“Contação de Histórias: Plano de Aula Criativo para o 3º Ano”
A contação de histórias é uma prática educativa extremamente valiosa que permite que as crianças se conectem com a literatura de forma lúdica e criativa. Este plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e envolvente para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, permitindo que eles explorem diferentes narrativas, desenvolvam habilidades de escuta e apropriêm-se do universo das histórias. Através da contação de histórias, os alunos não apenas aprendem sobre estruturas narrativas, como também exercitam a imaginação e a empatia, ao se conectarem com personagens e situações apresentadas.
Neste plano, o professor desempenha um papel central como narrador, além de facilitar discussões e atividades relacionadas à história contada. A escolha de histórias deve considerar a diversidade cultural e as experiências vividas dos alunos, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizagem. O ambiente de sala de aula deve ser preparado de maneira a criar uma atmosfera acolhedora e estimulante, onde as crianças se sintam confortáveis para ouvir e compartilhar suas próprias narrativas.
Tema: Contação de História
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse pela leitura e pela narrativa, desenvolvendo habilidades de escuta e expressão oral.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a capacidade de ouvir e compreender narrativas.
– Promover a expressão oral através da contação de histórias.
– Desenvolver habilidades de linguagem, identificando elementos da narrativa, como personagens, enredo e mensagem.
– Estimular a criatividade e o uso da imaginação na interpretação de histórias.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras.
– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos.
– (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
– (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas.
Materiais Necessários:
– A sala de leitura da escola ou um espaço apropriado.
– Livros de histórias infantis que sejam cativantes e acessíveis para a faixa etária.
– Materiais de apoio, como fantoches ou objetos que possam ser usados como adereços na contação.
– Cadeiras ou almofadas para criar um ambiente confortável.
– Fichas de atividades sobre a história contada.
Situações Problema:
– Como podemos entender melhor os sentimentos dos personagens em uma história?
– Quais elementos tornam uma narradora boa e envolvente?
– De que maneira as histórias podem refletir a nossa própria vida e as experiências que vivemos?
Contextualização:
A contação de histórias é uma prática comum em muitas culturas ao redor do mundo e desempenha um papel fundamental na transmissão de valores, cultura e tradições. Além de ser uma forma de entretenimento, contar histórias em sala de aula pode ser um meio eficaz de desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, bem como sua capacidade de raciocínio crítico e empatia. Neste plano de aula, a contação de histórias permite que os alunos expressem-se de maneira criativa e desenvolvam gostos literários desde cedo.
Desenvolvimento:
1. Preparar o ambiente: Organize a sala de forma que os alunos possam se sentar confortavelmente em um círculo, criando um ambiente acolhedor.
2. Apresentação da atividade: Explique aos alunos o que será feito e como a contação de histórias funciona. Compartilhe algumas informações sobre o livro escolhido e seus personagens.
3. Contar a história: Use entonações diversas, expressões faciais e gestos para envolver os alunos durante a contação. É preferível utilizar um livro com ilustrações para que os alunos possam visualizar os personagens e cenários.
4. Discussão pós-história: Após a contação, faça perguntas abertas para que os alunos possam compartilhar suas impressões sobre a história. Pergunte sobre o que mais gostaram, que sentimentos os personagens despertaram e se já passaram por experiências semelhantes.
5. Atividade prática: Peça que os alunos desenhem o personagem que mais gostaram ou reescrevam o final da história. Outra opção é criar uma pequena cena com fantoches.
6. Encerramento: Convide os alunos a compartilhar suas produções e comentar sobre as histórias que gostariam de ouvir na próxima contação.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: Lendo Juntos
*Objetivo:* Desenvolver a leitura em voz alta.
*Descrição:* Os alunos, em grupos, escolhem um pequeno texto ou conto e fazem a leitura em conjunto. Depois, discutem o que mais gostaram na história.
*Instruções:*
– Divida a turma em pequenos grupos e forneça um texto para cada um.
– Incentive os alunos a se ajudarem durante a leitura.
– Após a leitura, reúna a turma para compartilhar as experiências.
*MATERIAIS:* Textos curtos e interessantes.
Atividade 2: Oficina de Criação de Histórias
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a produção textual.
*Descrição:* Os alunos criam suas próprias histórias a partir de imagens ou palavras-chave.
