“Desenvolvendo a Contação Oral: Atividades para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula tem como foco promover a habilidade de contar oralmente objetos, pessoas, livros e outros elementos em contextos diversos, direcionado para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Ao longo desta aula, as crianças serão incentivadas a verbalizar suas experiências e observações, desenvolvendo a capacidade de comunicação e expressão. O uso de contações, brincadeiras e a exploração de diversos objetos contribuirão para enriquecer o repertório linguístico e a interação social dos alunos.

O desenvolvimento da contação oral nesta fase é essencial, pois a linguagem está em uma importante fase de amadurecimento e as crianças começam a formar suas primeiras narrativas. Assim, criar um ambiente inclusivo e seguro propicia a confiança necessária para que os pequenos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e realidades com os colegas e adultos. O plano de aula a seguir será organizado de forma detalhada para garantir uma execução tranquila e enriquecedora.

Tema: Contar Oralmente
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular as crianças a contarem oralmente sobre objetos, pessoas, livros e experiências, promovendo a expressão verbal e o interesse pela comunicação.

Objetivos Específicos:

– Promover a habilidade de dialogar com os colegas e adultos.
– Desenvolver a capacidade de relatar experiências de forma simples e clara.
– Incentivar o interesse por histórias e narrativas.
– Estimular a observação e a descrição de objetos do cotidiano.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com histórias curtas e imagens grandes.
– Objetos diversos (brinquedos, peças de roupas, utensílios da casa, etc.) para exploração e contagem.
– Materiais para desenho (papel e lápis de cor) para ilustrar as histórias contadas.
– Caixa de som ou instrumentos musicais simples (como tambores ou chocalhos) para tornar a atividade mais lúdica.

Situações Problema:

– Como podemos contar sobre o que vemos ao nosso redor?
– O que você gosta mais entre os brinquedos que tem? Como ele é?
– Quais são os personagens do seu livro preferido?

Contextualização:

A habilidade de contar oralmente é fundamental na formação da comunicação das crianças. Ao dialogar e descrever o que conhecem ou sentem, as crianças desenvolvem a capacidade de expressão, promovendo a construção de significados e o entendimento do mundo ao seu redor. Um ambiente propício aos relatos, onde se respeitam as diferentes formas de se expressar, são essenciais para o aprendizado nesta fase.

Desenvolvimento:

A atividade será dividida em três partes principais: exploração, contação e interação.

Exploração (15 minutos): Crie esta parte como uma roda de conversa. Utilize os objetos trazidos para que as crianças possam observar, manusear e contar o que são, suas cores, tamanhos e utilidades. Durante esta fase, o professor deve incentivar as crianças a falarem sobre cada objeto, fazendo perguntas direcionadas, como “O que é isso?”, “De que cor é?” e “Onde usamos este objeto?”.

Contação (20 minutos): Utilize um livro ilustrado para contar uma história que tenha imagens grandes e poucos textos. Durante a leitura, faça pausas para perguntar às crianças o que elas vêem nas imagens, incentivando-as a contar histórias baseadas nas ilustrações. O professor pode encorajar as crianças a relatar trechos que fizeram lembrar de suas próprias experiências.

Interação (15 minutos): Após a contação, vamos colorir! Entregue papel e lápis de cor para que as crianças desenhem algo que elas gostaram da história ou um objeto que trouxeram. Durante o desenho, caminhe entre as crianças, pedindo que digam o que estão desenhando e como se relacionam com a história.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração de Objetos
Objetivo: Incentivar a descrição verbal de objetos do cotidiano.
Descrição: Apresente diferentes objetos ao grupo e incentive cada criança a falar sobre o que é e como se utiliza.
Instruções para o professor: Escolha 5-6 objetos, mostre um por vez e peça às crianças que falem sobre suas experiências com eles.
Materiais: Objetos comuns (brinquedos, utensílios, etc.).
Adaptações: Para crianças tímidas, o professor pode primeiro compartilhar sua própria experiência com o objeto, para criar um exemplo a ser seguido.

Atividade 2: Contação de Histórias
Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a capacidade de relatar.
Descrição: Ler uma história para os alunos, fazendo pausas para perguntas.
Instruções: Faça perguntas categóricas e peça que se identifiquem com as partes da história.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptações: Para crianças que se distraiam com facilidade, escolha livros com atividades interativas, como perguntas simples nas páginas.

Atividade 3: Criatividade em Desenho
Objetivo: Estimular a expressão artística e oral.
Descrição: As crianças desenharão algo significativo da história, enquanto compartilham o que desenharam.
Instruções: Permita que cada criança mostre seu desenho e explique o que é.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptações: Para crianças com dificuldades motoras, podem ser oferecidos brinquedos de pintura ou pintura a dedo.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, reúna as crianças em um círculo e incentive uma discussão sobre o que aprenderam e gostaram. Perguntas como “O que você mais contou?” ou “Qual objeto você mais gostou de ver?” ajudam a integrar a experiência e consolidar o aprendizado.

Perguntas:

– Qual objeto você trouxe?
– O que você pode contar sobre esse objeto?
– Você pode me dizer um pouco sobre a história que ouvimos?
– Como você se sentiu enquanto contava?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a capacidade das crianças de se expressarem oralmente, a participação nas discussões e o detalhamento nas contações. O professor deve também avaliar a interação do grupo e como cada criança se sente dentro do ambiente em relação ao compartilhamento de ideias.

Encerramento:

Finalize a aula pedindo que as crianças compartilhem uma palavra ou frase sobre o que mais gostaram de fazer. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também cria um momento de conexão entre os alunos ao enfatizarem suas experiências.

