“Ensino dos Tipos de Sujeito e Concordância Verbal no 7° Ano”
A compreensão dos tipos de sujeito e da concordância verbal é fundamental para o desenvolvimento das competências linguísticas dos alunos do 7° ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover um aprendizado significativo e contextualizado, abordando os diferentes tipos de sujeito e as regras que regem a concordância verbal. Durante as atividades, os educadores poderão estimular o raciocínio crítico e a análise textual, proporcionando aos alunos uma base sólida em gramática e linguística.
Neste plano de aula, abordaremos os conceitos fundamentais para a identificação dos tipos de sujeito, incluindo o sujeito simples, composto, oculto e indeterminado. Além disso, exploraremos a concordância verbal, que é a relação de harmonia entre o sujeito e o verbo em uma frase, abordando também as exceções e os casos especiais. Ao final da aula, espera-se que os alunos sejam capazes de reconhecer e aplicar corretamente essas regras em sua produção textual, levando em consideração as regras que regem a a gramática da Língua Portuguesa.
Tema: Tipos de sujeito e concordância verbal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos tipos de sujeito e das regras de concordância verbal em frases da Língua Portuguesa, desenvolvendo a habilidade de identificar e aplicar esses conceitos de forma prática e eficaz.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes tipos de sujeito em frases, como sujeito simples, composto, oculto e indeterminado.
– Compreender a regra da concordância verbal e suas exceções.
– Aplicar as regras adequadas de concordância verbal em produções textuais.
– Estimular o trabalho em grupo e a troca de conhecimento entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP07) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto).
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou canetas para quadro branco.
– Cópias de textos e frases para atividades em grupo.
– Lápis e papel para os alunos.
– Projetor (opcional, para exibição de slides ou vídeos).
Situações Problema:
1. Em um texto, como podemos identificar qual o sujeito de cada frase?
2. O que acontece com a concordância verbal quando o sujeito é composto?
3. Como a ausência de um sujeito (sujeito oculto) pode afetar a compreensão de uma frase?
Contextualização:
O estudo dos tipos de sujeito e da concordância verbal é essencial para a construção de frases corretamente estruturadas na Língua Portuguesa. Em situações cotidianas, a comunicação eficaz depende do domínio das regras gramaticais, o que pode evitar mal-entendidos e favorecer trocas significativas de informações. Neste sentido, vamos conhecer como funciona cada um dos elementos que compõem a estrutura da oração.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Tipos de Sujeito: Iniciar a aula explicando os tipos de sujeito (simples, composto, oculto e indeterminado) com exemplos práticos no quadro. Perguntar aos alunos: “Os sujeitos sempre estão explícitos?”
2. Exercício de Identificação: Propor que os alunos, em duplas, façam a leitura de um parágrafo de um texto previamente selecionado e identifiquem os diferentes tipos de sujeito.
3. Concordância Verbal: Abordar o conceito de concordância verbal, explicando que o verbo deve concordar com o sujeito tanto em número quanto em pessoa.
4. Atividades em Grupo sobre Concordância: Organizar os alunos em grupos menores para que, com frases em mãos, eles reconheçam e analisem erros de concordância, promovendo discussões acerca dos achados.
5. Debate e Reflexão: Após as atividades, promover uma discussão em sala sobre a importância da concordância no cotidiano e em diferentes contextos, incentivando a participação ativa de todos os alunos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade sobre os Tipos de Sujeito (Duração: 15 minutos)
– Objetivo: Identificar os diferentes tipos de sujeito em frases.
– Descrição: Os alunos receberão cópias de frases variadas. Eles deverão classificar os sujeitos como simples, compostos, ocultos ou indeterminados.
– Instruções: Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos, e pedir que marquem as respostas em equipe e compartilhem com os demais grupos.
– Materiais: Cópias com frases.
2. Jogo da Concordância (Duração: 15 minutos)
– Objetivo: Reconhecer e aplicar as regras de concordância verbal.
– Descrição: Um “bingo” com frases onde os alunos devem completar as lacunas com o verbo correto, respeitando a concordância correta.
– Instruções: O professor acompanha a atividade, corrigindo e esclarecendo dúvidas.
– Materiais: Cartelas de bingo e canetas.
3. Produção Textual (Duração: 20 minutos)
– Objetivo: Produzir um texto curto aplicando os conceitos de sujeito e concordância verbal.
– Descrição: Os alunos devem escrever um parágrafo contando uma história ou descrevendo uma situação, devendo atentar-se aos tipos de sujeito e à concordância verbal.
– Instruções: Após a atividade, em duplas, os alunos trocam os textos e fazem correções um do outro, aplicando as regras estudadas.
– Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir a turma para discutir o que foi aprendido. Questões como “Qual a importância de um sujeito claro em uma frase?” e “Quais dificuldades encontraram ao aplicar as regras de concordância?” podem ser levantadas para promover um diálogo relevante e produtivo.
Perguntas:
1. Quais são os tipos de sujeito apresentados na aula?
2. Qual a relação entre o sujeito e o verbo em uma oração?
3. Como você poderia corrigir uma frase com erro de concordância verbal?
4. Por que é importante entender a diferença entre sujeito simples e composto?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de identificar e aplicar os conceitos de tipos de sujeito e concordância verbal nas produção textual, e a correção dos textos no trabalho em pares.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos abordados. Ressaltar a importância de um domínio sólido da gramática para a produção de textos coerentes e eficazes. Presenteie os alunos com um resumo das regras de concordância verbal.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos do cotidiano dos alunos para contextualizar o assunto.
