“Literatura Infantil: Estimulando Criatividade em Crianças”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência única para as crianças bem pequenas, com foco na Literatura Infantil. A proposta inclui a contação de histórias, a criatividade através de desenhos e o recontar de narrativas, de forma a estimular o interesse e a imaginação das crianças. A prática da contação e o envolvimento com a literatura são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem, da socialização e da afetividade nessa faixa etária.
A literatura infantil é uma ferramenta poderosa que permite que as crianças explorem novos mundos e aprendam valores universais. Este plano busca incentivar a interação e a participação das crianças, respeitando suas singularidades e promovendo a comunicação com colegas e adultos.
Tema: Literatura Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos de idade
Objetivo Geral:
Desenvolver o interesse e a atenção das crianças por histórias, estimulando a criatividade e a capacidade de recriar narrativas de forma lúdica.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão oral ao recontar histórias.
– Estimular a criatividade através da elaboração de desenhos.
– Proporcionar oportunidades de interação social entre as crianças durante as atividades.
– Incentivar a identificação e o respeito às diferenças, promovendo a solidariedade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros de literatura infantil, com ilustrações coloridas.
– Papéis de diversas cores e tamanhos.
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas.
– Cadeiras dispostas em círculo para facilitar a interação.
– Materiais de apoio, como objetos que possam ser utilizados nas histórias (fantoches, bonecos, etc.).
Situações Problema:
– Como as histórias podem nos transportar para diferentes mundos?
– De que forma podemos ser os personagens das narrativas que ouvimos?
– Como podemos desenhar o que sentimos e aprendemos com as histórias?
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase de descobertas e aperfeiçoamento da comunicação. Por isso, contar histórias é uma excelente prática que não só desenvolve a linguagem, mas também estimula a criatividade e a curiosidade natural dessas crianças. Além disso, a atividade de recontar histórias vai ajudá-las a entender a estrutura narrativa e a expressar seus sentimentos e opiniões.
Desenvolvimento:
As atividades devem ser desenvolvidas em um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para explorar e expressar suas emoções. A contação de histórias pode ser feita em um momento central do dia, onde o professor pode usar gestos e diferentes entonações para tornar a história mais envolvente. É importante que a história contada tenha imagens e um enredo simples, de forma que elas consigam acompanhar.
Após a contação, o professor pode incentivar as crianças a desenhar algo que as marcou na história, utilizando os materiais disponíveis. Essa atividade de expressão artística é importante para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História (1º Dia)
– Objetivo: Desenvolver a atenção e a escuta das crianças.
– Descrição: O professor apresentará um livro ilustrado e fará a contação utilizando diferentes vozes e sons. As crianças serão encorajadas a fazer perguntas sobre a história.
– Instruções práticas: Escolher um livro adequado, sentar com as crianças em círculo e narrar a história de maneira interativa.
– Sugestões de materiais: Livro colorido com ilustrações. Se possível, utilizar um fantochinho que represente o personagem principal.
2. Desenho Relacionado à História (2º Dia)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão dos sentimentos.
– Descrição: Após a contação, as crianças desenharão algo que mais gostaram na história.
– Instruções práticas: Distribuir diferentes papéis e materiais de desenho e dar instruções sobre como começar.
– Sugestões de materiais: Papel branco, lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
3. Reconto da História (3º Dia)
– Objetivo: Incentivar a expressão verbal e a memória das crianças.
– Descrição: As crianças se organizarão em duplas e tentarão recontar a história de maneira livre.
– Instruções práticas: O professor pode ajudar orientando os grupos, garantindo que todas as crianças tenham oportunidade de participar.
– Sugestões de materiais: Livros de histórias para consulta e auxílio na recontagem.
4. Jogo de Perguntas sobre a História (4º Dia)
– Objetivo: Estimular o diálogo e a atenção.
– Descrição: O professor fará perguntas simples sobre a história contada e ouvirá as respostas das crianças.
– Instruções práticas: Propor perguntas sobre personagens, cenários e mensagens da história.
– Sugestões de materiais: Cartões com ilustrações dos personagens para ajudar na memória.
5. Teatro de Fantoches (5º Dia)
– Objetivo: Aplicar a criatividade e improviso com base na história.
– Descrição: As crianças vão encenar a história utilizando fantoches ou podem criar seus próprios personagens.
– Instruções práticas: Separar um espaço para a encenação e ajudar as crianças a se organizarem.
– Sugestões de materiais: Fantoches prontos ou materiais para a confecção de novos.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover um espaço de discussão onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram em relação às histórias e às atividades realizadas. Essa prática ajuda a desenvolver a opinião e expressão verbal.
Perguntas:
– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Quem é o seu personagem favorito? Por quê?
– Como você se sentiria se fosse o personagem da história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, a expressão de sentimentos e a interação com os colegas. O professor deve anotar e registrar as observações sobre cada criança, considerando seu desenvolvimento e seu engajamento.
Encerramento:
Ao final da semana, reunir o grupo para realizar uma breve apresentação dos desenhos feitos pelas crianças, discutindo o que cada um representou em suas obras. As histórias e os sentimentos devem ser celebrados, reforçando o aprendizado da semana.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor, com espaço para que as crianças se sintam confortáveis.
