“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Quantidades para Crianças”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência enriquecedora para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos. Utilizando o tema “quantidade, bastante e nenhum”, buscamos desenvolver habilidades relacionadas a números e quantidades de forma lúdica e envolvente, promovendo o aprendizado significativo. Este plano de aula é desenhado para ser aplicado ao longo de uma semana, com atividades variadas que garantem o engajamento dos alunos e a exploração do tema de forma completa.

Tema: Quantidade, Bastante e Nenhum
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos a compreensão e o reconhecimento de diferentes quantidades, envolvendo os conceitos de “bastante” e “nenhum”, através de atividades práticas que estimulem a interação e a exploração dos números em seu cotidiano.

Objetivos Específicos:

×

– Promover a identificação e a comparação de quantidades.
– Estimular a socialização e a expressão de sentimentos por meio de atividades em grupo.
– Desenvolver a habilidade de comunicação ao compartilhar ideias e participar de discussões sobre quantidades.
– Introduzir e reforçar conceitos matemáticos básicos relacionados a números e classificações.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos e necessidades.

Materiais Necessários:

– Cartolina ou papel sulfite.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Itens para contagem (pedrinhas, etiquetas, brinquedos, etc.).
– Fichas com imagens representando diferentes quantidades.
– Livros ilustrados que abordem o tema de quantidades, como “Um, Dois, Três: contagem com muitos” de diversos autores.
– Materiais para colagem, como papel colorido e tesoura.

Situações Problema:

1. “Quantas bolinhas temos na mesa? Temos muitas ou nenhuma?”
2. “Se eu pegar duas maçãs e você pegar mais três, quantas maçãs teremos juntos?”

Contextualização:

As quantidades estão presentes na nossa vida cotidiana, desde a contagem de brinquedos até a divisão de lanche. Esta proposta de atividades permitirá que as crianças descubram e explorem esses conceitos de uma forma divertida e interativa. Ao longo da semana, por meio de brincadeiras e discussões em grupo, as crianças terão a oportunidade de vivenciar situações em que utilizarão a comparação de quantidades e a percepção do que é “bastante” ou “nenhum”.

Desenvolvimento:

1. Atividade de Contagem com Brinquedos: Divida as crianças em grupos e forneça uma caixa de brinquedos. Peça que cada grupo conte quantos brinquedos tem e que classifiquem como “bastante” ou “nenhum” com base nas quantidades que conseguiram.
2. Exploração de Materiais: Utilizar pedrinhas como recurso para contagem. As crianças podem agrupar as pedrinhas em número ímpar ou par e debater quantas são consideradas “bastante” para delas e quantas representam “nenhum”.
3. História em Grupo: Ler um livro ilustrado que trate de quantidades. Após a leitura, realizar uma roda de conversa sobre o que as crianças entenderam e como elas percebem as quantidades na história.
4. Atividade de Colagem: Propor que as crianças façam uma colagem utilizando imagens que representem “bastante” e “nenhum”. Elas poderão colar recortes de revistas ou desenhos que ilustram esses conceitos.
5. Dança e Movimento: Criar uma música sobre contagem em grupo, onde as crianças imitam a quantidade chamada (por exemplo, “um, dois, três passos à frente”).

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Caça ao Tesouro de Brinquedos
– Objetivo: Ajudar as crianças a identificar e contar quantidades.
– Descrição: Espalhe brinquedos pelo ambiente e peça que as crianças coletem. Depois, cada um deve contar quantos brinquedos conseguiu juntar.
– Instruções para o Professor: Explique o que significa “bastante” e “nenhum” durante a contagem dos brinquedos.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptações: Pode ser feito com objetos de diferentes tamanhos, como lápis ou blocos.

