“Aprendendo com Fantoches: Criatividade e Música na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula tem como propósito principal desenvolver atividades lúdicas que promovam a interação e a criatividade das crianças por meio de fantoches. O uso dessas ferramentas didáticas proporciona uma rica experiência de aprendizado, onde os pequenos podem explorar sua imaginação e se expressar de maneiras divertidas. Os fantoches não são apenas brinquedos, mas instrumentos que favorecem a comunicação, a socialização e a expressão dos sentimentos, respeitando a faixa etária dos alunos e suas necessidades específicas.
A partir da utilização de fantoches, as crianças têm a oportunidade de vivenciar uma experiência sensorial e musical, onde a interatividade é estimulada. A proposta também se alinha ao respeito das diretrizes da BNCC, favorecendo um aprendizado integral que envolve sons, emoções e movimentos. A intenção é criar um ambiente acolhedor que valorize a descoberta e a exploração do mundo ao redor, promovendo um aprendizado ativo e significativo.
Tema: Fantoches e Música
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social, a expressão criativa e o desenvolvimento motor das crianças por meio de atividades lúdicas com fantoches e música.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a comunicação não-verbal entre as crianças.
– Estimular a percepção corporal e o movimento por meio da manipulação dos fantoches.
– Fomentar o reconhecimento de sons e ritmos através de músicas associadas aos fantoches.
– Ampliar a capacidade de socialização e o compartilhamento de sentimentos por meio da brincadeira.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
Materiais Necessários:
– Fantoches de dedo feitos de feltro ou meias.
– Caixas de som ou aparelho para tocar músicas.
– Canções infantis conhecidas.
– Material para construção dos fantoches, como papel colorido, tesoura e cola (caso a atividade inclua uma confecção).
– Tapetes ou colchonetes para proporcionar um espaço acolhedor e seguro para as brincadeiras.
Situações Problema:
Como podemos usar fantoches para contar histórias?
Quais sons diferentes conseguimos fazer com nossos fantoches?
Que emoções nossos fantoches podem expressar durante a apresentação?
Contextualização:
Os fantoches são uma forma divertida e envolvente de contar histórias e expressar sentimentos. Ao associá-los à música e ao movimento, as crianças podem não apenas criar suas narrativas, mas também se conectar de maneira afetiva e simbólica com o que está acontecendo ao seu redor. Ao misturarmos músicas, a atividade torna-se ainda mais rica, permitindo que os bebês e crianças pequenas explorem sons e ritmos variados, desenvolvendo habilidades auditivas e motoras.
Desenvolvimento:
Inicie a atividade reunindo os alunos em uma área confortável, onde todos possam ver e participar. Apresente os fantoches e inicie a interação. O professor pode criar um pequeno teatro, contando histórias simples ou utilizando músicas conhecidas que possam ser associadas a ações dos fantoches. Quando um personagem do fantoche “falar”, faça perguntas simples sobre como a criança se sente ou o que o personagem deve fazer a seguir.
Utilize canções que estimulem a movimentação e a imitação, permitindo que as crianças imitem os gestos dos fantoches. Por exemplo, ao cantar “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”, use os fantoches para indicar as partes do corpo. Isso não só incentiva a expressão corporal, mas também promove a socialização à medida que os alunos interagem uns com os outros.
Atividades sugeridas:
1. Atividade do Fantoche Cantor
Objetivo: Reforçar a comunicação verbal e não-verbal.
Descrição: O professor usa um fantoche e ensina uma canção simples. As crianças repetem a canção, imitando os gestos do fantoche.
Instruções: Apresente o fantoche e cante a música com ele. Depois, incentive cada criança a cantar junto e brincar com os gestos.
Materiais: Fantoche, música gravada ou cantada ao vivo.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que se apresentem em grupos pequenos.
2. Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a interação social entre as crianças.
Descrição: As crianças criam pequenas histórias utilizando os fantoches.
Instruções: Permita que cada criança escolha um fantoche e crie um personagem, então as crianças podem encenar suas histórias em um espaço determinado.
Materiais: Fantoches variados.
Adaptação: Ofereça sugestões de histórias curtas para crianças que necessitem de mais apoio.
3. Brincadeira de Imitar Fantoches
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
Descrição: A partir do movimento dos fantoches, crie uma coreografia simples para as crianças imitarem.
Instruções: Mostre um movimento à sua frente e peça que as crianças imitem. Em seguida, aumente a complexidade da coreografia.
Materiais: Fantoche e espaço amplo.
Adaptação: Proporcione alternativas de movimento conforme as necessidades de cada criança.
4. Fantoches que Falam
Objetivo: Promover a escuta ativa e a comunicação.
Descrição: O professor faz com que os fantoches façam perguntas, e as crianças devem respondê-las.
Instruções: Crie personagens que façam perguntas sobre o dia ou sobre os gostos das crianças, incentivando a interação.
Materiais: Fantoches e música ambiente.
Adaptação: Para crianças que falam menos, você pode incluir a ação de apontar ou sinalizar.
5. Cantos e Sonhos com Fantoches
Objetivo: Trabalhar a expressão musical e a consciência de ritmo.
Descrição: Ao tocar uma música, as crianças devem fazer os fantoches dançarem ao ritmo.
Instruções: Incorpore diferentes estilos de música e observe as reações e movimentos das crianças.
Materiais: Fantoches, música de diversos estilos.
Adaptação: Escolha músicas que sejam de fácil entendimento e ritmo adequado para a faixa etária.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna todos novamente para uma discussão. Pergunte sobre qual foi o fantoche favorito e por quê, quais canções mais gostaram de cantar, e como se sentiram durante as atividades. Isso ajudará a reforçar a conexão entre os sentimentos e expressões.
