“Plano de Aula: Substantivos e Contos para Criatividade no 6º Ano”

Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de promover uma compreensão significativa sobre o tema dos substantivos e o gênero textual conto em uma perspectiva educativa que favoreça o desenvolvimento da habilidade de leitura e produção de textos. A proposta visa não apenas o reconhecimento dos elementos gramaticais, mas também a construção da criatividade dos alunos ao serem levados a escrever seus próprios contos. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para estimular o interesse, a interação e o envolvimento dos alunos durante todo o processo de aprendizagem.

Neste contexto, a aula está estruturada para ser prática e instigante, levando em conta as características dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental e visando cumprir os aspectos preconizados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A prática de leitura e produção de textos, em especial os contos, permitirá aos alunos desenvolverem habilidades essenciais para o seu percurso acadêmico futuro.

Tema: Substantivo e gênero textual: conto
Duração: 1:10
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento dos substantivos e a compreensão da estrutura do gênero textual conto, estimulando a produção criativa de histórias por meio da análise crítica e da reflexão sobre suas escolhas de palavras e construção de narrativas.

Objetivos Específicos:

– Identificar e classificar substantivos em textos literários.
– Analisar a estrutura do conto, incluindo enredo, personagens e narrador.
– Criar contos que utilizem adequadamente substantivos e elementos narrativos.
– Desenvolver uma atitude crítica diante da leitura, reconhecendo como as escolhas do autor afetam o sentido do texto.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, e humor, observando os elementos da estrutura narrativa, como enredo, personagens e espaço.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas.
– Textos de contos prontos para leitura (folhetos ou projetados no quadro).
– Dicionários ou acesso à internet para pesquisa de substantivos.

Situações Problema:

– Quais os diferentes tipos de substantivos que podem ser utilizados em um conto?
– Como a escolha de determinadas palavras influencia na narrativa de uma história?

Contextualização:

O estudo dos substantivos é essencial para a construção de frases coesas e expressivas. Compreender como utilizá-los corretamente é fundamental para a produção de textos criativos. O conto, como um gênero textual, nos ensina como construir narrativas que capturam a atenção dos leitores por meio da escolha cuidadosa de palavras e estrutura.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema (15 min): Iniciar a aula apresentando a definição de *substantivo* e exemplos de suas categorias (comum, próprio, coletivo, abstrato e concreto) utilizando o quadro. Discuta as características de cada categoria, dando espaço para que os alunos contribuam com exemplos de seu cotidiano.

2. Leitura de contos (20 min): Propor a leitura de um conto conhecido, selecionando um que contenha uma variedade de substantivos. Depois da leitura, discuta com os alunos quais substantivos foram utilizados e como eles ajudam a construir a história.

3. Análise do conto (15 min): Dividir os alunos em grupos e dar a cada grupo um conto curto para analisar. Os alunos devem identificar substantivos e discutir a função de cada um no texto.

4. Produção narrativa (20 min): Com base nas discussões anteriores, os alunos deverão escrever seu próprio conto. O conto deve ser estruturado (introdução, desenvolvimento e conclusão) e utilizar ao menos cinco substantivos diferentes, variados entre suas categorias.

5. Socialização e feedback (20 min): Os alunos se reúnem em círculo e compartilham seus contos. Após cada apresentação, os colegas podem oferecer feedback e discutir quais substantivos chamaram mais atenção e por quê.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Identificação de substantivos em contos (1º dia)
Objetivo: Identificar diferentes substantivos em textos.
Descrição: Selecionar um conto curto e solicitar aos alunos que grifem substativos comuns e próprios.
Materiais: Textos de contos.
Instruções: Os alunos devem trazer suas anotações para a próxima aula.

– Atividade 2: Montagem de um dicionário de substantivos (2º dia)
Objetivo: Construir um dicionário de substantivos coletivos e seus significados.
Descrição: Em grupos, os alunos pesquisam e elaboram um pequeno dicionário ilustrado.
Materiais: Acesso à internet e folhas em branco.
Instruções: Cada grupo pode apresentar um substantivo coletivo e a ilustração correspondente.

