“Atividades de Mapeamento Comunitário para o 1º Ano de Português”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 1º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: mapeamento comunitario questionario
Etapa: 1º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
O Mapeamento da Comunidade
Era uma vez, em um pequeno vilarejo chamado Sonholândia, onde as flores cantavam e os pássaros dançavam. Todos os dias, as crianças que ali viviam saíam para brincar e explorar cada cantinho do lugar. Mas havia algo que eles ainda não conheciam bem: a verdadeira essência da sua comunidade!
Um dia, a professora Marília decidiu que era hora de entender melhor o lugar onde eles viviam. Então, ela teve uma brilhante ideia: “Vamos fazer um questionário de mapeamento comunitário!”, anunciou animada.
As crianças logo ficaram curiosas. “O que é um mapeamento comunitário, professora?”, perguntou Ana, com os olhos brilhando de expectativa.
“É uma maneira de descobrir tudo sobre o nosso bairro!”, explicou a professora Marília. “Vamos perceber como as pessoas vivem, o que elas fazem e quais são as coisas boas que temos aqui.”
Assim, a turma se reuniu para pensar nas perguntas que poderiam fazer. Com o auxílio da professora, eles elaboraram um questionário que continha questões sobre o que as pessoas mais gostavam na comunidade, quais eram os lugares preferidos para visitar e que melhorias poderiam ser feitas.
Na próxima terça-feira, eles sairiam com pranchetas e lápis, prontos para entrevistar os moradores. Naquele dia especial, o vilarejo ganharia vida! Eles iriam escutar histórias, risadas e sonhos que habitavam cada canto de Sonholândia.
E assim, as crianças fizeram perguntas sobre o parque, a escola, a feira livre e até as festas que aconteciam ao longo do ano. Ao final do dia, estavam radiantes com tanto conhecimento novo que haviam adquirido.
No final do projeto, a turma fez uma grande roda e compartilhou o que aprenderam. Eles descobriram que a sua comunidade era cheia de amor e união!
Atividades
1. O que as crianças de Sonholândia estavam fazendo na escola?
A) Jogando futebol
B) Criando um questionário
C) Brincando de pega-pega
2. Quem teve a ideia do mapeamento comunitário?
A) As crianças
B) O prefeito
C) A professora Marília
3. Qual era o objetivo do questionário?
A) Descobrir quem era o melhor aluno
B) Entender melhor a comunidade
C) Avaliar as notas dos alunos
4. Como as crianças se prepararam para o projeto?
A) Jogaram vídeo game
B) Elaboraram perguntas
C) Fizeram um lanche
5. Quais lugares as crianças pesquisaram?
A) O zoológico
B) O parque, a escola e a feira livre
C) A praia
6. O que as crianças iam usar para anotar as respostas?
A) Computadores
B) Pranchetas e lápis
C) Canetas coloridas
7. Como as crianças ficaram ao ouvir as histórias dos moradores?
A) Tristes
B) Radiantes
C) Confusas
8. Que tipo de coisas as crianças aprenderam sobre sua comunidade?
A) Nomes de animais
B) Histórias, risadas e sonhos
C) Matérias escolares
9. Que sentimentos foram destacados na comunidade de Sonholândia?
A) Tristeza e solidão
B) Amor e união
C) Raiva e ciúmes
10. O que as crianças fizeram ao final do projeto?
A) Fizeram uma festa
B) Compartilharam o que aprenderam
C) Brincaram até tarde
11. Que data as crianças escolheram para sair fazer as entrevistas?
A) Segunda-feira
B) Terça-feira
C) Quarta-feira
12. Por que a professora Marília decidiu fazer o mapeamento?
A) Para ter uma aula diferente
B) Para entender melhor o bairro
C) Para conhecer os moradores
13. O que a turma gostaria de fazer depois do questionário?
A) Ir ao parque de diversões
B) Contar o que aprenderam
C) Dormir
14. Que tipo de melhorias as crianças poderiam sugerir para a comunidade?
A) Novas escolas
B) Mais festas
C) Novos brinquedos no parque
15. O que as histórias dos moradores trouxeram para as crianças?
A) Tédio
B) Conhecimento e alegria
C) Medo
Gabarito:
1. B
2. C
3. B
4. B
5. B
6. B
7. B
8. B
9. B
10. B
11. B
12. B
13. B
14. C
15. B
Dicas para enriquecer o conteúdo
1. Apresentação Visual: Utilize cartazes coloridos ou um quadro interativo para ilustrar as perguntas do questionário. Mostre imagens de lugares importantes da comunidade.
2. Entrevistas Reais: Organize um passeio para que os alunos entrevistem moradores de verdade. Eles podem levar uma câmera ou gravador para registrar as histórias contadas.
3. Reflexões em Grupo: Após as entrevistas, faça um momento de reflexão em grupo onde cada aluno pode compartilhar o que mais gostou e aprendeu.
4. Projetos de Ação: Transforme os resultados do questionário em projetos de ação. Se os alunos perceberem que há uma necessidade de algo na comunidade, discutam como podem ajudar.
5. Criação de Historinhas: As crianças podem criar pequenas histórias baseadas nas respostas coletadas. Isso desenvolve a escrita e a criatividade.
6. Visitas de Profissionais: Convide pessoas da comunidade, como um artista ou um agricultor, para falar sobre sua profissão e conexões com o lugar onde vivem.
7. Laterais de Ideias: Use folhas de papel em branco onde cada aluno pode desenhar o que ama na sua comunidade. Depois, exponham essas artes na escola.
8. Cantos de Leitura: Crie um espaço de leitura sobre a comunidade. Os alunos podem ler livros relacionados ao tema e fazer discussões.
9. Letras de Música: Apresente canções que falem sobre comunidades e criem uma letra nova ou adaptem uma existente com o que aprenderam.
10. Tecnologia: Utilize aplicativos de mapeamento ou fotos. Ao final do projeto, que tal fazer um vídeo contando as descobertas da turma?
Essas dicas ajudarão a tornar o aprendizado mais enriquecedor e divertido para os alunos!
