“Aprendizagem Lúdica: Atividade com Blocos de LEGO para Crianças”
Este plano de aula foi elaborado considerando a importância da interação e da construção do conhecimento através da brincadeira, utilizando os blocos de LEGO como ferramenta pedagógica. A atividade é especialmente indicada para crianças bem pequenas, promovendo o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos alunos de 2 a 3 anos de idade. Ao manusear os blocos, as crianças terão a oportunidade de explorar formas, cores, tamanhos e fazer conexões entre os objetos, favorecendo a aprendizagem ativa.
O uso de blocos de montar não só estimula a imaginação, mas também é essencial para o desenvolvimento das habilidades motoras finas. Esta atividade traz a proposta de criar construções simples, promovendo a cooperação e o trabalho em equipe entre os pequenos. O plano foi elaborado com base nas diretrizes da BNCC, assegurando que as atividades sejam apropriadas e significativas para a faixa etária estabelecida.
Tema: Atividade com blocos de LEGO
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor, a criatividade e a interação social entre crianças de 2 a 3 anos através do manuseio de blocos de LEGO, promovendo a construção de objetos simples.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração sensorial de formas e cores com os blocos de LEGO.
– Incentivar o compartilhamento e a cooperação entre as crianças durante a atividade em grupo.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manipular os blocos.
– Fomentar a imaginação e a expressão criativa, permitindo que as crianças criem suas próprias construções.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Blocos de LEGO de diferentes tamanhos e cores
– Tapete ou base para realizar a atividade
– Caixa para guardar os blocos
– Lousa ou papel para registrar as criações (opcional)
– Música animada para criar um ambiente lúdico (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos construir juntos?
– O que acontece se juntarmos blocos de diferentes cores?
– Quais formas podemos fazer com os blocos?
Contextualização:
As crianças de 2 a 3 anos estão em uma fase em que criam suas próprias representações do mundo ao seu redor, e o uso de blocos de LEGO proporciona o cenário ideal para isso. Os pequenos podem criar e recriar objetos familiares, explorando ao mesmo tempo a interação social com os colegas e o adulto responsável, enquanto aprimoram suas habilidades motoras.
Desenvolvimento:
1. Inicie a atividade criando um ambiente lúdico, com música leve ao fundo.
2. Organize os blocos de LEGO em uma mesa ou em um tapete para facilitar o acesso das crianças.
3. Explique para as crianças que elas irão brincar de construir com os blocos, ressaltando a importância de compartilhar e colaborar umas com as outras.
4. Demonstre como encaixar e soltar os blocos, mostrando também a diversidade de cores e formas.
5. Incentive-as a criar suas próprias construções e a interagir umas com as outras, fazendo perguntas como “O que você está construindo?” ou “Como você fez isso?”.
6. Os pequenos podem fazer uma roda para mostrar suas criações e explicar o que cada construção representa, estimulando a comunicação e a troca de ideias.
Atividades sugeridas:
1. Construção Livre
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso da linguagem.
– Descrição: As crianças têm liberdade para criar o que quiserem.
– Instruções práticas: Após a introdução, peça que cada criança crie algo de sua própria escolha. No final, cada um pode explicar sua construção.
– Materiais: Blocos de LEGO.
– Adaptação: Para crianças que ainda não falam bem, use gestos e expressões para se comunicar.
2. Construindo em Duplas
– Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe.
– Descrição: As crianças devem se unir em duplas para criar uma estrutura maior.
– Instruções práticas: Direcione-as a utilizar a colaboração, onde uma criança pode segurar os blocos enquanto a outra os encaixa.
– Materiais: Blocos de LEGO.
– Adaptação: Permita que as crianças falem sobre suas ideias antes de começar a construção.
3. Exploração das Cores
– Objetivo: Aprender sobre cores ao selecionar os blocos.
– Descrição: As crianças devem construir algo utilizando apenas uma cor.
– Instruções práticas: Peça que identifiquem a cor dos blocos e construam baseado nisso.
