de brincar e de aprender em conjunto são fundamentais para o desenvolvimento do senso de comunidade e para a construção de relações saudáveis entre as crianças. Na educação infantil, o brincar não é apenas um passatempo; é um caminho essencial para o aprendizado e para a formação de cidadãos críticos e sensíveis. Por meio do engajamento nesta proposta, as crianças poderão se sentir mais confiantes, solidárias e, principalmente, feliz por descobrir suas próprias capacidades e competências.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades, o plano pode ser expandido para incluir a introdução de outros materiais e texturas, como papel crepom e caixas. Além disso, explorar as cores do celofane pode ser uma oportunidade para trabalhar atividades voltadas para o reconhecimento de cores e formas. Isso pode acontecer de maneira lúdica e divertida, utilizando canções e histórias que circulem em torno do tema, levando essas experiências ainda mais longe. Trabalhar com outros sentidos, como o olfato e o tato, oferecendo novos materiais é um desdobramento que enriquece o aprendizado e engaja as crianças.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de realizar um pequeno projeto de arte, utilizando os cilindros, onde as crianças podem criar seus próprios brinquedos a partir do que aprenderam. Utilizando as cores e formas que se destacaram durante a aula, a atividade de criação pode incluir um envolvimento maior da família, gerando uma ponte entre a escola e casa, e fazendo com que os pais participem dessa descoberta lúdica pelos sentidos.
A continuidade do tema pode ser explorada em momentos diferentes da semana, criando uma unidade temática e permitindo às crianças revisitarem o conhecimento de várias formas. Isso ajudará a fixar as aprendizagens e proporcionar experiências diversificadas, sempre respeitando o tempo e o ritmo das crianças, sempre buscando transformar cada momento em uma oportunidade rica de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor esteja preparado para adaptar a proposta às necessidades e ao ritmo da turma. Cada grupo de crianças é único e pode responder de maneiras diversas às atividades propostas, por isso, a observação cuidadosa e a flexibilidade são essenciais. Importante garantir um espaço seguro onde as crianças possam explorar à vontade, minimizando riscos e supervisionando de perto a interação com os objetos.
Utilizar uma linguagem simples e encorajadora será fundamental para manter as crianças engajadas. Reforçar positivamente cada descoberta, seja ela verbal ou não, ajuda a construir uma imagem positiva de suas capacidades. Essa construção de segurança e confiança é primordial para o desenvolvimento da autoestima nas crianças, permitindo que se sintam confortáveis ao expressar suas emoções e interagir com o mundo ao redor.
É fundamental para o educador também estar atento às dinâmicas do grupo, sabendo quando intervir para facilitar e quando permitir que as crianças explorem as situações de maneira autônoma. Essa prática desenvolve não apenas as habilidades cognitivas e motoras das crianças, mas também fomenta a empatia, a solidariedade e a capacidade de resolução de conflitos, elementos essenciais para a formação de cidadãos ativos e solidários.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo do Som
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
Materiais: Celofane e pequenas caixas.
Instruções: Dentro das caixas, coloque objetos que produzem sons diferentes (bolinhas, pedras, papel amassado). As crianças devem adivinhar o que está dentro apenas pelo som.
Sugestão 2: A Dança do Cilindro
Objetivo: Estimular o ritmo e os movimentos.
Materiais: Cilindros e músicas animadas.
Instruções: As crianças devem dançar segurando o cilindro. Quando a música parar, elas devem fazer uma pose engraçada com o cilindro.
Sugestão 3: Histórias com Cilindros
Objetivo: Desenvolver a imaginação.
Materiais: Cilindros e contos simples.
Instruções: O professor pode contar uma história inventando partes a cada cilindro oferecido, onde cada cilindro representa um personagem ou elemento da história.
Sugestão 4: Criação de Máscaras
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina.
Materiais: Cilindros cortados ao meio, papéis coloridos e cola.
Instruções: As crianças podem criar máscaras com os cilindros, colando papéis e desenhando o que desejarem.
Sugestão 5: Caça aos Cilindros
Objetivo: Desenvolver as habilidades motoras e de exploração.
Materiais: Diferentes cilindros escondidos na sala.
Instruções: As crianças devem procurar pelos cilindros escondidos e, ao encontrá-los, compartilhar como podem usá-los na brincadeira.
Essas sugestões seguem a linha lúdica e explorativa, garantindo um aprendizado envolvente e significativo para as crianças. Com essa variedade de atividades, torna-se possível atender as necessidades de diferentes crianças dentro do mesmo grupo, respeitando seu tempo e oferecendo experiências que fazem parte de sua realidade cotidiana.