Dicas:

– Utilize músicas e cantigas para tornar o ambiente mais leve antes e após as atividades.
– Adeque o espaço para que as crianças possam se mover livremente e estarem confortáveis durante a contagem oral.
– Incentive a família a participar, pedindo que relembrem experiências em casa nas próximas reuniões.

Texto sobre o tema:

A habilidade de contar oralmente é algo que se inicia na infância desde os primeiros anos de vida. Quando estimulamos as crianças a se expressarem sobre objetos e experiências do seu dia a dia, estamos ajudando-as a construirem um entendimento mais profundo de sua realidade. A contação oral não envolve apenas a prática da linguagem, mas também o compartilhamento de histórias e vivências, criando laços entre as crianças e a co-autoria de suas experiências de vida.

Através de histórias, as crianças aprendem não apenas sobre a vida social, mas também sobre a diversidade de pontos de vista. O ato de verbalizar experiências permite que elas percebam que sua voz e suas ideias são importantes e têm valor dentro de um grupo. Assim, ao permitir que contam sobre suas impressões e aprendizados, geramos um ambiente rico em aprendizado e inclusão.

A contação também está ligada ao desenvolvimento da empatia. Quando as crianças ouvem histórias sobre suas classes, aprendem a entender as emoções e sentimentos do outro. Elas começam a perceber as semelhanças e diferenças entre as experiências, respeitando a diversidade que compõem as relações sociais. Portanto, estimular a contação oral de maneira natural e aberta é essencial na formação de cidadãos mais empáticos e comunicativos no futuro.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do plano, poderão surgir diversos desdobramentos que ampliam a experiência das crianças. Primeiramente, ao acolher as narrativas dos alunos, o professor oferece um espaço democrático onde cada criança pode se sentir valorizada. Isso cria um ambiente de confiança, facilitando a prática da contação em mais contextos, como nas rodas de conversa, nas atividades de escrita e na interação grupal.

Ademais, práticas de contação oral podem ser aplicadas durante a hora da história. Ao fazer uma conexão entre as experiências relatadas pelas crianças e as histórias contadas, o professor possibilita uma construção conjunta do conhecimento, o que estimula criativamente o envolvimento dos alunos com a leitura e a literatura. Consequentemente, esses momentos promovem uma base sólida para o desenvolvimento da linguagem escrita no futuro.

Outro desdobramento importante diz respeito ao envolvimento das famílias. A incluir as famílias nos processos de contação caseira incentiva um intercâmbio de histórias, tradição e afeto. Essa troca potencia a interação afetiva entre pais e filhos, além de criar referências de afeto e valorização da comunicação no cotidiano.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento às dinâmicas e ao ritmo das crianças. O planejamento deve sempre considerar as necessidades individuais dos alunos, criando um ambiente adaptável onde todos se sintam à vontade para se expressar. A promoção da contação oral não deve ser uma atividade estressante, mas sim um momento lúdico e prazeroso.

Além disso, o uso de recursos visuais, como imagens e objetos, pode fazer uma diferença significativa na disposição das crianças em contar e se expressar. Ao usar esses recursos, o professor amplia o leque de possibilidades de interação e capta ainda mais a atenção dos pequenos.

Por último, sempre que possível, o professor deve promover a escuta ativa e empática, reforçando a ideia de que todas as falas são importantes e dignas de atenção. Essa abordagem ajuda a desenvolver uma cultura de respeito e compreensão mútua, importante em todas as faixas etárias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Roda de Histórias
Objetivo: Estimular a contação oral e a escuta atenta.
Descrição: As crianças sentam em círculo e cada uma deve contar algo que aconteceu no dia. O professor orienta a fala e faz perguntas que ajudem a desenvolver a narrativa. Materiais: Nenhum específico, apenas um espaço livre.
Adaptação: Para crianças muito pequenas, o professor pode iniciar contando sua própria história e, aos poucos, fazer com que cada um acrescente suas vivências.

Sugestão 2: Caixa de Sombras
Objetivo: Criar imagens que contam histórias.
Descrição: Usar uma caixa de papelão, uma lanterna e objetos para projetar sombras. As crianças criam uma narrativa em cima do que vêem. Materiais: Caixa de papelão, lanterna, objetos.
Adaptação: Para facilitar, o professor pode trazer algumas imagens previamente e a criança deve contar a história relacionada.

Sugestão 3: Alfabeto de Histórias
Objetivo: Aumentar o vocabulário e incentivar a criatividade.
Descrição: Cada criança escolhe uma letra e cria uma pequena história sobre algo que comece com essa letra. O professor orienta e ajuda na formação das ideias. Materiais: Fichas do alfabeto e canetas.
Adaptação: Sugestões de palavras podem ser dadas, de acordo com o conhecimento prévio das crianças.

Sugestão 4: Jogo dos Sons
Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta e narração.
Descrição: O professor faz sons diferentes com objetos e as crianças tentam adivinhar o que é, compartilhando suas histórias associadas a cada som. Materiais: Objetos que produzam sons diferentes.
Adaptação: Para incluir todas as crianças, enfatizar o aspecto da alegria e do riso ao reconhecer os sons.

Sugestão 5: Teatro de Fantoches
Objetivo: Criar narrativa e expressão corporal.
Descrição: Usar fantoches para encenar histórias, onde cada criança pode se envolver como ator ou contor. Materiais: Fantoches ou bonecos de meia.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, fantoches podem ser criados com o auxílio da professora, ajudando-as a se expressar por meio da “personalidade” do boneco.

Este plano de aula pode ser moldado e adaptado e é uma oportunidade divertida de abordar a linguagem oral em um ambiente acolhedor. Explorar a contação oral proporciona uma base rica para o desenvolvimento da linguagem e da socialização entre as crianças.