“Pulando Amarelinha: Brincadeira que Desenvolve Habilidades”
A atividade de pulando amarelinha é uma excelente oportunidade de estimulação para crianças pequenas, promovendo não apenas o desenvolvimento físico, mas também o social e emocional. Neste plano de aula, utilizaremos a brincadeira como um meio para desenvolver competências essenciais conforme as diretrizes da BNCC. O amarelinha envolve saltos, coordenação motora e interações sociais, que são fundamentais para a idade em questão. Além disso, a brincadeira também propõe desafios que ajudam na definição de limites e no respeito ao espaço do outro, colaborando para a formação de um ambiente harmonioso.
A interação Durante a brincadeira de pulando amarelinha promove uma reflexão sobre as relações interpessoais, onde cada aluno tem a oportunidade de se expressar e a ouvir os colegas. Ao final da atividade, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a valorizar suas habilidades individuais e a respeitar as diferenças entre si. A proposta deste plano é proporcionar um espaço lúdico em que todos possam se divertir e aprender muito.
Tema: Pulando Amarelinha
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento motor, social e emocional de crianças pequenas por meio da brincadeira de pulando amarelinha, explorando conceitos de respeito, cooperação e expressão.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora através dos saltos.
– Promover a interação social e a comunicação entre os alunos.
– Valorizar as conquistas individuais e coletivas durante a brincadeira.
– Desenvolver a empatia e o respeito ao espaço do outro.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Giz de cera ou fita adesiva colorida para demarcar o espaço da amarelinha no chão.
– Bolinha de papel ou qualquer objeto pequeno para ser usado como marcador.
– Um espaço amplo e seguro para a atividade.
Situações Problema:
– Como podemos garantir que todos os colegas respeitem nosso espaço enquanto brincamos?
– O que você sente quando acerta ou erra ao saltar?
Contextualização:
A pulando amarelinha é uma brincadeira clássica, popular entre crianças de diferentes culturas, que envolve não apenas o movimento físico, mas também um aspecto social significativo. A atividade pode ser transformada em um aprendizado diário, onde as crianças vão entender a importância de respeitar regras, estimar seu próprio corpo e o espaço do outro, além de desenvolver a criatividade ao formar seus próprios padrões e sequências.
Desenvolvimento:
A atividade será desenvolvida de forma dinâmica, com um breve aquecimento para preparar as crianças para o movimento. Em seguida, será necessário explicar as regras da brincadeira de pulando amarelinha de forma clara e adaptada, considerando a faixa etária. O professor deve demarcar o espaço da amarelinha no chão para que a brincadeira se inicie de maneira organizada.
Os alunos serão incentivados a praticar seus saltos e a explorar diferentes maneiras de se movimentar. O professor pode convidar as crianças a se revezarem, mantendo uma atmosfera de cooperação. É importante lembrar de gerar um momento reflexivo ao não se esquecer de realçar a valorização das conquistas que cada estudante fizer durante o jogo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Amarelinha
– Objetivo: Aprender e entender as regras da brincadeira.
– Descrição: O professor explaina as regras e demarca a amarelinha no chão.
– Instruções: Insira os números e explicações das posições. Faça a demonstração de como saltar de forma segura.
– Materiais: Giz ou fita adesiva, marcador.
Dia 2: Práticas de Saltos
– Objetivo: Desenvolver coordenação motora.
– Descrição: Prática individual dos saltos.
– Instruções: A cada salto, as crianças devem contar em voz alta para praticar a fala.
– Materiais: Bolinha como marcador.
Dia 3: Amarelinha Coletiva
– Objetivo: Aprimorar a interação social.
– Descrição: A atividade será feita em duplas, onde um aluno salta e o outro faz a contagem.
– Instruções: Depois, inverter os papéis. Promover diálogos sobre a experiência.
– Materiais: Bolinha.
Dia 4: Criando a Amarelinha
– Objetivo: Criar e usar a criatividade.
– Descrição: As crianças devem criar novos desenhos e formas para a amarelinha.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar a sua criação para a turma.
– Materiais: Giz de diversas cores.
Dia 5: Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre a aprendizado.
– Descrição: Rodinha de conversa para compartilhar experiências.
– Instruções: O professor deve fomentar o diálogo, dando espaço para todos falarem.
– Materiais: Nenhum específico.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como cada um se sentiu durante a brincadeira é essencial. Questões sobre como o jogo fez as crianças se sentirem em relação aos seus colegas ou como elas reagiram ao ganhar ou perder em um salto podem ser abordadas.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao pular?
– O que você fez quando não conseguiu saltar?
– Como podemos ajudar uns aos outros enquanto brincamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação ativa de cada aluno. Observar como as crianças interagem entre si, respeitam as regras da brincadeira e comunicam seus sentimentos é fundamental. Será feito um feedback verbal ao final da atividade.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa ajudará a consolidar os aprendizados. É uma oportunidade de reflexão sobre a importância dos jogos com regras e a cooperação em grupo.