– Use objetos visuais para tornar a contação de histórias mais viva.
– Esteja aberto a adaptações, respeitando o tempo e as necessidades de cada criança.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil é um mundo mágico e repleto de descobertas. Através dessas histórias, as crianças são apresentadas a diversas realidades, culturas e sentimentos. É um momento em que, além de ouvirem, elas podem sonhar, imaginar e até mesmo se ver refletidas nas histórias que escutam. O contato com a literatura desde a pequenez desenvolve não apenas o gosto pela leitura, mas também a capacidade de interpretação e a imaginação.
Quando as crianças escutam uma história, elas não estão apenas ouvindo palavras; elas estão vivenciando toda uma trama que instiga suas emoções e pensamentos. A prática da leitura em voz alta, acompanhada de ilustrações, é uma porta de entrada para que elas aprendam a contar histórias e a organizar suas próprias ideias. Através do recontar, elas se envolvem ativamente, criando suas próprias narrativas e expandindo seu vocabulário, seus sentimentos e suas habilidades sociais.
A literatura também atua no fortalecimento dos vínculos sociais, pois proporciona um espaço de diálogo e interação entre as crianças e seus educadores. Ao discutir as histórias, as crianças aprendem sobre empatia, amor, amizade e respeito às diferenças. Dessa forma, a literatura infantil é fundamental não só para o desenvolvimento cognitivo, mas também para a formação de indivíduos mais conscientes e respeitosos em relação ao outro.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido com a inclusão de novas histórias e temas que abrangem diversos aspectos do cotidiano das crianças. A literatura tem esse poder transformador de ampliar horizontes e fazer com que os pequenos compreendam o mundo que os cerca. Outra abordagem interessante é trazer histórias que falem sobre temas como a diversidade e a solidariedade, que são vitais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
A interação entre educador e criança, e entre as próprias crianças, também pode ser ampliada com a criação de um clube do livro, onde as crianças são incentivadas a trazer suas histórias preferidas e compartilhar com o grupo. Essa prática pode não apenas enriquecer a experiência, mas também fortalecer as relações interpessoais e o convívio social. Uma atividade de prolongamento das histórias lidas poderia ser a criação de um livro coletivo, onde cada criança contribui com seu desenho ou uma breve descrição da história que mais gostou.
Além disso, é fundamental que o professor esteja sempre se atualizando sobre as novas obras da literatura infantil e traga novas referências para a sala de aula. Isso não apenas mantém as atividades frescas e interessantes, mas também promove uma cultura de leitura mais inclusiva que pode engajar crianças que, inicialmente, não demonstram interesse por histórias.
Orientações finais sobre o plano:
O planejamento de atividades em torno da literatura infantil deve ser flexível e adaptável conforme a dinâmica do grupo. É essencial que o professor esteja atento às reações das crianças e ajuste as narrativas ou as atividades de acordo com os interesses e os níveis de atenção do grupo. A literatura infantil não se trata apenas de ler histórias, mas de criar experiências que marcam e ficam na memória afetiva das crianças.
Além disso, ao longo das atividades propostas, é importante incentivar as crianças a se expressarem. Fomentar o diálogo sobre as histórias e suas interpretações gera um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos se sentem valorizados. As habilidades sociais que elas desenvolverão nesse processo são fundamentais para a construção de relações saudáveis no ambiente escolar e, futuramente, na vida em sociedade.
Por fim, a formação do leitor crítico deve ser uma meta constante em todas as etapas do aprendizado. Mostrar às crianças o quanto a literatura pode ser rica em significados e aprendizagens desde cedo garante que elas se tornem leitores e ouvintes ávidos. Essa base, plantada durante os primeiros anos, norteará suas trajetórias acadêmicas e pessoais, garantindo a formação de indivíduos criativos e engajados em um mundo repleto de histórias para contar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Utilizar uma lâmpada e uma tela (pode ser um lençol) para criar uma apresentação de histórias. As crianças podem criar os personagens em papel, recortá-los e utilizá-los no teatro. O objetivo é estimular o uso da imaginação e a oralidade.
2. Caixa de Histórias: Montar uma caixa com diversos objetos que remetam a histórias conhecidas. As crianças poderão retirar um objeto e inventar uma história a partir dele. Essa atividade estimula a criatividade e a narrativa oral, permitindo que cada criança se expresse livremente.
3. Pintura Coletiva: Criar uma grande folha em branco onde as crianças poderão ilustrar partes da história que ouviu. Esse exercício pode ser divertido, pois promove a colaboração e o compartilhamento de ideias entre elas.
4. Histórias em Movimento: As crianças poderão recriar as ações e personagens de uma história enquanto escutam música. O foco é o movimento e a expressão corporal, estimulando a consciência do corpo e a comunicação não-verbal.
5. Roda de Leitura: Organizar um dia na semana em que as crianças tragam seus livros favoritos para compartilhar e ler em voz alta com os amigos. Essa atividade promove a troca de experiências e a formação de uma cultura de leitura desde cedo.
Este plano de aula visa não somente trazer o prazer pela leitura, mas também a emoção e o envolvimento que a literatura infantil pode proporcionar, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.
