“Plano de Aula: Explorando a Poesia no 1º Ano do Ensino Fundamental”

O plano de aula que se segue é elaborado para ser uma experiência enriquecedora para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com um enfoque especial na identificação e apreciação dos poemas. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de explorar a sonoridade e as rimas que permeiam a poesia, tocando no imaginário infantil e estimulando a criatividade. Com atividades preparadas para serem interativas e dinâmicas, pretende-se que as crianças se sintam motivadas e engajadas na aprendizagem.

Este plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, incluindo habilidades essenciais para esta faixa etária que incentivam a leitura, a escrita e a apreciação dos gêneros literários. O objetivo é sempre promover a educação de forma inclusiva e acessível, respeitando a diversidade e as especificidades dos estudantes.

Tema: Poemas
Duração: 1 hora e 55 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é promover a apreciação e a produção de poemas, despertando a sensibilidade dos alunos para a linguagem poética e estimulando a criatividade e a expressão artística.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de identificar e criar rimas em versos.
– Fomentar a leitura e interpretação de poesias adaptadas ao nível infantil.
– Incentivar a produção conjunta de poemas, promovendo a construção coletiva de conhecimento.
– Explorar as sonoridades e ritmos que caracterizam a poesia.
– Estimular a criatividade e a expressão individual dos estudantes.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, associando-as com sensações.

Materiais Necessários:

– Livros de poemas infantis
– Papel e canetas coloridas
– Quadro branco e marcadores
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola)
– Sons de fundo (como música suave ou sons da natureza)

Situações Problema:

Apresentar um poema simples e perguntar aos alunos o que eles sentem ao ouvir as palavras. Quais imagens ou histórias surgem na mente deles? Isso ajuda a criar um ambiente de reflexão e inspiração para as atividades seguintes.

Contextualização:

Iniciar a aula com a leitura de um poema curto e envolvente, destacando suas sonoridades. Perguntar aos alunos sobre o que entenderam e como o poema os fez sentir. Essa etapa é fundamental para introduzir o universo poético e criar uma conexão emocional com o conteúdo a ser trabalhado.

Desenvolvimento:

1. Leitura de Poemas: O professor lê poemas curtos, enfatizando as rimas e os sons. Os alunos devem acompanhar a leitura em seus livros, se disponível, ou ouvir atentamente.
2. Identificação de Rimas: Em seguida, o professor pergunta quais palavras rimam e solicita que os alunos encontrem outras palavras que possam rimar com as que foram lidas. Essa atividade estimula o pensamento crítico e a observação.
3. Produção Coletiva: Em grupos pequenos, os alunos devem criar uma quadra (quatro versos) utilizando as rimas que conseguiram identificar. O professor será um facilitador nesse processo ajuda os alunos a organizarem suas ideias.
4. Compartilhamento: Cada grupo compartilhará sua criação com a turma. Os alunos serão incentivados a fazer comentários e a expressar o que sentiram ao ouvir os poemas dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Leitura e Reflexão
– Objetivo: Apreciação de poesias.
– Descrição: Leitura de um poema em voz alta e discussão em grupo sobre suas sensações.
– Materiais: Livro de poemas.
– Instruções: O professor lê e depois faz perguntas abertas sobre as emoções sentidas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades auditivas, pode-se fornecer a versão escrita do poema.

2. Dia 2: Jogo das Rimas
– Objetivo: Identificar rimas.
– Descrição: O professor diz uma palavra e os alunos precisam encontrar rimas.
– Materiais: Quadro branco.
– Instruções: O professor escreve as palavras no quadro enquanto os alunos contribuem.
– Adaptação: Utilize objetos ou imagens que representam as palavras, ajudando os visuais a compreender melhor.

3. Dia 3: Criação de Quadras
– Objetivo: Produzir poemas em grupo.
– Descrição: Os alunos, em grupos, criam uma quadra de versos.
– Materiais: Papel, canetas e adesivos.
– Instruções: Os grupos записывают ou desenham sua quadra para exposição.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, eles podem ditar suas ideias.

4. Dia 4: Apresentação de Poemas
– Objetivo: Compartilhar criações.
– Descrição: Cada grupo apresenta suas quadras.
– Materiais: Comunicadores visuais como cartazes.
– Instruções: Incentivar a encenação ou a dramatização.
– Adaptação: Alunos tímidos podem apresentar em duplas ou grupos.

5. Dia 5: Colagem Poética
– Objetivo: Criar um mural de poesia.
– Descrição: As crianças criam um mural em sala utilizando imagens e palavras que rimam.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola e cartolina.
– Instruções: Os alunos colam imagens que representam os temas de seus poemas.
– Adaptação: Fornecer revistas com imagens mais visuais para os alunos que tenham dificuldade em criar.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em que os alunos poderão partilhar suas experiências com a poesia e como se sentiram durante a criação dos poemas. Eles podem também falar sobre qual poema mais gostaram e por quê.

Perguntas:

– O que vocês sentiram ao ouvir o poema?
– Quais palavras foram mais legais de rimar?
– Como podemos fazer um poema sobre a natureza?
– Qual é a sua linha favorita do poema e por que ela se destaca para você?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas leituras, na identificação de rimas e na criação de seus poemas. O professor também pode avaliar a expressividade na apresentação dos poemas e no envolvimento nas discussões.

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor pode fazer uma leitura de um poema inspirador e convidar os alunos a refletirem sobre o que aprenderam sobre a poesia. Além disso, pode ser feita uma breve apresentação do mural criado ao longo da semana.