*Instruções:*
– Disponibilize imagens diversas em um mural.
– Peça que cada aluno escolha uma imagem e escreva uma história baseada nela.
– Os alunos podem ilustrar suas histórias.
*MATERIAIS:* Imagens, papel e lápis de cor.
Atividade 3: Fantoche em Ação
*Objetivo:* Trabalhar a dramatização e a expressão corporal.
*Descrição:* Usando fantoches, os alunos recontam uma história já conhecida.
*Instruções:*
– Divida os alunos em duplas e forneça fantoches.
– Cada dupla deve apresentar a história com os fantoches.
– Após as apresentações, faça uma roda de diálogo sobre como se sentiram como narradores e personagens.
*MATERIAIS:* Fantoches e espaço para as apresentações.
Discussão em Grupo:
Após a contação da história, promova uma discussão em grupo com as siguientes perguntas:
– O que vocês aprenderam com a história?
– Como os personagens enfrentaram seus desafios?
– Que tipo de histórias vocês gostam de ouvir e por quê?
Perguntas:
– Qual foi o protagonista da história que contamos?
– Quais sentimentos você sentiu em relação aos personagens?
– Como o enredo da história poderia mudar se o protagonista tomasse decisões diferentes?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e discussões. Também será levado em consideração o envolvimento durante a contação e a capacidade de expressar suas opiniões e sentimentos sobre a história.
Encerramento:
Ao final da aula, agradeça a participação de todos e reforce a importância da leitura e das histórias em nossas vidas. Encoraje os alunos a continuarem explorando o mundo da literatura.
Dicas:
– Utilize diferentes vozes e expressões para cada personagem, isso tornará a contação mais dinâmica.
– Mantenha um ritmo adequado durante a narrativa, criando pausas para que os alunos assimilem as informações.
– Adapte as histórias para refletir a diversidade cultural e as experiências dos alunos, permitindo uma conexão mais profunda.
Texto sobre o tema:
Contar histórias é uma das práticas mais antigas e universais da humanidade. Desde tempos imemoriais, a narrativa tem sido uma forma de transmitir saberes, valores e tradições. As histórias não apenas entretêm, mas também educam, permitindo que crianças e adultos explorem diferentes realidades, culturas e emoções. A contação de histórias, especialmente para crianças, desempenha um papel crucial no desenvolvimento da linguagem, da empatia e da capacidade crítica. Histórias ajudam os jovens a compreenderem melhor o mundo ao seu redor e a se conectarem com suas próprias experiências, frequentemente estimulando a reflexão sobre o que é certo e errado, sobre comportamentos e consequências.
Na educação, a contação de histórias pode ser uma ferramenta poderosa. Ao introduzir narrativas que abordam temas relevantes, os educadores podem fomentar discussões significativas em sala de aula. Além disso, a contação pode incentivar a participação ativa dos alunos, transformando suas experiências de aprendizagem em algo mais interativo e memorável. A imersão no mundo da literatura cria um ambiente rico para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e também da imaginação, permitindo que os alunos imaginem possibilidades além de suas realidades cotidianas.
As histórias são também uma excelente forma de ensinar empatia. Ao se colocarem no lugar de personagens, os alunos têm a chance de se conectar emocionalmente com diferentes pontos de vista e realidades. Esse exercício de identificação é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças, promovendo uma compreensão mais profunda dos outros e do mundo em geral. Além disso, ao contar e dramatizar histórias, os alunos desenvolvem a expressão oral e a confiança, habilidades essenciais para a comunicação efetiva em todas as esferas da vida.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que a contação de histórias tenha sido bem-sucedida, existem várias possibilidades de desdobramentos que podem ser exploradas em aulas futuras. É essencial que o educador permaneça atento ao feedback e ao interesse demonstrado pelos alunos. Se eles se mostraram particularmente fascinados por um determinado tipo de história ou tema, isso pode ser um indicativo valioso para o planejamento de atividades futuras. Por exemplo, se os alunos se emocionaram com histórias que retratam a amizade e a solidariedade, o professor poderá trazer mais livros que abordem esses temas, enriquecendo a biblioteca da sala de aula.
