“Plano de Aula Criativo para o 2º Ano: Explorando ‘Saberes da Aprendizagem'”
A elaboração de um plano de aula para o 2º ano do Ensino Fundamental, com o foco no livro “Saberes da Aprendizagem”, tem como principal objetivo proporcionar um ambiente de aprendizado prazeroso e significativo para as crianças na faixa etária de 6 a 7 anos. Neste contexto, o plano busca desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos, utilizando o livro como uma ferramenta rica em informações, histórias e atividades que desafiem o pensamento crítico e a criatividade. A integração de diferentes habilidades e competências do aluno nesse processo é fundamental para um aprendizado mais amplo e consolidado, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Neste plano, serão abordadas diversas atividades que incentivam a interação entre os alunos, a prática da escrita, e a leitura oral de histórias, músicas e outros gêneros textuais, promovendo uma experiência multidisciplinar. O foco no livro “Saberes da Aprendizagem” proporciona não apenas uma compreensão mais aprofundada dos conteúdos em Português, mas também é um convite à exploração de diferentes formas de expressão. Além disso, serão utilizadas estratégias lúdicas e dinâmicas que buscam garantir a participação ativa dos alunos, favorecendo a construção de conhecimento de maneira colaborativa.
Tema: Livro “Saberes da Aprendizagem”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita, integrando diferentes gêneros textuais presentes no livro “Saberes da Aprendizagem” e incentivando a expressão criativa dos alunos de maneira colaborativa.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de leitura e interpretação de textos do livro.
– Estimular a escrita criativa, por meio da produção de pequenos relatos e bilhetes.
– Realizar atividades que promovam a segmentação de palavras em sílabas e o uso correto da pontuação.
– Promover a socialização e o trabalho conjunto entre os alunos em atividades grupais.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Livro “Saberes da Aprendizagem”
– Papel e lápis para escrita
– Lousa e giz
– Fichas com palavras (impressas)
– Cartolinas e canetinhas coloridas
Situações Problema:
– Como podemos descobrir o que há de novo no livro “Saberes da Aprendizagem”?
– De que forma podemos trabalhar juntos para criar nossas próprias histórias?
Contextualização:
O livro “Saberes da Aprendizagem” oferece aos alunos a oportunidade de investigar conceitos fundamentais através de textos variados e interativos. Tal abordagem promove a curiosidade e a exploração do conhecimento, alinhando-se às habilidades de leitura e escrita que precisam ser desenvolvidas nesta faixa etária. Ao utilizar o livro, os alunos não apenas aprendem a decifrar letras e palavras, mas também a se expressar de maneira criativa e coerente a partir de suas próprias experiências e compreensões.
Desenvolvimento:
Para o desenvolvimento do plano, a aula será dividida em três partes: leitura, prática e produção.
1. Leitura:
– O professor inicia a aula apresentando o livro, estimulando a curiosidade dos alunos sobre seus conteúdos. Ele pode escolher um texto curto e intrigante do livro para ler em voz alta, enfatizando a entonação e a pontuação. Após a leitura, o professor faz perguntas para verificar a compreensão e a interpretação do texto.
2. Prática:
– Após a leitura, os alunos são divididos em duplas para realizar uma atividade de segmentação de palavras. O professor distribui fichas com palavras do texto lido e orienta os alunos a separá-las em sílabas, criando cartões com as palavras segmentadas.
– Em seguida, cada dupla deve criar antônimos e sinônimos para algumas das palavras lidas, compartilhando suas ideias com a turma.
3. Produção:
– Para finalizar a aula, os alunos vão produzir bilhetes inspirados nas histórias do livro. Com o auxílio do professor, eles devem planejar e escrever um bilhete que pode ser endereçado a um amigo, convidando-o a ler o livro com eles. O professor pode ajudar a escrever palavras que eles podem usar e lembrá-los sobre o uso de maiúsculas, pontuação e formatação correta.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura em Voz Alta (Segunda-feira):
Objetivo: Desenvolver a fluência na leitura.
Descrição: O professor escolhe um texto do livro e faz uma leitura em voz alta. Em seguida, cada aluno deve ler um parágrafo do texto.
Instruções para o professor: Propor que os alunos façam perguntas sobre o que leram e promovam discussões em grupo sobre o conteúdo encontrado no livro.
Materiais: Livro, lousa, lápis.