Dicas:

– Utilize sempre exemplos práticos de poesias conhecidas pelos alunos.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias.
– Lembre-se de adaptar as atividades para atender às necessidades individuais dos alunos.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que encanta e envolve tanto crianças quanto adultos. Desde os primórdios da comunicação, o homem utilizou a rima e a sonoridade para expressar sentimentos, contar histórias e transmitir conhecimento. Para as crianças, a poesia aparece de maneira lúdica, cheia de cores e sons, tornando-se um verdadeiro portal para a imaginação. Ao aprender a ler e a escrever, é fundamental introduzir os alunos a poemas, pois isso contribui para o desenvolvimento da literacia e da criatividade. A poesia não só ajuda as crianças a desenvolverem vocabulário, mas também a compreenderem as emoções e o mundo ao seu redor. Quando as crianças se envolvem com poemas, elas aprendem a prestar atenção nos detalhes e a observar as sonoridades, o que é essencial para a formação de um leitor competente.

A construção do pensamento crítico e criativo na infância está intimamente ligada à capacidade de brincar com as palavras. A sonoridade e as rimas permitem que as crianças explorem a linguagem de maneira divertida e envolvente. A experiência de criar poesias faz com que elas se sintam autoras, tornando o aprendizado mais significativo. Além disso, a poesia, através de suas diversas formas e estilos, permite que os alunos se expressem de maneira única.

A relação com a poesia é mais do que apenas a aprendizagem sobre rimas e versos; trata-se de um mundo imaginário que estimula a criatividade e proporciona um espaço seguro de expressão. Assim, ao incluir a poesia no currículo, educadores promovem uma experiência completa de aprendizado que envolve a leitura, a escrita e a expressão artística. É fundamental que, desde cedo, as crianças tenham a oportunidade de se relacionar com a palavra escrita, de maneira que possam descobrir o prazer da leitura e da escrita de forma lúdica e divertida.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão desta atividade sobre a poesia, surgem diversas possibilidades de desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado dos alunos. Um dos caminhos viáveis é a criação de um caderno de poesias, no qual cada aluno pode compilar poemas que produziram ao longo do ano, além de incluir suas leituras e preferências literárias. Essa prática não apenas estimula o hábito da leitura, mas também proporciona um registro pessoal que serve como um recurso duradouro.

Outro desdobramento interessante é a realização de uma exposição de poesia na escola. Os alunos podem montar um espaço dedicado às suas produções poéticas, onde podem expor suas criações e compartilhar com a comunidade escolar. Essa interação não apenas valoriza o trabalho dos alunos, mas também desperta o interesse pela poesia em outros colegas, criando um ciclo positivo de apreciação literária.

Além disso, aulas de poesia podem ser interligadas com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, é possível abordar temas de ciências ou história através de poemas que abordem questões como a natureza e suas belezas, ou até mesmo a história da humanidade através de versos. Essa integração propõe uma visão ampla do aprendizado, demonstrando que a arte da poesia está presente em todos os aspectos da vida. Isso contribui para um aprendizado mais holístico, onde a arte e o conhecimento vão além das disciplinas tradicionais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao conduzir este plano de aula sobre poesia, é crucial que o educador esteja atento às diversas particularidades de cada aluno. O planejamento deve priorizar a inclusão de todos, considerando diferentes estilos de aprendizagem. É importante que os alunos sintam-se seguros e valorizados em suas expressões, independentemente de suas habilidades de escrita ou leitura. O uso de materiais variados e adaptativos permitirá que cada criança possa participar e contribuir da forma que se sentir mais confortável.

Além disso, a integração de atividades lúdicas e criativas no ensino da poesia é essencial para manter o interesse e a curiosidade dos alunos. Propor experiências que envolvam sonoridade, movimento e interação tornará o aprendizado mais significativo, pois mantém os alunos engajados e ansiosos para explorar o mundo da poesia. Incentivar a participação ativa dos alunos em todas as etapas também promove um sentimento de pertencimento e de equipe, fortalecendo laços sociais.

Por fim, os educadores devem estar dispostos a explorar novas abordagens e metodologias que mantenham vivo o interesse pela aprendizagem. O ensino de poesias pode ser um processo transformador, que vai além das palavras, envolvendo sentimentos e experiências que acompanharão os alunos durante toda a vida. Portanto, a jornada pela literatura, especialmente pela poesia, pode ser um verdadeiro convite ao imaginário, enriquecendo o aprendizado e a formação dos estudantes de maneiras que vão muito além da sala de aula.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Rimas:
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Objetivo: Estimular a identificação de palavras que rimam entre si.
– Descrição: Crie cartões com palavras. Os alunos devem combinar os cartões que rimam. Pode ser feito em grupos ou em dupla.
– Materiais: Cartões com palavras escritas.
– Como Conduzir: Reproduza rimas conhecidas e, em seguida, peça aos alunos para encontrarem palavras que combinem.

2. Pintura Poética:
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Objetivo: Encorajar a expressão artística individual enquanto exploram poesias.
– Descrição: Após a leitura de um poema, os alunos deverão criar colagens ou desenhos que representem o que sentiram ao ouvi-los.
– Materiais: Papel, revistas, cola, tesoura e lápis de cor.
– Como Conduzir: Cada aluno escolhe uma parte do poema e ilustra da sua maneira, criando um mural coletivo.

3. Teatro de Poesia:
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Objetivo: Incentivar a dramatização através da poesia.
– Descrição: Os alunos são convidados a encenar trechos de um poema que gostaram, explorando entonações e movimentos.
– Materiais: Pequenos figurinos e adereços simples.
– Como Conduzir: Crie um espaço para a apresentação e incentive o uso de gestos e expressões corporais.

4. Contos em Quadrinhas:
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.
– Objetivo: Criar histórias a partir de poemas.
– Descrição: Os alunos vão criar pequenas histórias inspiradas em quadras que conhecem.
– Materiais: Papel, canetas e livros de poemas.
– Como Conduzir: Incentive-os a criar manuscr