– Atividade 3: Criação de narrativas visuais (3º dia)
Objetivo: Criar uma representação visual do seu conto e apresentar para a turma.
Descrição: Após a criação do conto, os alunos desenham uma cena principal e descrever a cena em poucos parágrafos.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Instruções: As ilustrações devem ilustrar o uso dos substantivos.

– Atividade 4: Jogo de associação (4º dia)
Objetivo: Facilitar o entendimento e uso dos substantivos por meio de jogos.
Descrição: Jogo onde os alunos devem associar substantivos a imagens e vice-versa.
Materiais: Flashcards com palavras e imagens correspondentes.
Instruções: Dividir a classe em duas equipes e realizar uma competição.

– Atividade 5: Debates sobre o conto (5º dia)
Objetivo: Estimular o pensamento crítico.
Descrição: Após a leitura de contos, os alunos debatam sobre o que funcionou na narrativa e como os substantivos ajudaram a contar a história.
Materiais: Notas e textos.
Instruções: Encorajar perguntas e a participação de todos.

Discussão em Grupo:

– Quais substantivos mais impactaram suas histórias e por quê?
– Como a escolha entre substantivos comuns e próprios alterou a tonificação de suas narrativas?

Perguntas:

– O que é um substantivo?
– Qual a diferença entre um substantivo comum e um substantivo próprio?
– Como os substantivos ajudam a construir a narrativa em um conto?

Avaliação:

– Avaliar a identificação correta de substantivos nos textos trabalhados.
– Considerar a criatividade e a estrutura dos contos produzidos pelos alunos.
– Observar a participação nas discussões em grupo e nos debates.

Encerramento:

Refletir com os alunos sobre a importância dos substantivos e da narrativa em suas vidas e na literatura. Perguntar o que mais gostaram de aprender e se acham que escrever contos pode ser uma forma de expressar seus sentimentos e ideias.

Dicas:

– Incentivar a leitura diária de contos para ampliar o vocabulário dos alunos.
– Sugestão de autores de contos que podem ser lidos em casa.
– Oferecer apoio individual aos alunos que necesitam de orientações adicionais na construção de suas narrativas.

Texto sobre o tema:

O substantivo é uma das partes mais importantes da língua portuguesa, pois é a palavra que dá nome aos seres, coisas, lugares, sentimentos e ideias. Os substantivos podem ser classificados de várias formas, como comuns, próprios, coletivos, abstratos e concretos, o que enriquece a linguagem e torna a comunicação mais clara e precisa. Em um conto, a escolha dos substantivos que descrevem personagens e cenários pode impactar profundamente a forma como a narrativa é percebida pelo leitor. Um substantivo bem escolhido pode evocar imagens vívidas e provocar emoções, influenciando a experiência de leitura de maneira significativa. Portanto, reforçar o conhecimento sobre os diferentes tipos de substantivos é vital para qualquer aluno que deseja se desenvolver na escrita criativa.

O ato de contar uma história, ao mesmo tempo em que usamos substantivos, é um esforço de criar significados e sentimentos através das palavras. O conto, um gênero textual que retrata pequenas narrativas com uma estrutura bem definida, permite que o autor desenvolva personagens e enredos de forma intensa e concisa. Os contos têm o poder de transformar eventos simples em experiências emocionantes ao usar o vocabulário de maneira estratégica e intencional. Essa forma de expressão escrita, que vem de tradições orais de narração, ainda possui um lugar especial na literatura contemporânea, onde escritores buscam explorar novos mundos e realidades com um número limitado de palavras.

A prática de escrita de contos permite que os alunos explorem suas próprias vozes e estilos. Compreender como utilizar substâncias de forma eficaz é um passo fundamental em seu desenvolvimento literário. Assim, a leitura de bons contos e a prática da escrita não apenas aprimorarão suas habilidades linguísticas, mas também fomentarão a criatividade e a capacidade de pensar criticamente. Proporcionar espaço e tempo para essa prática é essencial no contexto atual educacional, onde a expressão pessoal é valorizada e celebrada.

Desdobramentos do plano:

A proposta para uma aula sobre *substantivo* e *conto* pode gerar desdobramentos em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, a compreensão de como a construção de substantivos e a narrativa podem se relacionar com a história e a cultura brasileira. Estudando a literatura regional, os alunos poderão identificar como os contos refletem os elementos culturais e sociais de diferentes épocas. Um olhar crítico sobre a seleção de palavras contribuíra para a reflexão sobre a função da literatura em documentar e discutir realidades contemporâneas.