– Estimule a criatividadena produção textual, permitindo que os alunos escolham suas histórias.
– Ofereça um feedback detalhado após a correção das atividades para fortalecer o aprendizado.
Texto sobre o tema:
A compreensão sobre os tipos de sujeito e as regras da concordância verbal é uma das bases mais essenciais do estudo da língua portuguesa. O sujeito é quem executa a ação do verbo, e sua identificação correta é fundamental para compreender o sentido da frase. Os sujeitos podem ser simples, quando são formados por um núcleo único, ou compostos, quando têm mais de um núcleo. A clareza na identificação do sujeito facilita não apenas a interpretação de textos, mas também a construção de frases que se comuniquem de forma eficiente.
Por outro lado, a concordância verbal diz respeito à forma como os verbos se ajustam ao sujeito em suas diferentes formas. As regras que regem essa concordância garantem que a comunicação escrita e oral se mantenha clara e compreensível. Existem exceções e especificidades que muitas vezes causam dificuldades aos alunos. Por exemplo, em um sujeito composto, o verbo concorda com o núcleo mais próximo, o que pode gerar confusões em textos mais complexos.
O domínio dessas competências linguísticas vai além do âmbito escolar; trata-se de uma habilidade necessária para o desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes. A capacidade de se expressar corretamente, utilizando os conceitos de sujeito e concordância, é uma ferramenta poderosa em qualquer contexto que exija comunicação clara e precisa. Por essa razão, é crucial que os educadores continuem a incentivar o estudo desses tópicos e promover uma base sólida na gramática da língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano de aula sobre tipos de sujeito e concordância verbal, é possível proceder com desdobramentos que aprofundem ainda mais o conhecimento dos alunos. Um dos possíveis desdobramentos é a realização de um projeto interdisciplinar, onde os alunos podem criar uma revista ou um blog escolar. Este projeto não só permitiria que os alunos aplicassem as regras de gramática aprendidas, mas também estimularia a criatividade e a colaboração entre os colegas.
Além disso, o uso de tecnologias digitais pode ser integrado nas atividades, como a criação de apresentações em ferramentas como PowerPoint ou Google Slides. Nesse contexto, grupos de alunos poderiam desenvolver conteúdos que explicassem os conceitos estudados, promovendo uma aprendizagem ativa e colaborativa. Isso poderia resultar em uma apresentação para a turma, onde cada grupo ensina os demais sobre um aspecto particular dos sujeitos ou da concordância verbal.
Por fim, a realização de exercícios atividades extra-classe, como a leitura de livros ou poesias, poderá ser incentivada. O objetivo é que os alunos identifiquem os tipos de sujeito e a concordância verbal em diferentes contextos textuais, reforçando os conceitos aprendidos de maneira prática. A leitura crítica se mostrará essencial para o desenvolvimento das competências linguísticas e para apreciar as diversas formas que a língua portuguesa pode apresentar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano de aula sobre tipos de sujeito e concordância verbal, o professor deve fazer uma reflexão sobre os métodos utilizados e os resultados alcançados. É essencial observar o nível de compreensão dos alunos e ajustar as estratégias de ensino conforme necessário. O feedback tem um papel crucial, e conversas abertas com os alunos sobre suas dificuldades ou confusões podem fornecer informações valiosas para futuras aulas.
O professor também deve ficar atento às necessidades de cada aluno, especialmente àqueles que podem ter dificuldades com a gramática. Para esses alunos, a oferta de atividades complementares e mais lúdicas pode ser uma alternativa benéfica. O uso de jogos educativos e dinâmicas em grupo, que foquem na identificação de sujeitos e na concordância, pode fazer uma grande diferença neste processo de aprendizagem.
Por fim, o planejamento de revisões periódicas e avaliações formativas pode ajudar a aferir o aprendizado contínuo dos conceitos abordados. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também assegura que os alunos se sintam mais confiantes ao usar a linguagem, tanto na escrita quanto na fala, aprimorando sua comunicação de maneira geral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartas dos Sujeitos: Criar um baralho em que cada carta represente um tipo de sujeito (simples, composto, oculto, indeterminado). Os alunos se revezam em duplas, tirando cartas e criando frases que utilizem o tipo de sujeito da carta sorteada. Materiais: Cartolina, canetas e tesouras.
2. Teatrinho da Concordância: Em grupos, os alunos criam pequenas cenas teatrais em que utilizam frases que contenham erros de concordância e, em seguida, abordam como podem ser corrigidos. Materiais: Figurinos improvisados e espaços na escola.
3. Bingo da Concordância: Prepare cartelas de bingo com frases, onde os alunos devem identificar se a concordância está correta. Se estiver, eles marcam o número correspondente. Materiais: Cartelas e marcadores.
4. Caça-Palavras e Cruzadinhas: Os alunos podem trabalhar em grupos para resolver caça-palavras e cruzadinhas que envolvem o vocabulário relativo a tipos de sujeito e regras de concordância. Materiais: Impressões de caça-palavras e cruzadinhas.
5. Corrida do Conhecimento: Organize uma gincana onde cada equipe deverá passar por várias estações, cada uma com uma atividade relacionada a tipos de sujeito e concordância verbal, conquistando pontos a cada resposta correta. Materiais: Materiais para cada estação e cronômetro.
Este plano de aula oferece um embasamento claro e prático aos educadores para abordar um tema fundamental da Língua Portuguesa, propiciando um ambiente de aprendizado colaborativo e dinâmico.
