“Desenvolvendo a Escrita: O Que Tem na Sua Mochila?”
Introdução: Este plano de aula tem como objetivo desenvolver a linguagem e a expressão escrita dos alunos por meio da exploração do tema “O que tem na sua mochila?”. Ao abordar este assunto, os alunos serão estimulados a refletir sobre os objetos que levam para a escola, a importância de cada um deles e como utilizá-los no contexto escolar. Esta atividade não apenas promove a habilidade de escrita, mas também a observação e o espírito crítico das crianças, tornando a aula dinâmica e interativa.
Além de trabalhar a alfabetização, o plano busca integrar as diversas competências e habilidades já previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a fim de promover uma aprendizagem significativa. O conteúdo será explorado de maneira prática e lúdica, permitindo que os alunos façam conexões entre o que aprendem na escola e a sua vivência pessoal. A seguir, apresentamos uma estrutura detalhada dessa aula.
Tema: O que tem na sua mochila?
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a reflexão e a escrita sobre os objetos que compõem suas mochilas, favorecendo o desenvolvimento da oralidade, da escrita e da capacidade de descrição.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes objetos que compõem a mochila dos alunos.
– Escrever breves textos descritivos sobre os itens selecionados.
– Desenvolver a habilidade de segmentação de palavras e frases.
– Promover a colaboração e a socialização de ideias em grupo.
Habilidades BNCC:
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas para criar novas palavras.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras e formar antônimos.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, avisos e outras formas textuais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel sulfite.
– Lápis e borracha.
– Canetinhas coloridas para pintura e desenho.
– Mochila de exemplo na sala (pode ser a do próprio professor).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
1. O que você traz todo dia na sua mochila?
2. Se um amigo esquecesse um material na escola, como você o ajudaria a descrevê-lo?
3. Como cada item da sua mochila é importante para o seu dia a dia na escola?
Contextualização:
Iniciaremos a aula contando sobre a importância dos materiais escolares e como eles auxiliam no processo de aprendizagem. Perguntaremos aos alunos o que carregam na mochila todos os dias e como esses objetos são fundamentais para suas atividades escolares.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos sobre os objetos que costumam levar na mochila. Pedirá para que cada um compartilhe um dos itens e diga para que serve. A interação deve ser leve e permitir que todos participem.
2. Exploração do Tema (15 minutos): O professor exibirá uma mochila e tirará os objetos de dentro, perguntando aos alunos sobre a utilidade de cada um deles. Ao apresentar cada item, pode-se incluir um breve momento para discutir qual a função e importância daquele material no espaço escolar.
3. Atividade Prática (20 minutos): Após a discussão, os alunos deverão escolher 3 a 5 objetos de suas mochilas e, em duplas, descrever sobre eles em uma folha. O grupo deve incluir o nome do objeto, sua função e, se desejarem, um pequeno desenho. O professor orientará a escrita, ajudando na grafia e na segmentação de palavras, enquanto circula pela sala.
4. Socialização (5 minutos): Finalizando a aula, algumas duplas devem compartilhar suas descrições com a turma, incentivando a oralidade e a escuta. O professor pode fazer perguntas para ampliar o debate, como “O que você trouxe na sua mochila que você acha único?”.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Explorando Nossas Mochilas: Os alunos trarão suas mochilas e, em duplas, deverão compartilhar a importância de cada item. O professor guiará essa conversa.
– Dia 2 – Criando Descrições: Cada aluno mencionará 3 itens que trouxe, elaborando uma frase descritiva por objeto em uma folha.
– Dia 3 – Desenhando e Colorindo: Após as descrições, os alunos desenharão seus objetos e colorirão suas folhas, gerando mais engajamento.
– Dia 4 – Apresentação Oral: Em grupos pequenos, os alunos compartilharão com a turma suas descrições e desenhos, praticando a oralidade.
– Dia 5 – Reflexão Final: Os alunos escreverão uma breve reflexão sobre o que aprenderam ao longo da semana sobre seus objetos na mochila.
Discussão em Grupo:
Ao final da semana, promover uma discussão coletiva sobre como cada objeto contribuiu para o aprendizado na escola. Questões como “Qual objeto você acha mais importante e por quê?” guiarão a conversa.
Perguntas:
– O que faz um objeto ser essencial para a sua rotina escolar?
– Você acha que todos os objetos têm a mesma importância? Por quê?
– Como você se sentiu ao descrever seus objetos para os colegas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a qualidade das suas descrições escritas e a clareza na apresentação oral. Será importante evidenciar o progresso no uso da escrita correta e na capacidade de expressar suas ideias.
Encerramento:
Conclui-se a aula novamente enfatizando a importância dos materiais escolares, como cada um contribui para o aprendizado e para a convivência escolar. Estimula-se nos alunos a reflexão sobre a organização e a escolha dos itens que levam à escola.
Dicas:
– Utilize jogos que envolvam a montagem da mochila, com a adição de novos itens que devem ser adivinhados pelos colegas.
– Integrar a leitura de histórias que abordem o tema da escola e dos materiais pode ser uma maneira prazerosa de reforçar o conteúdo.