– Materiais: Blocos de LEGO.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, ajude apontando as cores.
4. História de Construção
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a capacidade de contar histórias.
– Descrição: Após construir algo, as crianças contam uma história sobre sua criação.
– Instruções práticas: Estimule-as a pensar em um cenário para a construção.
– Materiais: Blocos de LEGO.
– Adaptação: Utilize imagens de histórias conhecidas para inspirar suas criações.
5. Desafio do Tempo
– Objetivo: Entender tempos (agora, antes, depois).
– Descrição: As crianças terão 5 minutos para construir uma peça e, após, devem descrevê-la.
– Instruções práticas: Crie um cronômetro e inspire-as a falar durante o tempo.
– Materiais: Blocos de LEGO e um cronômetro.
– Adaptação: Ajude as crianças mais tímidas em suas falas, fazendo perguntas.
Discussão em Grupo:
Promova um tempo para que as crianças compartilhem suas criações e reforcem o respeito e o valor pelo que os colegas realizaram. Pergunte como se sentiram durante a atividade e se tiveram alguma dificuldade.
Perguntas:
– O que você gosta mais de construir?
– Como você se sentiu quando compartilhou seus blocos?
– O que você fez primeiro em sua construção e por que?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem, compartilham e se comunicam durante a atividade. O professor deverá anotar as distintas formas de participação e progresso nas habilidades motoras e sociais.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças e falando sobre as suas construções. Valorize cada criação e destaque a importância da colaboração e do respeito entre todos. A música pode ser uma ótima forma de descontração no final da atividade.
Dicas:
– Estimule sempre a comunicação entre as crianças.
– É importante ter diversidade de blocos para permitir que explorem texturas e cores.
– Mantenha o ambiente acolhedor e livre de pressões; a ideia é se divertir.
Texto sobre o tema:
O uso de blocos de LEGO na educação infantil, especialmente na faixa etária de 2 a 3 anos, traz benefícios imensos para o desenvolvimento das crianças. Através da manipulação desses blocos, as crianças exercitam a coordenação motora fina, um aspecto crucial em sua evolução. Ao encaixar e soltar os blocos, elas fortalecem os músculos das mãos e aprendem a controlar movimentos, algo que será útil em diversas áreas da vida, desde escrever até executar tarefas diárias. Além disso, a exploração de cores e formas estimula a percepção visual, promovendo o reconhecimento e a classificação, essenciais para o raciocínio lógico.
A construção livre, característica dos blocos de LEGO, permite que a criança expresse sua criatividade de forma ilimitada. Elas têm a oportunidade de construir mundos inteiros, estimulando sua imaginação e desenvolvendo habilidades como planejamento e resolução de problemas. Quando interagem umas com as outras durante a atividade, aprendem valores fundamentais, como a importância de compartilhar e respeitar o espaço e as ideias dos colegas, habilidades sociais que serão do grande valor no convívio diário. Esse tipo de atividade, que zela pela colaboração e pela cumplicidade entre as crianças, também propícia uma atmosfera de solidariedade e amizade.
A relação entre aprendizagem e brincadeira é fundamental nesse processo. Brincar não é apenas uma atividade de diversão, mas uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral da criança. Através da brincadeira com blocos de LEGO, os educadores podem criar experiências significativas, que contribuam para o crescimento emocional e social dos pequenos. Assim, ao propor atividades que envolvam esses blocos, não apenas estimulamos a continuação do desenvolvimento motor e cognitivo, mas também garantimos que a educação infantil seja um espaço repleto de descobertas e aprendizagens prazerosas.
Desdobramentos do plano:
Com esta atividade de blocos de LEGO, é possível explorar uma variedade de desdobramentos no âmbito educacional. Primeiramente, pode-se considerar a evolução da atividade para incluir conceitos de ciências, onde as crianças podem discutir propriedades de equilíbrio e forças durante suas construções. Isso não só estimula seu interesse pela temática das ciências, mas também ajuda a entender a relação entre causa e efeito. A aprendizagem se torna uma experiência rica ao vincular a teoria à prática, pois elas veem na prática como suas criações se comportam em diferentes condições.
