“Prova de Geografia: Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo”
Tema: Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo; Conexões do Espaço; Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Geografia
Questões: 10
Prova de Geografia – 9º Ano
Tema: Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo; Conexões do Espaço; Fontes de Energia Renováveis e Não Renováveis
Instruções: Leia cada afirmativa e assinale ‘V’ para verdadeiro e ‘F’ para falso. Justifique sua resposta com explicações concisas para demonstrar seu entendimento sobre o tema.
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Questões
1. A divisão entre Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo foi inicialmente proposta durante a Guerra Fria e se baseia fundamentalmente em critérios econômicos e políticos.
( ) V
( ) F
2. Países do Primeiro Mundo são tipicamente mais desenvolvidos e têm uma maior expectativa de vida e indicadores socioeconômicos favoráveis.
( ) V
( ) F
3. O termo “Terceiro Mundo” refere-se apenas a países subdesenvolvidos, sem levar em consideração suas características culturais e sociais.
( ) V
( ) F
4. As conexões do espaço referem-se às interações e relações entre diferentes áreas geográficas, levando em conta fatores como comércio, cultura e tecnologias de comunicação.
( ) V
( ) F
5. Fontes de energia renováveis são aquelas que podem ser utilizadas de maneira ilimitada, como o sol e o vento, enquanto as não renováveis, como petróleo e carvão, são finitas.
( ) V
( ) F
6. A energia hidrelétrica é uma fonte de energia renovável e, devido a sua produção, não causa impactos ambientais significativos.
( ) V
( ) F
7. Os países do Segundo Mundo são aqueles que possuem uma economia em transição, muitas vezes associando-se a características dos países do Primeiro e do Terceiro Mundo.
( ) V
( ) F
8. A crescente demanda por fontes de energia não renováveis pode resultar em conflitos geopolíticos, uma vez que a distribuição dessas fontes é desigual entre os países.
( ) V
( ) F
9. Uma das principais críticas à categorização de países em Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo é que esses rótulos podem simplificar realidades complexas e promover estigmas.
( ) V
( ) F
10. O uso de fontes de energia renováveis é mais viável em países desenvolvidos, pois são eles que possuem melhores tecnologias e investimentos em infraestrutura energética.
( ) V
( ) F
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Gabarito e Justificativas
1. V – A divisão foi feita durante a Guerra Fria, essencialmente focando em aspectos econômicos e políticos, diferenciando países desenvolvidos (Primeiro Mundo) dos em desenvolvimento (Terceiro Mundo).
2. V – Países do Primeiro Mundo geralmente têm economias robustas, altos índices de desenvolvimento humano (IDH) e melhor qualidade de vida, refletindo maior expectativa de vida e melhores serviços.
3. F – O termo “Terceiro Mundo” é uma simplificação e abrange uma variedade de países com diferentes características culturais, sociais e políticas, além do aspecto econômico.
4. V – Conexões do espaço se referem, de fato, às interações entre regiões que incluem comércio, cultura e comunicação, indicando a interdependência entre as áreas geográficas.
5. V – Fontes renováveis, como solar e eólica, têm capacidade de serem reabastecidas naturalmente e, ao contrário dos recursos não renováveis, têm duração limitada.
6. F – Embora seja renovável, a energia hidrelétrica pode ter impactos ambientais significativos, como desmatamento e alterações nos ecossistemas locais.
7. V – O Segundo Mundo, que historicamente incluía os países socialistas da Europa Oriental, apresenta características de desenvolvimento entre os extremos do Primeiro e Terceiro Mundo.
8. V – A competição por recursos não renováveis cria tensões entre países, especialmente aqueles que dependem de importações de petróleo e gás para suas economias.
9. V – A categorização pode levar a uma visão distorcida das realidades locais, ignorando as nuances e diversidades dos países e suas populações.
10. F – Muitos países em desenvolvimento têm investido em energia renovável, apresentando viabilidade em tecnologias que podem ser adaptadas a diferentes contextos econômicos e sociais.
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Notas Finais:
Reflexão sobre a diversidade de realidades dos países e a importância do uso consciente de fontes de energia, tanto renováveis quanto não renováveis, são fundamentais para o aprendizado e para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