Outra possibilidade seria incentivar os alunos a trazer suas próprias histórias, seja de livros que tenham lido, narrativas familiares ou contos que eles mesmo escreveram. Essa atividade não apenas promove o envolvimento, mas também valoriza a voz de cada aluno, permitindo que eles se expressem de maneira criativa. A partir dessa atividade, os alunos poderiam compartilhar suas histórias em sala de aula, contribuindo para um ambiente de compartilhamento e aprendizado mútuo. Além disso, essa troca pode inspirar outras crianças a se interessarem pela leitura e pela escrita.
Ademais, a contação de histórias pode servir como um ponto de partida para projetos interdisciplinares. Os alunos podem explorar os contextos históricos e culturais de determinadas histórias, analisando como a narrativa reflete a sociedade em que foi criada. Isso não só amplia o vocabulário e o conhecimento literário dos alunos, mas também aprofunda sua compreensão sobre questões sociais e culturais. As histórias têm o poder de conectar disciplinas como História, Geografia, Artes e Literatura de formas inovadoras e envolventes, contribuindo para uma educação mais holística.
Orientações finais sobre o plano:
A contação de histórias e a promoção da leitura não devem ser vistas como atividades isoladas, mas como processos contínuos que enriquecem o aprendizado. Os educadores devem buscar constantemente novas histórias e formatos, incorporando diferentes gêneros literários e mídias. A utilização de mídias digitais, como podcasts e vídeos, pode complementar a experiência tradicional da contação, atraindo a atenção dos alunos e adaptando-se ao mundo moderno que eles conhecem. É fundamental que os professores também estejam abertos a sugestões dos alunos, incentivando a criação de um ambiente democrático e colaborativo.
Outro ponto importante é a formação contínua do professor em relação às técnicas de contação de histórias. Participar de oficinas, cursos e eventos que abordem essa habilidade pode fazer uma diferença significativa na maneira como as histórias são apresentadas, tornando-as mais cativantes e envolventes. Além disso, a prática leva à perfeição; tanto para os educadores quanto para os alunos, a repetição e a reflexão sobre o que funciona e o que pode ser melhorado são essenciais para o crescimento.
Por fim, é crucial lembrar que a contação de histórias e a promoção da leitura têm impactos profundos e duradouros no desenvolvimento de competências essenciais, como a escuta ativa, a interpretação crítica, a imaginação e a empatia. Ao cultivar um ambiente que valoriza a narrativa, os educadores não apenas ensinam, mas também moldam cidadãos mais conscientes e solidários, preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Fantoches
Para alunos mais novos ou que estão começando a aprender sobre narrativas, o uso de fantoches pode ser uma maneira poderosa de trazer histórias à vida. Os alunos podem criar seus próprios fantoches e usar uma história conhecida, recontando-a com suas próprias interpretações e vozes. *Objetivo: Reconhecer e criar narrativas através da dramatização. Materiais: Meias ou papel, canetas, e um espaço para encenar.*
Sugestão 2: Criação de Histórias em Quadrinhos
Os alunos podem adaptar uma história que ouviram em quadrinhos, utilizando desenhos e balões de fala. *Objetivo: Refletir sobre a narrativa e explorar a arte como ferramenta de expressão. Materiais: Papel em branco, lápis e canetas coloridas.*
Sugestão 3: Livre Contação de Histórias
Os alunos escolhem um livro de histórias da biblioteca e o contam para a turma, incorporando elementos como entonação e gestos. *Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a confiança. Materiais: Livros da biblioteca.*
Sugestão 4: Mapa da História
Os alunos desenham um mapa que ilustra os lugares descritos em uma história contada, identificando personagens e eventos chave. *Objetivo: Visualizar narrativas e desenvolver habilidades de organização de ideias. Materiais: Papel, lápis e canetas.*
Sugestão 5: Jarro das Histórias
Crie um “jarro das histórias” onde os alunos podem colocar sugestões de histórias que gostariam de ouvir. Uma vez por semana, o professor retira uma inspiração do jarro para contar. *Objetivo: Envolver os alunos na seleção de histórias. Materiais: Um jarro ou caixa e cartões para écrituras.*
Essas sugestões lúdicas permitem uma abordagem interativa, assegurando que os alunos permaneçam engajados e interessados no aprendizado, ao mesmo tempo que fortalecem suas habilidades linguísticas e criativas em um ambiente acolhedor e divertido.