Texto sobre o tema:
O uso de mochilas no contexto escolar é um reflexo da organização e preparação do estudante para as aulas. A mochila não é apenas um recipiente para carregar materiais, mas um símbolo da identidade escolar. Cada item que os estudantes escolhem para levar representa um aspecto de sua vida educativa e suas necessidades. Itens como cadernos, lápis, livros e até mesmo objetos pessoais, como um brinquedo ou um livro favorito, tornam-se fundamentais para o processo de aprendizagem e podem influenciar diretamente na experiência escolar. A organização desses materiais é uma das primeiras responsabilidades que os alunos aprendem, promovendo habilidades de planejamento e gestão do tempo.
Quando falamos sobre as mochilas, estamos discutindo também a individualidade de cada estudante. O que um aluno traz revela não apenas suas necessidades, mas também suas preferências e personalidade. Um estudante pode optar por levar mais ferramentas artísticas, enquanto outro pode priorizar livros e anotações. Esses itens, embora simples, têm um valor importante, pois eles compõem a história e a trajetória de cada estudante dentro do ambiente escolar. Portanto, é imperativo que, desde cedo, os alunos aprendam a importância de cuidar e valorizar seus materiais, refletindo sobre seu uso e sobre como cada um deles pode contribuir para o aprendizado e para o convívio social.
Desdobramentos do plano:
Esta atividade pode ser ampliada para incluir discussões sobre a organização pessoal, como as crianças podem escolher o que levar em suas mochilas de acordo com suas atividades diárias. Além disso, o conceito de compartilhar pode ser explorado, onde os alunos são incentivados a trocar algum item que não usam tanto, refletindo sobre o valor do que é compartilhado e as necessidades dos outros. Com isso, a aula se torna um espaço não apenas para aprender sobre verbetes e grafias, mas também sobre empatia, cuidado e a importância do coletivo.
Da mesma forma, a atividade pode ser adaptada para incluir textos e histórias que falem sobre escolaridade e amizade, onde a mochila se torna um símbolo de conexão. Ao longo do planejamento, o professor pode optar por integrar outros elementos, como música ou arte, relacionando os itens da mochila com diferentes formas de expressão e criatividade, gerando novas oportunidades de aprendizagem.
Ainda, a prática de avaliar os objetos da mochila não é apenas uma atividade focada na escrita, mas um convite à reflexão crítica. Os alunos podem ser incentivados a pensar sobre o que realmente é imprescindível para o aprendizado e quais objetos são meramente suplementares. Esse autoconhecimento irá ajudá-los a se tornarem mais conscientes no futuro, quando tiverem que fazer escolhas mais complexas.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja colocado em prática com eficácia, é fundamental que o professor esteja sempre atento às dinâmicas de grupo que são um reflexo do ambiente escolar. A interação e o engajamento dos alunos podem ser favorecidos com abordagens diversas, respeitando as individualidades presentes na turma. Propor uma aula aberta, onde os alunos possam dar opiniões sobre o que esperam aprender e discutir pode ser uma ótima maneira de personalizar a experiência educativa.
Valide cada esforço dos alunos e incentive a diversidade nas suas participações. Ao coletar as respostas e a produção escrita, é interessante criar um mural ou um caderno coletivo, onde todos os alunos possam ver as contribuições dos colegas. Essa praticidade traz um senso de pertencimento e um incentivo adicional à excelência na escrita.
Ao final, recordar que a aula é apenas um primeiro passo para abrir possibilidades de futuras discussões e explorações. O conteúdo sobre a mochila, assim simples, poderá trazer ramificações a conteúdos de organização, rotina, e até mesmo a autonomia nas escolhas individuais, preparando os alunos para desafios maiores que encontrarão ao longo da jornada escolar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça aos Tesouros: Organize um jogo em que os alunos devem encontrar objetos na sala de aula ou na escola que se assemelhem aos que eles têm em suas mochilas, descrevendo suas funções ao encontrá-los.
2. Construção de Manifestações Artísticas: Os alunos criarão um mural ou cartaz ilustrativo e descritivo com os objetos mais interessantes que trouxeram nas mochilas, estimulando a parte criativa e colaborativa.
3. Relato em Quadrinhos: Os alunos poderão desenhar em quadrinhos uma situação em que um de seus objetos foi muito útil em um momento no colégio, facilitando a expressão sob uma nova forma.
4. Roda de Conversa: Realizar uma roda de conversa que revise o que foi aprendido nas aulas mais práticas, permitindo que as crianças se expressem livremente e compartilhem as descobertas que fizeram sobre si mesmas e os demais.
5. Teatro de Objetos: Organize uma peça teatral em que os alunos desempenham papéis com os objetos das mochilas, convidando-os a criar histórias sobre como eles interagem com outros objetos e personagens.
Este plano de aula está desenhado para ser engajante, educativo e interativo, proporcionando um espaço onde as crianças podem explorar, refletir e aprender de forma colaborativa. A importância de cada item é reconhecida, permitindo que os alunos vejam a relevância do que trazem todos os dias para a escola, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