Perguntas:
– Como você se sentiu quando seu fantoche cantou?
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Que sons nós conseguimos fazer com os fantoches?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações das crianças com os fantoches e entre si, analisando sua participação nas atividades e sua capacidade de se expressar. O professor deve focar na comunicação, no envolvimento e nas reações das crianças.
Encerramento:
Finalizar a aula com um ‘desfile de fantoches’, onde cada criança poderá mostrar seu fantoche e ao som de uma música animada, celebrar o aprendizado do dia. Agradeça a participação e chame todos para um abraço em grupo, enfatizando a importância da amizade e do nosso trabalho juntos.
Dicas:
Crie um ambiente acolhedor com almofadas e tapetes para que as crianças fiquem confortáveis durante as atividades. Utilize fantoches que representam diferentes emoções para ajudar na expressão dos sentimentos. Sempre que possível, envolva os pais, criando um vínculo entre as atividades da escola e o ambiente familiar.
Texto sobre o tema:
Os fantoches são ferramentas pedagógicas valiosas na Educação Infantil. Eles não apenas proporcionam momentos de diversão, mas também facilitam a aprendizagem de maneira significativa e envolvente. Através do uso de fantoches, as crianças podem explorar diversos aspectos do desenvolvimento humano, incluindo habilidades sociais, emocionais e cognitivas.
A interação com fantoches permite que crianças de diferentes idades se expressem sem o medo do julgamento, já que a figura do fantoche assume a voz e a personalidade, aliviando a pressão sobre o “fala” do pequeno. Esse tipo de brincadeira é crucial na formação da empatia, pois, ao assumir diferentes personagens, as crianças têm a oportunidade de experimentar a vida sob diversas perspectivas, o que contribui para o crescimento da compreensão e respeito às diferenças.
O envolvimento de músicas nas dinâmicas com fantoches complementa o aprendizado, enriquecendo a experiência sensorial e promovendo uma interação mais profunda. Integrar sons e ritmos nas brincadeiras fortalece a memória e a capacidade de atenção das crianças, além de ser uma excelente forma de introduzir elementos culturais e sociais de forma lúdica e acessível.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido para incluir uma apresentação final, onde cada turma poderia realizar um mini espetáculo de fantoches. Isso não só desenvolveria as habilidades de performance e cooperação, mas também incentivaria a família, permitindo que os pais participem desse momento único. Além disso, a ideia de gravar as apresentações poderia proporcionar às crianças uma forma de ver e rever suas experiências, reforçando a aprendizagem e a confiança em si mesmas.
Outro desdobramento interessante poderia ser a criação de um livro de histórias coletivas onde as crianças, juntamente com o apoio do educador, podem ilustrar e escrever pequenas histórias usando os fantoches como protagonistas. Dessa forma, é possível integrar a linguagem escrita, ampliando o vocabulário e a criatividade, cultivando, assim, uma apreciação pela literatura desde tenra idade.
Ainda é possível fazer uma exposição dos fantoches na escola, onde as famílias poderiam visitar e conhecer as criações dos filhos, bem como as histórias que foram desenvolvidas. Dessa forma, se potencializa a parceria entre escola e família, além de valorizar o trabalho das crianças e a experiência de aprendizado vivenciada.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador utilize sua sensibilidade para ler e reconhecer as dinâmicas de grupo e a interação das crianças com os fantoches, ajustando a abordagem conforme necessário para apoiar cada indivíduo. Cada interação deve ser considerada uma oportunidade valiosa de aprendizado e, portanto, a flexibilidade durante a condução das atividades é fundamental para atender às variadas necessidades e ritmos dos alunos.
O foco deve ser no processo, mais do que no produto final, pois nessa etapa da infância a valorização das tentativas e expressões é de suma importância. As atividades devem sempre buscar promover o desenvolvimento integral, respeitando o tempo e as particularidades de cada criança.
Além disso, é importante que as atividades com fantoches sejam constantemente intercaladas com momentos de silêncio e reflexão, permitindo que as crianças internalizem as experiências vividas e conectem as aprendizagens. Isso fortalecerá suas capacidades cognitivas e sociais, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e empático.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Fantoche das Emoções: Crie fantoches que representam emoções diferentes (feliz, triste, bravo, etc.). Durante as atividades, pergunte como cada um deles se sente e incentive as crianças a expressarem suas emoções. Isso pode ajudar os pequenos a identificarem seus próprios sentimentos.
2. Fantoches de Som: Utilize objetos que façam ruídos (como chocalhos) e associe-os aos fantoches. Ao movimentar os fantoches, as crianças devem fazer os sons correspondentes, aumentando o envolvimento e a diversão.
3. Contação de Histórias Interativas: Crie histórias simples com os fantoches e permita que as crianças decidam o que acontecerá a seguir, incentivando-as a participar ativamente da narrativa.
4. Dança dos Fantoches: Ao som de músicas animadas, incentive as crianças a dançar utilizando os fantoches. Isso não só promove a coordenação motora, mas também estimula a autoestima.
5. Jardim do Fantoche: Proponha uma atividade onde cada criança pode criar um cenário para seu fantoche em um ‘jardim’ montado na sala usando tecidos e elementos de natureza. Em seguida, elas podem apresentar seus fantoches no cenário criado.
Com essas sugestões, espera-se que a experiência de introdução aos fantoches seja enriquecedora e envolvente, promovendo aprendizagens significativas e memórias afetivas positivas em todos os envolvidos.