Além disso, o uso de blocos pode ser expandido para incluir outras disciplinas, como a matemática. Ao contar quantos blocos foram usados em uma construção ou ao discutir as formas e tamanhos dos blocos, as crianças começam a desenvolver um entendimento inicial sobre conceitos matemáticos. Dessa forma, a atividade lúdica serve como catalisador para que noções básicas de matemática sejam assimiladas naturalmente. Esse tipo de integração curricular enriquece a experiência educativa e torna o aprendizado mais interessante.
Por fim, o que se coloca em pauta é o fortalecimento das relações interpessoais entre as crianças. Ao trabalhar em duplas ou grupos, elas são estimuladas a se comunicarem, resolver conflitos e negociarem soluções para os desafios apresentados durante a construção. Esse ambiente colaborativo prepara-as para uma convivência harmoniosa, além de cultivarem sentimentos de empatia e companheirismo, que serão fundamentais ao longo de sua trajetória escolar e social. Portanto, a construção de um simples projeto com LEGO pode derivar em uma infinidade de aprendizados e desenvolvimentos que estarão presentes em diversas áreas da vida da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser uma tarefa dinâmica e flexível. As crianças têm personalidades e ritmos diferentes, e é essencial que o educador esteja atento a essas individualidades. Proporcione um espaço seguro para que as crianças experimentem, explorem e, acima de tudo, divirtam-se. Elas devem sentir-se livres para criar sem medo de errar ou de fazer algo “feio”. Cada tentativa e cada erro são oportunidades valiosas para o aprendizado.
Além disso, o adulto responsável deve servir como um mediador nesse processo. Questione, incentive e crie situações que provoquem a curiosidade das crianças. Ao se envolver ativamente na atividade, o educador não só observa, mas também dá suporte emocional e afetivo, essencial para que as crianças sintam-se confiantes em suas capacidades. A presença do adulto é fundamental para guiar e direcionar a atividade, mantendo o ambiente equilibrado.
Por último, mas não menos importante, estimule a reflexão ao final da atividade. Perguntas simples podem gerar grandes discussões e aprendizagens. Questione o que cada criança sentiu, o que poderia ter sido feito de outra forma e o que aprenderam sobre o trabalho em equipe. Esse momento de escuta ativa não só valoriza as experiências individuais, mas também promove um sentido de comunidade e pertencimento entre os pequenos, estabelecendo um compromisso com as interações sociais que são tão importantes nos primeiros anos de vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Caça aos Blocos Coloridos
– Objetivo: Aprender sobre cores e trabalhar a percepção visual.
– Descrição: Espalhe blocos de LEGO de diferentes cores pela sala e desafie as crianças a encontrarem blocos de uma cor específica.
– Materiais: Vários blocos de LEGO.
– Modo de condução: Ao encontrar, cada criança deve colocar os blocos em uma cesta correspondente à cor.
2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Usar a criatividade em uma montagem de histórias.
– Descrição: À noite, com um projetor, monte cenas com os blocos e conte histórias.
– Materiais: Blocos de LEGO e uma parede branca.
– Modo de condução: As crianças criam seus personagens ou cenários em LEGO e fazem sombras, contando a história que criaram.
3. Blocos Musicais
– Objetivo: Introduzir sons e ritmo na construção.
– Descrição: Ao som de músicas, as crianças devem encaixar os blocos seguindo o ritmo.
– Materiais: Blocos de LEGO e uma playlist musical.
– Modo de condução: Ao mudar a música, as crianças devem alterar a forma como encaixam os blocos, criando novas construções.
4. Circuito de Obstáculos de LEGO
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora grossa.
– Descrição: Crie um circuito com blocos que as crianças devem contornar, passar por baixo, etc.
– Materiais: Blocos de LEGO e fita adesiva.
– Modo de condução: As crianças devem percorrer o circuito
