“Guarda-Chuvas de Argila: Criatividade e Aprendizado para Crianças”

Este plano de aula foi elaborado para promover a criatividade e o aprendizado em crianças bem pequenas, utilizando a argila como material para criar guardas-chuvas lúdicos. A atividade tem como base a exploração tátil e a expressão artística, estimulando as percepções das crianças na faixa etária de até três anos. Através da manipulação da argila, os pequenos poderão desenvolver suas habilidades motoras e seu autoimagem, favorecendo também a interação social entre os colegas.

O manuseio da argila é uma atividade que resgata a valorização das experiências sensoriais e melhora a autoconfiança, conforme as crianças conseguem realizar suas próprias criações. O processo de fabricar guarda-chuvas de argila auxilia o desenvolvimento das habilidades manuais e promove a socialização, elementos fundamentais nesta etapa de desenvolvimento infantil.

Tema: Guarda chuva de argila
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: Até 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a argila através da confecção de guarda-chuvas, estimulando suas habilidades motoras, a criatividade, a socialização e o autoimagem.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração tátil e sensorial da argila.
– Fomentar a expressão da criatividade ao criar formas e cores.
– Promover a socialização por meio da interação coletiva durante o processo.
– Incentivar a comunicação entre as crianças e a troca de ideias.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Argila em várias cores.
– Esteiras de EVA ou jornais para forrar a mesa.
– Molde de guarda-chuva (pode ser feito de papelão ou plástico).
– Pincéis e água para limpeza.
– Papel toalha para secagem e limpeza.

Situações Problema:

Como a argila pode ser transformada em um guarda-chuva? O que podemos usar como detalhes para deixá-lo mais bonito?

Contextualização:

As crianças serão convidadas a pensar sobre a função do guarda-chuva e a sua importância em dias de chuva. Será incentivada a observação sobre como ele se parece e quais elementos fazem parte desse objeto, como a cor, o formato e a textura.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Receber as crianças em roda, explicar sobre a atividade e mostrar alguns exemplos de guarda-chuvas. Perguntar se alguma delas já viu ou usou um guarda-chuva.
2. Demonstração: Apresentar a argila e como manipulá-la. Mostrar como fazer uma base e adicionar a parte superior do guarda-chuva.
3. Criação: As crianças começam a moldar suas próprias criações, sempre com o acompanhamento e incentivo contínuo do educador.
4. Exposição: Após a confecção, as crianças podem expor seus guarda-chuvas para os colegas, incentivando a comunicação e a apreciação do trabalho uns dos outros.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Modelagem da argila
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Cada criança receberá um pedaço de argila para moldar. O educador pode sugerir a modelagem de formas simples (círculos, triângulos) antes de tentar o guarda-chuva.
– Instruções: Fornecer orientações verbais e demonstrar como fazer a base do guarda-chuva.
– Materiais: Argila, esteiras de EVA.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, o educador pode ajudar a segurar a argila enquanto elas moldam.

– Atividade 2: Personalizando o guarda-chuva
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Após a modelagem, cada criança pode personalizar seu guarda-chuva usando diferentes cores de argila.
– Instruções: Incentivar a mistura de cores e a criação de padrões.
– Materiais: Várias cores de argila.
– Adaptação: Oferecer utensílios de fácil manuseio para as crianças com dificuldades na manipulação.

– Atividade 3: Apresentação dos guarda-chuvas
– Objetivo: Fomentar a comunicação e o compartilhamento.
– Descrição: Cada criança poderá apresentar seu guarda-chuva explicando como fez e o que mais gostou no processo.
– Instruções: Criar um pequeno espaço para as apresentações em roda.
– Materiais: Não se aplicam.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, o educador pode fazer a apresentação juntamente com elas.

Discussão em Grupo:

– O que mais vocês gostam de fazer com argila?
– Por que achamos importante usar um guarda-chuva?
– Como podemos cuidar dos nossos guarda-chuvas de argila?

Perguntas:

– Como você se sentiu ao fazer o seu guarda-chuva?
– Você já usou um guarda-chuva? Como foi sua experiência?
– O que você faria para decorar mais o seu guarda-chuva?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma observacional. O educador deverá atentar-se para a participação das crianças, o envolvimento e a interação durante a atividade, além das habilidades motoras na manipulação da argila.

Encerramento:

Ao final da atividade, o educador deve reunir as crianças novamente em roda, solicitando que compartilhem suas experiências. Criar um ambiente onde cada criança se sinta valorizada por suas criações é fundamental, enfatizando a importância da expressão pessoal nas artes e na brincadeira.

Dicas:

– Sempre relacionar a atividade com experiências do dia a dia das crianças, tornando o aprendizado significativo.
– Incentivar o uso de cores e formas variadas, não restringindo a criatividade das crianças.
– Oferecer um ambiente seguro e acolhedor, onde cada criança se sinta à vontade para explorar e criar.

Texto sobre o tema:

A argila é um material versátil e muito rico para o desenvolvimento infantil. Na educação de crianças até três anos, o uso da argila pode ser uma ferramenta não apenas para a transformação física, mas também para estimular habilidades cognitivas, motoras e sociais. Quando as crianças manipulam a argila, elas não estão apenas criando formas; elas estão aprendendo a coordenar movimentos, a se expressar e a interagir socialmente. Esse processo criativo é fundamental na infância, pois amplia o repertório sensorial e enriquece a capacidade de comunicação.

Além disso, criar objetos com argila, como o guarda-chuva, permite que as crianças vivenciem a satisfação de visualizar um objeto antes e depois do processo de modelagem. É aqui que a criatividade brilha: ao adicionar cores e texturas, as crianças exercitam o reconhecimento de formas e a percepção estética. Esse incentivo à criação individual também incentiva o respeito pela produção alheia, uma competência social essencial para o desenvolvimento humano.