2. Segmentação Silábica (Terça-feira):
Objetivo: Aprender a segmentar palavras.
Descrição: Os alunos devem separar palavras do texto em sílabas, usando cartões.
Instruções para o professor: Dividir a turma em duplas e fornecer cartões em branco para que eles possam escrever e segmentar as palavras.
Materiais: Cartões.
3. Jogo de Sinônimos e Antônimos (Quarta-feira):
Objetivo: Reconhecer e usar sinônimos e antônimos.
Descrição: Os alunos jogam um jogo onde dizem palavras do texto e tentam encontrar seu sinônimo ou antônimo.
Instruções para o professor: Organizar os alunos em círculo e fazer as perguntas, anotando as respostas.
Materiais: Lousa para anotações.
4. Criação de Bilhetes (Quinta-feira):
Objetivo: Produzir um texto curto.
Descrição: Os alunos escrevem bilhetes para seus colegas convidando-os para uma leitura compartilhada do livro.
Instruções para o professor: Dar exemplos e orientar sobre formato, saudações e finalizações.
Materiais: Papel, lápis.
5. Ilustração do Bilhete (Sexta-feira):
Objetivo: Criar uma representação visual da mensagem do bilhete.
Descrição: Após escrever o bilhete, os alunos vão ilustrá-lo.
Instruções para o professor: Promover um momento de apresentação dos bilhetes ilustrados.
Materiais: Canetinhas, cartolina.
Discussão em Grupo:
No final de todas as atividades da semana, o professor pode organizar uma discussão em grupo sobre o que cada aluno mais gostou de ler no livro “Saberes da Aprendizagem”. Essa reflexão permite que todos compartilhem suas experiências e aprendizados, além de ajudar o professor a avaliar a compreensão e engajamento dos alunos com o conteúdo.
Perguntas:
1. O que você aprendeu com o texto que lemos?
2. Qual palavra você acha mais interessante do texto? Por quê?
3. Como podemos usar o que aprendemos no nosso dia a dia?
4. Você consegue criar uma nova história usando uma das palavras que aprendemos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a correção na escrita dos bilhetes, e a capacidade de segmentar e criar palavras. O professor pode realizar anotações sobre a compreensão demonstrada durante as discussões e atividades em grupo, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de se expressar.
Encerramento:
Para concluir a aula, o professor pode pedir que cada aluno compartilhe uma frase que eles gostaram do texto lido. Assim, o professor pode revisar alguns dos conceitos abordados durante a aula e reforçar a importância da leitura e da escrita na formação de suas identidades.
Dicas:
– Utilize músicas do livro para captar a atenção dos alunos; isso pode tornar a aprendizagem muito mais dinâmica. As músicas podem ser usadas como forma de resumir o conteúdo lido.
– Crie um “mural de leitura”, onde os alunos podem colecionar as frases e palavras que mais gostaram dos textos lidos; isso estimula a participação e a valorização da escrita.
– Seja sempre receptivo a propostas criativas que os alunos possam trazer, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem.
Texto sobre o tema:
O livro “Saberes da Aprendizagem” é uma ferramenta didática que busca auxiliar os educadores e alunos na construção de conhecimento de forma significativa e interativa. Nele, os alunos são convidados a explorar não apenas a linguagem, mas também a cultura, a arte e as diversas formas de expressão. Uma das principais facetas da obra é o incentivo à leitura como um meio de descobrir o mundo ao seu redor, permitindo que as crianças se tornem leitoras críticas e autônomas.
Ao longo do texto, os alunos encontram diferentes gêneros textuais que variam entre histórias, poemas e informações, proporcionando uma rica diversidade de conteúdos que respeitam os interesses e as necessidades de aprendizagem da faixa etária. Além disso, o livro promove o desenvolvimento da escrita, permitindo que os alunos pratiquem sua habilidade de comunicação, aprendendo a expressar suas ideias de maneira clara e coesa. Ao lido em sala de aula, este livro se torna um verdadeiro instrumento de trabalho colaborativo, onde o professor e os alunos interagem constantemente, construindo conhecimento juntos e valorizando cada contribuição.