Além disso, as habilidades de escrita criativa que são desenvolvidas através da criação de contos podem ser transferidas para outros gêneros de escrita, como poesias e crônicas. O exercício de construção de narrativas pode ser amplificado nas disciplinas de Artes, por meio da representação criativa, ou mesmo nas Ciências, ao narrar fenômenos naturais de forma envolvente. Os alunos podem ser encorajados a explorar diferentes formatos e temas, unindo conhecimentos das diversas disciplinas que compõem sua grade curricular.

Por fim, o envolvimento dos alunos em oficinas de escrita e grupos de leitura após a conclusão do plano pode ser um ótimo estímulo para o desenvolvimento contínuo das habilidades linguísticas. Criar um ambiente onde a escrita é praticada regularmente e o feedback é compartilhado entre os alunos ajudará a construir confiança e habilidades necessárias para se expressar bem em várias situações ao longo de suas vidas acadêmicas e além.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar e executar esta aula, é importante que os educadores estejam abertos a ajustar atividades conforme a dinâmica da turma. Cada grupo de alunos é único e possui diversidade em suas habilidades e ritmos de aprendizado. O acompanhamento contínuo e a interação individualizada durante a aula podem resultar em um ambiente de ensino mais inclusivo e estimulante. A troca de experiências entre pares é enriquecedora e deve ser incentivada em todas as etapas do processo, desde a leitura até a produção do texto.

Além disso, proporcionar espaços para a criatividade é vital. Além da escrita, considerar abordagens multimídia, como a criação de audiovisuais ou dramatizações dos contos produzidos, pode ativar diferentes estilos de aprendizagem e engajar todos os alunos de maneira mais abrangente. Integrar elementos das tecnologias digitais na produção de um conto, como a ilustração digital, pode aumentar ainda mais o interesse dos alunos e aprofunda-los na experiência do aprendizado.

Por último, a avaliação deve ser contínua e formativa, focando no progresso dos alunos e não apenas nos resultados finais. Estimular a reflexão sobre o próprio aprendizado e ações pode levar os alunos a se tornarem mais autônomos e conscientes de suas capacidades como escritores e leitores. Em última análise, o objetivo é celebrar e promover a escrita como uma forma de autoexpressão que capacita os jovens a contar suas próprias histórias e a se envolver com o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Substantivos
Objetivo: Identificar e classificar substantivos em textos.
Descrição: Os alunos receberão pistas descrevendo substantivos e deverão encontrar objetos ou imagens que representem as palavras classificadas.
Materiais: Cartões com pistas, imagens ou objetos.
Instruções: Realizar a caça ao tesouro em duplas ou grupos.

2. Teatro de Fantoches
Objetivo: Estimular a criatividade e a elaboração de narrativas.
Descrição: Usar fantoches para representar os personagens dos contos criados.
Materiais: Fantoches ou papel e canetas para criá-los.
Instruções: Cada grupo apresenta a cena do seu conto.

3. Jogo das Palavras Cruzadas
Objetivo: Reforçar o conhecimento sobre substantivos.
Descrição: Criar um jogo das palavras cruzadas com substantivos que foram estudados em aula.
Materiais: Quadrados em papel e canetas.
Instruções: Os alunos devem preencher as palavras cruzadas em duplas.

4. Conto Colaborativo
Objetivo: Desenvolver a escrita criativa em grupo.
Descrição: Cada aluno escreve uma frase de um conto, passando para o colega que adiciona uma nova frase.
Materiais: Folhas de papel e canetas.
Instruções: O resultado será um conto colaborativo.

5. Ilustração em Grupo
Objetivo: Representar a narrativa visualmente.
Descrição: Os alunos devem criar uma ilustração referente ao conto que foi lido, abordando a representação de personagens e cenários.
Materiais: Papel, canetas coloridas e outros materiais de arte.
Instruções: As ilustrações devem acompanhar a leitura do texto, apresentando a narrativa.

Essas atividades lúdicas não apenas ajudam a tornar o aprendizado mais envolvente, como também promovem a interação social e o desenvolvimento de habilidades fundamentais em grupo, assim como os elementos dentro da BNCC.