Por fim, é importante ressaltar que o ato de criar não deve ser apenas focado no produto final, mas sim na jornada que leva a ele. As etapas de manipulação, experimentação, falhas, sucesso e socialização trazem um aprendizado profundo que se estende por toda a dinâmica da infância. Quando expostas a materiais como a argila, as crianças despertam suas sensibilidades, suas habilidades de resolução de problemas e, principalmente, sua autoimagem positiva e autoconfiança. Este é um aspecto crucial na formação de indivíduos que respeitam tanto a si mesmos quanto aos outros.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre guarda-chuvas de argila pode se desdobrar em diversas outras atividades e temas. Primeiro, uma extensão natural seria conectar essa atividade à narrativa sobre a importância do guarda-chuva durante dias chuvosos. Pod enormes papéis em branco em uma ala da sala e convidar as crianças a desenhar e pintar cenas de dias de chuva, unindo o que foi criado com o que pode ser contado. Assim, integramos a arte da modelagem com a expressão pictórica, contribuindo para o desenvolvimento estético do aluno.

Outra proposta interessante poderia ser explorar a ciência por trás da água e dos fenômenos climáticos. As crianças poderiam observar gotas de água sobre diferentes superfícies, discutindo como a água se comporta em dias de chuva e quais as implicações para utilizar um guarda-chuva. Essa abordagem multidisciplinar amplia o conhecimento da criança sobre o ambiente, a ciência da natureza e a relação com objetos do cotidiano, inserindo-as num contexto de aprendizado mais globalizado.

Por fim, o envolvimento dos familiares pode proporcionar um apoio fundamental ao aprendizado das crianças. Criar um “Dia do Guarda-Chuva” na escola em que os pais sejam convidados a participar, trazendo seus próprios guarda-chuvas ou ajudando as crianças a criar chapéus de papel que imitam guarda-chuvas. Essa atividade promove não apenas a sociabilidade, mas também estreita os laços familiares, reforçando a ideia de que o aprendizado é uma construção coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula sobre o guarda-chuva de argila tenha sucesso, a preparação do espaço e o clima emocional na sala de aula são fundamentais. É importante que o educador esteja atento ao ambiente, criando um espaço seguro e estimulante, onde as crianças possam olhos tranquilos explorar as texturas e cores da argila. Um ambiente acolhedor será um convite para a expressão pessoal e liberdade criativa.

Além disso, o professor deve estar preparado para mediações durante as atividades, oferecendo suporte sem invadir o espaço criativo das crianças. As crianças devem sentir-se à vontade para fazer suas próprias escolhas, o que aumenta a autodeterminação e a experiência de aprendizado. É importante lembrar que o objetivo não é que todas as crianças produzam a mesma coisa, mas que cada uma tenha a oportunidade de expressar sua individualidade através de suas criações.

Por fim, é essencial que o educador reflita sobre cada atividade após sua realização. O que funcionou bem? Quais desafios foram enfrentados? Essa reflexão se traduzirá na melhoria contínua das práticas pedagógicas e no acompanhamento do crescimento das crianças. Uma avaliação cuidadosa e atenta ao potencial de cada criança serve para que o processo de aprendizado se transforme em um contínuo e significativo crescimento pessoal e coletivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Atividade 1: Guarda-chuva dos sentimentos
– Objetivo: Trabalhar a identificação e expressão das emoções.
– Descrição: Cada criança poderá criar um guarda-chuva com cores que representem diferentes emoções, como alegria, tristeza, raiva.
– Materiais: Argila, lápis e folhas de papel colorido.
– Modo de condução: Após a confecção, cada criança pode falar sobre o que cada cor representa para ela.

– Atividade 2: Mini-exploradores da chuva
– Objetivo: Integrar o conceito de clima com a atividade anterior.
– Descrição: Criar um “caminho de chuva” onde as crianças poderão utilizar seus guarda-chuvas de argila.
– Materiais: Papel azul para simular a água e cartões de chuva.
– Modo de condução: As crianças caminham pelo “caminho”, explorando as superfícies.

– Atividade 3: Música do guarda-chuva
– Objetivo: Trabalhar ritmos e canções tradicionais.
– Descrição: Os alunos irão fazer movimentos com seus guarda-chuvas enquanto cantam canções relacionadas à chuva.
– Materiais: Pequenos instrumentos como chocalhos.
– Modo de condução: Ao ouvir uma canção, os alunos devem imitar o movimento da chuva com os guarda-chuvas.

– Atividade 4: Histórias de guarda-chuva
– Objetivo: Desenvolver habilidades de narrativas.
– Descrição: As crianças devem criar uma história em que seu guarda-chuva desempenha um papel importante.
– Materiais: Livros e recursos visuais de histórias relacionadas à chuva e guarda-chuvas.
– Modo de condução: Promover a leitura em grupo, e depois as crianças relatam suas histórias.

– Atividade 5: Caça aos guarda-chuvas
– Objetivo: Estimular a observação.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar imagens de guarda-chuvas ocultas pela sala, discutindo cores e formas.
– Materiais: Imagens de guarda-chuvas de diferentes formatos e estilos.
– Modo de condução: Depois que encontrarem as imagens, discutir as semelhanças e diferenças entre elas.

Esse plano de aula sobre guarda-chuvas de argila é uma excelente oportunidade para o desenvolvimento integrado de diversas competências nas crianças, tornando a experiência rica e educativa de forma lúdica e envolvente.