“Produção de Som: Aula Prática para o 3º Ano do Ensino Fundamental”
Neste plano de aula, iremos abordar o tema da Produção de Som, destinado ao 3º ano do ensino fundamental. A proposta é proporcionar aos alunos a oportunidade de explorar a produção sonora por meio de diferentes objetos e materiais, ajudando-os a compreender os conceitos de vibração e som. A atividade irá estimular a criatividade, o conhecimento científico e a expressão artística dos estudantes.
A aula será estruturada com uma variedade de atividades práticas e teóricas, permitindo que os alunos aprendam de maneira lúdica e participativa. Além disso, buscaremos alinhar os conteúdos trabalhados com as habilidades da BNCC, garantindo que o aprendizado seja significativo e integrado às diretrizes educacionais.
Tema: Produção de Som
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão sobre a produção de sons e as vibrações através da experimentação de diferentes materiais, promovendo a curiosidade científica dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Observar e identificar como diferentes objetos produzem sons.
2. Compreender o conceito de vibração e sua relação com a produção sonora.
3. Realizar experimentações para descobrir os diferentes tipos de sons que podem ser produzidos.
4. Relatar e compartilhar as descobertas em grupo, incentivando a comunicação e a cooperação.
Habilidades BNCC:
(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagramas, tabelas etc.).
Materiais Necessários:
– Objetos variados para produção de som (panelas, garrafas, potes, caixas, elásticos, etc.)
– Instrumentos musicais simples (tambor, chocalho, etc.)
– Lousa e giz ou caneta para anotações
– Papel e canetas coloridas para registro das experiências
– Gravador de áudio (opcional) para gravação dos sons produzidos
Situações Problema:
1. Como objetos comuns do dia a dia podem produzir sons diferentes?
2. O que acontece com a vibração quando alteramos as características dos objetos que estamos utilizando?
Contextualização:
A produção de som é um fenômeno presente em nosso cotidiano, desde a música que ouvimos até os sons da natureza. Compreender como esses sons são formados é uma forma de nos conectarmos mais profundamente com o mundo ao nosso redor. Nesta aula, os alunos vão experimentar e descobrir como diferentes objetos vibram, produzindo sons distintos. Esta atividade estimula a curiosidade e o desejo de explorar.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Explicar para os alunos o que é som e como ele é produzido. Utilizar um exemplo simples, como bater palmas, e pedir para que todos batam as palmas juntos, ilustrando a necessidade de vibração para a produção de som.
2. Exploração (15 minutos): Dividir a turma em grupos pequenos e distribuir os materiais. Cada grupo deve experimentar com os objetos disponíveis, observando e documentando quais sons eles produzem, bem como as diferentes formas de tocar (por exemplo, bater, raspar, sacudir).
3. Registro (10 minutos): Pedir que cada grupo faça anotações sobre os sons que conseguiram produzir e qual a relação deles com a vibração dos objetos utilizados.
4. Apresentação (15 minutos): Reunir todos os grupos para compartilhar suas descobertas. Cada grupo pode demonstrar um ou mais sons que produziram e explicar como foi feita a produção desse som, promovendo a troca de ideias e aprendizado colaborativo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Sonoridade de objetos”
Objetivo: Observar e registrar a produção de som de diferentes objetos.
Descrição: Os alunos devem, em grupos, explorar uma seleção de objetos diversos (panelas, frascos, instrumentos musicais, etc.) e descobrir como cada um deles produz som.
Instruções para o professor: Dividir os alunos em grupos, distribuir os materiais e guiar a exploração. Anotar as observações feitas pelas crianças.
Atividade 2: “Vibrando com os instrumentos”
Objetivo: Experimentar a produção sonora usando instrumentos musicais simples.
Descrição: Promover uma roda de musicalização onde os alunos tocam instrumentos e descobrem a produção de diferentes ritmos e sons.
Instruções para o professor: Incentivar a criação de uma pequena peça musical utilizando os instrumentos.
Atividade 3: “Experimentação em casa”
Objetivo: Fazer com que os alunos explorem sons em casa.
Descrição: Propor que os alunos busquem em casa outros exemplos de objetos que produzem sons e tragam para a aula seguinte.
Instruções para o professor: Solicitar que cada aluno traga um objeto e prepare uma breve explicação de como o som é gerado.
Discussão em Grupo:
Após todas as apresentações, promover uma discussão com as seguintes questões:
– O que vocês aprenderam sobre como diferentes coisas produzem som?
– Quais sons vocês acharam mais interessantes? Por quê?
– Alguém já tinha visto ou ouvido esses sons antes? Onde?
Perguntas:
1. O que faz um objeto produzir som?
2. Qual foi o objeto mais curioso que vocês usaram para produzir som?
3. Como a maneira de tocar ou utilizar um objeto pode mudar o som que ele faz?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação dos alunos nas atividades práticas, nas discussões em grupo e na apresentação de suas descobertas. É fundamental que o professor leve em consideração o envolvimento e a curiosidade dos alunos ao realizar os experimentos e compartilhar suas ideias.