Atividade 2: Mural de Quantidades
– Objetivo: Visualizar e comparar quantidades.
– Descrição: Em folha de papel, as crianças desenham coisas que possuem em casa em diferentes quantidades.
– Instruções para o Professor: Peça que explique cada desenho em relação ao que representa “bastante” e “nenhum”.
– Materiais: Papel, lápis de cor e canetinhas.
– Adaptações: Crianças podem usar colagens ao invés de desenhos.

Atividade 3: Jogo das Comparações
– Objetivo: Reconhecer e classificar diferentes quantidades.
– Descrição: Apresente pares de objetos e peça que as crianças digam se um conjunto é “bastante” ou “nenhum”.
– Instruções para o Professor: Use objetos do dia a dia que as crianças conheçam.
– Materiais: Objetos variados.
– Adaptações: Pode ser feito com objetos de diferentes cores e formatos.

Atividade 4: Pintura com Números
– Objetivo: Introduzir os números e o conceito de quantidade.
– Descrição: As crianças devem pintar um desenho com buracos para preencher conforme a quantidade pedida (ex: pinte três estrelas).
– Instruções para o Professor: Encoraje-as a contar em voz alta durante a atividade.
– Materiais: Desenhos para pintar.
– Adaptações: Utilizar diferentes cores para pintar parte do desenho, aumentando a quantidade de cores conforme o tamanho da figura.

Atividade 5: Contos Venturosos de Quantidade
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a contagem em conjunto.
– Descrição: As crianças criam uma história onde um personagem precisa contar e comparar seus brinquedos.
– Instruções para o Professor: Estimule-as a usar as palavras “bastante” e “nenhum” nas narrativas.
– Materiais: Fichas e figuras para ilustrar a história.
– Adaptações: Crianças com dificuldades podem contar a história com a ajuda de fantoches.

Discussão em Grupo:

Inicie uma discussão coletiva ao final da semana, promovendo um espaço onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre quantidades. Pergunte:
– “O que você aprendeu sobre ‘nenhum’?”
– “Como você sabe quando algo é ‘bastante’?”
– “Você se sentiu bem contanto quantidades?

Perguntas:

– “Quantos brinquedos você tem em casa?”
– “O que você faz quando não tem brinquedos?”
– “O que é mais divertido: ter muitos brinquedos ou poucos?”

Avaliação:

A avaliação será baseada na observação da participação dos alunos durante as atividades, na habilidade de expressar ideias sobre o tema e na capacidade de classificar e contar objetos corretamente. Realizar a autoavaliação no formato de roda de conversa, onde as crianças poderão expor o que aprenderam.

Encerramento:

Finalizar a semana revisitando os conceitos abordados, perguntando o que os alunos consideram “bastante” e “nenhum” em suas vidas cotidianas. Incentive-os a compartilhar situações que vivenciaram, promovendo um momento final de reflexão e celebração do aprendizado.

Dicas:

– Utilize músicas e brincadeiras ao longo da semana para tornar o aprendizado mais dinâmico.
– Crie um mural com as produções artísticas das crianças relacionados ao tema.
– Esteja atento a cada criança, adaptando as atividades para permitir a inclusão de todos.

Texto sobre o tema:

O conceito de quantidades é fundamental no desenvolvimento das habilidades matemáticas das crianças. Ao explorar “bastante” e “nenhum”, as crianças não apenas desenvolvem a noção numérica, mas também aprendem sobre comparação e classificação. Essas habilidades são essenciais para diversas situações no cotidiano, permitindo que elas compreendam a realidade que as cerca de forma mais clara. Dessa forma, ao criar atividades lúdicas e interativas, o aprendizado se torna um processo prazeroso e envolvente. A repetição e a variação de abordagens em torno do mesmo tema são formas eficazes de sinalizar a importância dos números em diferentes contextos, contribuindo para o protagonismo dos alunos em seu próprio aprendizado.