Dicas:
Mantenha um ambiente leve e acolhedor. Sempre que necessário, lembre-se de relembrar as regras da brincadeira de maneira positiva e engajadora, utilizando expressões de motivação e encorajamento.
Texto sobre o tema:
A brincadeira de pulando amarelinha é uma prática que vai além da simples diversão. As crianças, ao participarem desta atividade, não estão apenas desenvolvendo suas habilidades motoras, mas também construindo um espaço sociocultural importante. A amarelinha é uma excelente ferramenta para promover a cooperação, já que exige que as crianças respeitem suas turnos e o espaço dos outros. Essa inclusão social é crucial, especialmente na infância, pois é nesse período que se estabelecem as bases para a interação com o próximo.
Durante a prática de pulando amarelinha, os alunos são estimulados a expressar suas emoções e a entender os sentimentos dos outros, o que desenvolve a empatia e a comunicação. As regras variadas que podem ser incorporadas na brincadeira ensinam as crianças a lidar com frustrações e vitórias, habilidades essenciais para suas vidas. Tais aprendizagens contribuem para que, ao final da atividade, as crianças saiam não apenas com o corpo fortalecido, mas também com a mente mais aberta e acolhedora.
As intervenções do professor durante a atividade são fundamentais. Ele deve agir como mediador das interações, oferecendo apoio quando necessário, e guiando as crianças em momentos de conflito. É através dessas vivências que as crianças aprendem a resolver conflitos respeitosamente. Aqui, o papel do educador é vital não apenas no processo de ensino, mas também no fortalecimento dos vínculos entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizado amistoso e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
Além do foco na parte motora e social, o plano pode ser desdobrado em várias direções. Uma delas é integrar o aprendizado com artes. Após a brincadeira, os alunos podem ser convidados a desenhar sua experiência ou criar um mural coletivo relacionado à atividade. Essa expressão artística pode favorecer a comunicação oral, permitindo que as crianças compartilhem suas vivências de forma criativa.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de historinhas que falem sobre a amarelinha. Usar contos onde aparecem personagens que também enfrentam desafios e aprendem a lidar com sentimentos pode ser uma excelente forma de enriquecer a experiência dos alunos e tecer laços entre as diferentes áreas do conhecimento, além da parte motora.
Por fim, o plano poderá ser ampliado com uma abordagem sobre outros jogos e brincadeiras que possuem regras e exigem interação, sempre procurando trazer à tona o essencial: como brincar pode ser uma ferramenta de aprendizado significativo. As discussões que podem se originar dessas atividades permitem que os alunos reflitam sobre a importância do brincar, respeitar, e criar.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano foi pensado para ser um guia que proporcione experiências ricas e diversificadas para o aluno na educação infantil. Ao executar as atividades, é crucial que o professor mantenha a flexibilidade, acomodando as necessidades e restrições do grupo. O brincar é um aspecto chave na aprendizagem efetiva, pois a partir do jogo é que muitas outras habilidades podem frutificar.
A implementação deste plano requer uma boa dose de criatividade e paciência. Sempre que possível, busque personalizar as atividades para atender diferentes perfis de alunos e suas particularidades. As crianças devem se sentir à vontade para se expressar e, assim, contribuir para o coletivo.
Por último, lembre-se de que o ambiente onde as atividades ocorrem deve ser sempre seguro e propício ao aprendizado. A hora da brincadeira deve ser um momento de alegria e desenvolvimento integral, onde cada criança possa explorar suas habilidades e descobrir, através da interação e movimentação, o prazer do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Amarelinha Musical: Ao invés de jogar uma amarelinha tradicional, crie uma versão musical onde as crianças devem pular em um ritmo específico. Os alunos podem fazer mímicas e movimentos que expressem seus sentimentos durante a música.
2. Amarelinha Colorida: Crie uma amarelinha onde cada quadrado tenha uma cor diferente e associe cada cor a uma ação (fazer a dança de uma apresentação, contar uma história ou fazer um gesto). Isso adiciona um elemento de criatividade e imaginação na brincadeira, facilitando a expressão livre.
3. História da Amarelinha: Durante a atividade, antes de começarem a brincar, conte uma história sobre a origem da amarelinha e suas variações em diferentes culturas. Isso suscitará o interesse dos alunos em entender diferentes formas de brincar ao redor do mundo.
4. Amarelinha Sensorial: Adicione diferentes materiais nos quadrados da amarelinha (como papel picado, pedrinhas, tecidos, etc.) para que as crianças explorem texturas diferentes enquanto pulam. Essa atividade promove o desenvolvimento de habilidades motoras e sensoriais, além de despertar a curiosidade das crianças.
5. Amarelinha em Grupo: Para estimular a cooperação, um jogo em que cada grupo precisa criar suas próprias regras ao jogar uma versão ajustada da amarelinha. Essa possibilidade permite discussões sobre regras e provoca interações sociais enriquecedoras.
Essas sugestões buscam engajar as crianças através de atividades dinâmicas e lúdicas que potencializem a aprendizagem ao redor do tema proposto, preparando-as também para os desafios do cotidiano com empatia e respeito.