Encerramento:
Reforçar os conceitos aprendidos sobre a produção de som e a importância da vibração nesse processo. Agradecer aos alunos pela participação e pela colaboração durante as atividades. Convidar todos a continuarem explorando o tema em casa, buscando novos sons e materiais.
Dicas:
1. Estimular a criatividade ao permitir que os alunos criem seus próprios instrumentos musicais com materiais recicláveis.
2. Utilizar gravações de sons da natureza para introduzir a aula de forma mais ampla.
3. Oferecer uma lista de músicas que utilizem instrumentos simples e incentivá-los a explorar diferentes melodias.
Texto sobre o tema:
O som é um fenômeno físico que nos rodeia constantemente e que, muitas vezes, não paramos para analisar. Ele se forma a partir da vibração de um objeto, que gera ondas sonoras que se propagam pelo ar ou por outros meios. Essas ondas sonoras viajam até nossos ouvidos e são interpretadas pelo nosso cérebro como diferentes tipos de som. A produção de som pode ser observada em diversas situações cotidianas, como ao tocar um instrumento musical, ao bater palmas ou até mesmo ao estalar os dedos. A variedade de sons disponíveis no mundo é imensa, e cada um deles pode nos transmitir uma emoção ou mensagem.
A exploração dos sons é uma forma de despertar a curiosidade científica dos alunos, permitindo a eles não apenas ouvir, mas também compreender como a ciência está presente em nosso cotidiano. Ao envolvê-los em atividades práticas, encorajamos um aprendizado significativo e duradouro. Dessa forma, a aula sobre produção de som se transforma em uma experiência que vai além do simples entendimento teórico, permitindo que os alunos vivenciem a ciência de forma mais próxima e pessoal.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir a integração com outras disciplinas, como a arte, ao criar diferentes instrumentos musicais a partir de materiais reciclaveis, como garrafas plásticas e caixas de papelão. Também é possível conectar o tema com a educação musical, estudando diferentes estilos sonoros e suas características. Além disso, podemos incluir um projeto interdisciplinar que envolva história, estudando a evolução dos instrumentos ao longo dos anos e como diferentes culturas utilizam o som em suas tradições.
Uma outra possibilidade é fomentar a curiosidade em torno de fenômenos naturais, como o som do trovão e a música dos pássaros, integrando assim o conteúdo de ciências com a exploração sonora. Esse tipo de abordagem permite que os alunos percebam não apenas a diversidade de sons ao seu redor, mas também a importância do som na comunicação e na expressão cultural.
A tecnologia também pode entrar em cena, utilizando aplicativos de gravação para que os alunos capturem os sons que produzem, podendo criar um pequeno podcast ou uma apresentação de som na escola. Essa iniciativa dará aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades de compartilhamento de informações e comunicação digital, tudo isso enquanto se divertem com sua exploração sonora.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o docente esteja preparado e atendo ao processo de ensino-aprendizagem, flexível para adaptar as atividades com base no interesse e na participação dos alunos. Um ambiente de aprendizado positivo e encorajador facilitará a exploração e a descoberta, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas. Lembre-se sempre de respeitar a diversidade de aprendizagens dos alunos, oferecendo suporte individualizado quando necessário.
Além disso, a avaliação ao longo das atividades deve ser contínua e reflexiva. Registrar as observações em um caderno pode auxiliar o professor a entender como os alunos estão assimilando os conceitos propostos. Crie um espaço para que os alunos possam plantar suas dúvidas e descobertas, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e ativo.
Por fim, valorize as experiências e as histórias que os alunos compartilham, integrando suas vivências pessoais ao conteúdo estudado. Essa conexão entre teoria e prática torna a aprendizagem mais significativa e engajadora, possibilitando aos alunos um entendimento mais profundo sobre a produção de som e suas aplicações no cotidiano.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficinas de Instrumentos Musicais: Os alunos podem construir instrumentos musicais simples, como maracas ou violinos com garrafas plásticas. O objetivo é criar, tocar e apresentar suas músicas. Adapte os materiais conforme a faixa etária e o nível de habilidade da turma.
2. Caça ao Som: Realizar um jogo temático onde os alunos precisam identificar sons que estão ocultos (como roncos de animais, músicas ou sons da natureza) por meio de escuta atenta. Essa atividade pode ser adaptada criando um podcast da caça ao som.
3. Experiência Sensorial: Promover uma atividade em que os alunos possam sentir as vibrações geradas pelos sons, colocando a mão em um tubo de som ou em uma caixa de ressonância. Essa atividade pode ser feita em parceria com ciências.
4. Dança e Som: Criar uma coreografia usando os corpos como instrumentos sonoros. Por exemplo, utilizar palmas, estalos de dedos e batidas com os pés. Os alunos devem criar seus próprios ritmos e apresentar para a classe.
5. Teatro Sonoro: Além do som físico, os alunos podem encenar uma história utilizando sons como parte da narrativa. Isso pode incluir roncos, passos e outros elementos sonoros que complementam a peça teatral, promovendo uma experiência multimodal de aprendizagem.
Por meio dessas sugestões lúdicas, os alunos poderão explorar e experimentar a produção de som de maneira divertida e educativa!