Sendo assim, é importante que os educadores ofereçam diversas oportunidades de experiência prática. As atividades propostas devem estimular a curiosidade e a vontade de aprender mais sobre o mundo que os rodeia. Compreender a quantidade de maneiras e formas pode levar a compreensão de outros conceitos mais complexos. Essa base sólida em conceitos básicos ajudará as crianças a serem mais confiantes na aplicação de conhecimentos futuros.

Desdobramentos do plano:

À medida que as crianças vão compreendendo os conceitos de “bastante” e “nenhum”, é interessante estender o aprendizado para outras áreas da matemática, como a soma e subtração simples. Contar de forma dinâmica utilizando os objetos do cotidiano, pode auxiliar nesta transição de aprendizado. Criar jogos ao ar livre que envolvam contagem em grupos pode ser uma excelente maneira de desenvolver essas habilidades.

Além disso, é pertinente relacionar esses conceitos com experiências de vida, como a quantidade de frutas em uma feira ou a contagem de crianças na sala de aula. Criar um ambiente que estimule o diálogo e a reflexão acerca da importância dos números pode gerar discussões enriquecedoras e aprofundar o entendimento das crianças sobre o tema.

Por último, as metologias ativas são imprescindíveis e proporcionam aprendizado significativo, levando em conta as emoções e sentimentos dos alunos. Ao trabalhar com o tema “quantidade”, os educadores possuem a oportunidade de explorar a empatia e as relações interpessoais, aspectos fundamentais que farão parte da construção da identidade e do caráter das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às diferentes formas de aprendizado, adaptando as atividades para atender a diversidade da turma. Respeitar o tempo e os limites de cada criança é essencial para promover um ambiente inclusivo e acolhedor.

As atividades devem ser realizadas de maneira flexível, permitindo que as crianças interajam e se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. É importante que o professor fomente perguntas abertas, estimulando o raciocínio crítico e reflexivo sobre quantidades e suas aplicações.

Por fim, o papel do educador é fundamental para garantir que cada criança se sinta valorizada e encorajada a explorar o mundo dos números. A parceria com os pais é essencial para que o aprendizado aconteça também fora da sala de aula, promovendo ao longo do tempo uma compreensão mais ampla sobre o tema.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Memória com Números
Grupo: 4 e 5 anos
Objetivo: Aprendizado sobre as quantidades e memorização.
Materiais: Cartas com números e desenhos correspondentes (exemplo: 3 maçãs).
Instruções: As crianças devem encontrar pares de cartas correspondentes, estimulando o reconhecimento das quantidades.

Sugestão 2: Dança das Quantidades
Grupo: 4 e 5 anos
Objetivo: Associação de movimentos e ritmos com números.
Materiais: Músicas infantis e espaço livre.
Instruções: Ao som da música, ao ser chamado um número, as crianças devem realizar movimentos correspondentes a esse número.

Sugestão 3: Receita da Alegria
Grupo: 4 e 5 anos
Objetivo: Compreensão de quantidades por meio de uma receita simples.
Materiais: Ingredientes com quantidades específicas (exemplo: 2 colheres de açúcar).
Instruções: As crianças devem ajudar a preparar uma receita, contando as quantidades enquanto interagem e cozinham.

Sugestão 4: A Corrida dos Números
Grupo: 4 e 5 anos
Objetivo: Aprender contagem de forma dinâmica.
Materiais: Fichas com números e espaço ao ar livre.
Instruções: As crianças correm para pegar as fichas que vão de 1 a 10, organizando-as em ordem correta.

Sugestão 5: Quebra-cabeça de Quantidades
Grupo: 4 e 5 anos
Objetivo: Estimular a percepção visual e a contagem.
Materiais: Quebra-cabeças com figuras que representem diferentes quantidades.
Instruções: As crianças montam o quebra-cabeça e depois discutem sobre as quantidades que cada figura representa.

Essas atividades visam promover o aprendizado de forma interativa e divertida, garantindo que o conceito de quantidades se torne parte do cotidiano das crianças, de maneira prática e contextualizada.