“Despertando Poetas: Aula Criativa de Produção de Poesia”

A presente aula será dedicada ao estudo e à produção de poemas, um gênero literário rico e expressivo que fascina e instiga a criatividade dos alunos. O objetivo é promover o desenvolvimento da linguagem e a sensibilidade artística dos estudantes, permitindo-lhes explorar a musicalidade das palavras e o uso de recursos poéticos como rimas, aliterações e metáforas. O trabalho com poemas também proporciona uma oportunidade de aprimorar as habilidades de leitura e escrita, essenciais para o aprendizado do Português.

Durante a aula, os alunos terão a chance de ler, analisar e produzir seus próprios poemas, além de participar de atividades interativas e de discussão que estimulem a criatividade e o pensamento crítico. O plano foi elaborado para que, ao final da aula, os alunos não apenas compreendam melhor a forma poética, mas também sintam-se inspirados a utilizar a poesia como uma forma de expressão pessoal e artística.

Tema: Poema
Duração: 1 hora e 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio do estudo e criação de poemas, possibilitando que os alunos compreendam a importância da expressão poética na comunicação e na arte.

Objetivos Específicos:

– Identificar e apreciar diferentes formas de poesia.
– Produzir poemas utilizando elementos como rimas, aliterações e metáforas.
– Analisar o efeito de recursos sonoros na poesia.
– Fomentar a expressão pessoal e a criatividade através da escrita poética.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF05LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
– (EF05LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Materiais Necessários:

– Cópias de poemas selecionados para leitura (poetas como Cecília Meireles, Carlos Drummond de Andrade ou Adélia Prado).
– Papel e canetas coloridas para a produção dos poemas.
– Quadro branco e marcadores.
– Exemplos de poemas ilustrados para inspirar os alunos.

Situações Problema:

– Os alunos podem se deparar com a dificuldade de criar rimas e entender a estrutura dos poemas.
– O uso de metáforas pode ser confuso. Como podemos simplificá-lo?

Contextualização:

A poesia é uma forma de arte que permeia diversas culturas e épocas. Ao longo da história, poetas utilizaram a linguagem para expressar sentimentos, críticas sociais, e para contar histórias. No 5º ano, é essencial que os alunos comecem a entender a diferença entre a prosa e a poesia, além de explorar os recursos que tornam a escrita poética única e especial.

Desenvolvimento:

1. Introdução à Poesia: O professor inicia a aula com uma leitura de um poema selecionado, destacando seus elementos sonoros, como rimas e ritmo.
2. Análise do Poema: Os alunos são incentivados a discutir o que sentiram ao ouvir o poema, suas interpretações e as imagens que ele evocou.
3. Exploração dos Elementos Poéticos: O professor apresenta exemplos de rimas, aliterações e metáforas, explicando como esses elementos podem ser usados em composições.
4. Criação da Primeira Versão: Os alunos são convidados a escrever seus próprios poemas, primeiro como um rascunho, usando as técnicas que aprenderam.
5. Revisão e Declamação: Depois da escrita, os alunos revisam seus poemas e, em grupos, compartilham suas criações, praticando a declamação.
6. Feedback e Reflexão: Após as apresentações, a turma discute o que aprenderam sobre a poesia e a diferentes estilos de composição.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução à Poesia:
– Objetivo: Apresentar a poesia aos alunos.
– Descrição: Leitura de um poema em voz alta, seguidos de uma discussão sobre o poema.
– Materiais: Cópias do poema escolhido.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de leitura, o professor pode ler em conjunto, ou através de audiobooks.

2. Dia 2 – Estudo de Elementos Poéticos:
– Objetivo: Identificar rimas e aliterações.
– Descrição: Com um poema na mão, os alunos devem sublinhar rimas e aliterações.
– Materiais: Poemas de exemplo.
– Adaptação: Grupos podem ser formados com alunos que possuem diferentes níveis de habilidade.

3. Dia 3 – Criação de Poemas:
– Objetivo: Produzir um poema.
– Descrição: Os alunos escrevem um poema utilizando os elementos estudados.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de escrita podem usar palavras sugeridas pelo professor.

4. Dia 4 – Declamação:
– Objetivo: Praticar a oralidade.
– Descrição: Alunos se apresentam declamando seus poemas.
– Materiais: Espaço com bom acústico, se possível.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem declamar em grupos pequenos antes de se apresentar para a turma.

5. Dia 5 – Reflexão:
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado.
– Descrição: O professor conduz uma roda de conversa sobre a importância da poesia e como os alunos se sentiram durante o processo.
– Materiais: Quadro, para registrar ideias.
– Adaptação: Alunos podem expressar suas ideias de forma escrita se não se sentirem confortáveis para falar.

Discussão em Grupo:

Os alunos discutem suas experiências com a produção poética. Que emoções surgiram ao escrever? Quais técnicas eles mais gostaram de usar? Isso gera um ambiente colaborativo e de troca de ideias, onde eles podem se inspirar mutuamente.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ler o poema para a turma?
– Quais foram as partes mais desafiadoras da criação de um poema?
– Como você acha que a musicalidade das palavras influencia o sentimento de um poema?

Avaliação:

A avaliação será contínua e contemplará o envolvimento dos estudantes nas atividades, a participação nas discussões e a qualidade dos poemas produzidos. Os alunos podem ser avaliados também quanto à habilidade de declamação, considerando a entonação e a interpretação.