A habilidade de se comunicar de maneira efetiva é crucial para a formação integral do aluno. O livro “Saberes da Aprendizagem” compreende esse aspecto e oferece atividades que vão além do simples ato de ler e escrever. Ele convida o aluno a pensar criticamente sobre o que lê, a fazer conexões com seu dia a dia e a criar novas narrativas a partir de suas experiências. Dessa forma, o livro não apenas ensina, mas também educa para a cidadania, mostrando que a comunicação é ferramenta poderosa na construção de cidadãos conscientes.
Por fim, o uso de textos literários e informativos disponíveis no livro proporciona um maior contato com diferentes culturas, ideias e valores, incentivando os alunos a desenvolverem uma visão abrangente sobre o mundo. A habilidade de leitor crítico se forma quando a criança tem acesso a uma multiplicidade de vozes e perspectivas que, além de informar, provocam reflexões e interações sociais. Assim, a leitura se transforma em um ato de cidadania, capaz de promover diálogos e colaboratividade dentro da realidade social dos alunos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser desdobrado em diferentes vertentes educativas e aproveitado em incontáveis contextos. Um desdobramento interessante é o uso do livro “Saberes da Aprendizagem” como recurso para abordagens interdisciplinares. Assim, a literatura pode dialogar com a matemática, a arte e até mesmo a ciência, possibilitando uma aprendizagem mais integrada. Por exemplo, as temáticas apresentadas nos textos podem ser utilizadas para criar problemas matemáticos, ou até projetos artísticos que envolvam a ilustração das histórias lidas.
Outro desdobramento viável é promover uma feira de leitura, onde os alunos tirem mais proveito do livro apresentado ao trabalhar com a produção de cartazes, dramatizações de histórias e até mesmo pequenas apresentações orais. Este evento pode incentivar a participação dos pais e responsáveis, fortalecendo o vínculo entre a escola e a comunidade. Além disso, a realização de eventos como este valoriza o aprendizado realizado em sala e estimula a autoestima dos alunos ao verem suas produções apreciadas.
Por último, pode-se criar um blog da turma, onde cada aluno possa compartilhar suas histórias, resenhas ou ilustrações baseadas nas experiências do livro. Tal iniciativa não apenas amplia o uso da tecnologia, mas também promove a coletividade em um espaço virtual. Ao refletirem sobre suas produções e as das colegas, os alunos desenvolvem o senso crítico e a argumentação, habilidades essenciais em uma sociedade que se encontra em constante mudança.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre o plano de aula são fundamentais para que o professor possa conduzir as atividades de forma eficaz. Primeiramente, é de suma importância que o professor faça a leitura prévia do conteúdo do livro “Saberes da Aprendizagem” e esteja bem preparado para responder quaisquer dúvidas que possam surgir durante as atividades. Preparar o ambiente de sala de aula de maneira acolhedora e estimulante é vital para o engajamento dos alunos, portanto, crie um espaço onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.
Em segundo lugar, a adaptação do plano deve ser considerada, pois cada turma possui suas peculiaridades. É importante observar o perfil dos alunos e suas capacidades de aprendizagem. Assim, o professor pode fazer ajustes nas atividades ou oferecer mais apoio a alguns alunos que encontrem maiores dificuldades. Essa personalização é essencial para garantir que todos possam acompanhar as dinâmicas da aula de forma inclusiva.
Por fim, o professor deve encorajar a participação ativa dos alunos em todo o processo de aprendizagem, promovendo um ambiente em que perguntas sejam bem-vindas e cada ideia possa ser explorada. Valorizar as contribuições dos alunos e reconhecê-las cria um clima de respeito e educação colaborativa, permitindo que todos se sintam pertencentes àquele contexto. Com uma condução eficaz e consciente, o plano de aula tem tudo para ser uma experiência educativa rica e transformadora para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos criam figuras dos personagens do livro “Saberes da Aprendizagem” em papel preto e usam lanternas para fazer um teatro de sombras contando uma das histórias do livro.
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a habilidade de contar histórias.
Materiais: Papel preto, lanternas, uma parede ou tela para projeção.
2. Caça ao Tesouro de Palavras: Organize uma caça ao tesouro onde pistas são baseadas em palavras e contextos do livro e o “tesouro” final é um livro novo.
Objetivo: Estimular a leitura e a brincadeira ao mesmo tempo.
Materiais: Fichas com pistas escritas.
3. Criação de Histórias em Quadrinhos: Após a leitura, os alunos podem criar uma história em quadrinhos baseada em um trecho do livro.
**Objetivo