Encerramento:

O encerramento será voltado para a apreciação das produções de cada aluno, com o professor reiterando a importância da poesia como forma de expressão e comunicação. Serão incentivados a continuar escrevendo e se aprofundando no estudo da poesia.

Dicas:

– Incentive os alunos a se envolverem com diferentes tipos de poemas (narrativos, líricos, épicos).
– Proporcione um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas criações.
– Utilize a tecnologia ao seu favor, como aplicativos de escrita ou ferramentas de edição de poema, se disponíveis.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que surge da necessidade humana de expressar emoções, sentimentos e pensamentos. Desde a antiguidade, a poesia tem sido utilizada por diferentes culturas para contar histórias, registrar acontecimentos e compartilhar sabedoria. O poder das palavras na forma poética reside não apenas na escolha delas, mas também na musicalidade que podem criar, levando o leitor ou ouvinte a uma experiência única. Os poetas utilizam diversos recursos, como a rima e a métrica, para dar ritmo ao seu texto, tornando-o mais agradável e memorável.

Existem vários estilos de poesia, cada um refletindo a cultura e o tempo em que foram escritos. O soneto, por exemplo, é uma forma bastante estruturada que remonta à Idade Média, enquanto a poesia livre reflete a modernidade, permitindo ao poeta uma maior liberdade de expressão e inovação. Por isso, ao trabalhar com poemas, os educadores não estão apenas ensinando um gênero literário, mas também promovendo a riqueza cultural e a criatividade dos alunos.

Particularmente no Ensino Fundamental, a poesia abre um caminho para a descoberta da própria voz, onde cada aluno pode explorar suas emoções e suas interpretações do mundo. É uma oportunidade para desenvolver a empatia, o respeito e a valorização da diversidade, uma vez que a poesia pode abordar desde assuntos profundamente pessoais a questões sociais e ambientais relevantes. Portanto, incentivar os estudantes a produzirem seus próprios poemas é uma forma de permitir que eles encontrem suas vozes e aprendam a expressá-las de maneira criativa e segura.

Desdobramentos do plano:

Uma das possibilidades de desdobramento deste plano é a realização de uma semana da poesia, onde os alunos produziriam e apresentariam uma variedade de poemas em diferentes formatos, como murais, poesias sonoras e vídeos poéticos. Esse evento poderia culminar em uma exposição onde pais e outros alunos são convidados a apreciar e interagir com os trabalhos.

Além disso, o plano pode ser conectado a outras disciplinas, como Artes e Educação Física, possibilitando atividades que misturam poesia e expressão corporal, como a encenação de poemas selecionados, proporcionando uma nova camada de interpretação e interação ao texto poético. A música também pode ser integrada, permitindo que os alunos musicalizem seus poemas ou explorem a relação entre a letra de músicas e a poesia.

Por último, outro desdobramento interessante é a criação de um clube da poesia na escola, onde os alunos possam se encontrar semanalmente para compartilhar e discutir suas criações literárias e de poesia de outros autores. Essa iniciativa pode incluir convidar poetas locais ou profissionais da literatura para falar sobre suas experiências e técnicas, enriquecendo ainda mais o aprendizado dos alunos e ampliando o horizonte cultural e artístico da turma.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e inspirador durante a execução do plano de aula, pois a poesia envolve emoções e a expressão pessoal. Fomentar a confiança dos alunos ao se expressarem é crucial para o sucesso das atividades. Encoraje-os a explorar diferentes temas e estilos, passando a mensagem de que não existe maneira errada de fazer poesia, mas diversas maneiras de se expressar.

Além disso, é importante dedicar tempo suficiente para a revisão das produções, permitindo que os alunos vejam o valor em aperfeiçoar seu trabalho. A troca de feedback entre os pares pode ser muito escolar e encorajadora, criando um sentimento de comunidade onde todos aprendem com as experiências uns dos outros.

Por último, lembre-se de que a poesia não é um exercício isolado; ela pode e deve ser integrada ao cotidiano dos alunos. Sugira que eles continuem escrevendo fora da sala de aula e compartilhem isso com a família e os amigos, estabelecendo uma prática de expressão contínua e significativa que passe a fazer parte de sua vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Poemas: Crie uma caixa na sala de aula onde os alunos possam depositar poemas que acharam interessantes ou que produziram. Assim, todos podem ler e comentar, criando um ambiente de troca literária.

2. Poesia Visual: Peça aos alunos que criem um poema ilustrado, onde eles desenham a história ou o sentimento do poema ao lado do texto. Essa atividade estimula a criatividade e envolve a arte.

3. Poesia Coral: Forme grupos e escolha um poema para ser declamado em coral. Os alunos podem dividir os versos entre si, ensaiando a entonação e a interpretação, trabalhando a oralidade e a expressividade.

4. Benção da Poesia: Idealize um evento em que cada aluno escolhe um poema de sua autoria ou de um autor que os inspire e declama em um local ao ar livre, como se fosse um ritual.

5. Jogos de Rimas: Realize um jogo onde os alunos precisam criar rimas de palavras sorteadas. Isso ajuda a desenvolver o vocabulário e a familiaridade com a sonoridade das palavras, essencial para a poesia.