“Aprendendo com Criatividade: Modelagem de Guarda-Chuva de Argila”
Este plano de aula busca proporcionar uma experiência significativa e lúdica para crianças bem pequenas, por meio da atividade de modelagem de um guarda-chuva com argila. A proposta é incentivar a exploração de materiais, estimular a criatividade, bem como desenvolver habilidades motoras e sociais na faixa etária de até 3 anos. A atividade utilizara a argila, um material que permite a manipulação e a criação livre, proporcionando um ambiente propício para que as crianças se expressem.
O uso da argila traz benefícios não apenas ao desenvolvimento motor, mas também à interação social. Durante a atividade, as crianças terão a oportunidade de trabalhar em grupo, compartilhar ideias e se ajudarem mutuamente, promovendo o espírito de cooperação e solidariedade. Este plano tem como intuito criar um espaço onde a aprendizagem se dá de forma divertida, mas também significativa, respeitando a individualidade e o ritmo de cada criança.
Tema: Guarda-Chuva de Argila
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: Até 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a criatividade, habilidades motoras e sociais das crianças, por meio da modelagem de um guarda-chuva utilizando argila.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a manipulação e a exploração de texturas e formas através da argila.
2. Incentivar a interação entre as crianças, promovendo o compartilhamento e a cooperação.
3. Promover o desenvolvimento da motricidade fina ao modelar o material.
4. Desenvolver a capacidade de comunicação e expressão oral ao falarem sobre suas criações.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Argila colorida (diversas cores)
– Faca de plástico (para modelagem)
– Placas de papel ou cartolina (como base)
– Recipientes com água (para umedecer a argila, se necessário)
– Toalhas de papel (para limpeza das mãos)
– Aventais ou camisetas antigas para proteger a roupa
Situações Problema:
1. Como podemos criar um guarda-chuva que seja divertido e colorido?
2. Que cores de argila podemos usar para fazer o nosso guarda-chuva?
3. Vamos ajudar um ao outro a moldar o guarda-chuva?
Contextualização:
Os guarda-chuvas são objetos que utilizamos para nos proteger da chuva. Eles vêm em diversas cores e formatos. Ao fazer um guarda-chuva de argila, as crianças não só aprenderão sobre o objeto, mas também explorarão sua criatividade.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula conversando com as crianças sobre a função do guarda-chuva, solicitando que compartilhem o que sabem sobre ele.
2. Apresentar a argila, explicando que elas poderão manusear e moldar para criar seus próprios guarda-chuvas.
3. Distribuir os materiais e permitir que as crianças experimentem a argila, incentivando a exploração livre.
4. Após alguns minutos, guiar as crianças em uma atividade de modelagem, dando instruções simples sobre como formar o guarda-chuva e suas características.
5. Terminar a atividade agradecendo e elogiando as criações, promovendo uma roda de conversa onde cada criança pode mostrar e descrever seu guarda-chuva.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao tema e exploração da argila.
Objetivo: Apresentar as ferramentas e o material.
Descrição: As crianças devem tocar e manipular a argila para sentir sua textura.
Instruções: Deixe que experimentem fazer pequenas bolinhas e formas simples.
Materiais: Argila colorida, recipientes.
Dia 2: Início da modelagem do guarda-chuva.
Objetivo: Criar a estrutura básica do guarda-chuva.
Descrição: As crianças devem moldar um círculo para formar a parte superior do guarda-chuva.
Instruções: Mostre como fazer o círculo, e incentive-as a se ajudarem.
Materiais: Argila, facas de plástico.
Dia 3: Adição de detalhes ao guarda-chuva.
Objetivo: Explorar a criatividade adicionando elementos ao guarda-chuva.
Descrição: Permita que as crianças desenhem e adicionem cores à sua criação.
Instruções: Acompanhe e ajude na adaptação dos detalhes.
Materiais: Argila de diferentes cores.
Dia 4: Montagem e finalização do guarda-chuva.
Objetivo: Ensinar como fixar as partes do guarda-chuva.
Descrição: As crianças devem usar uma pequena peça como cabo no guarda-chuva.
Instruções: Ajude-as a unir as partes, utilizando água se necessário.
Materiais: Argila, água.
Dia 5: Apresentação das criações.
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação.
Descrição: As crianças apresentarão seus guarda-chuvas e contarão o que imaginaram.
Instruções: Promova um momento de troca e valorização das criações.
Materiais: N/A.
Discussão em Grupo:
– O que mais gostaram de fazer com a argila?
– Que cores vocês escolheram e por quê?
– Como podemos brincar com nossos guarda-chuvas?
Perguntas:
1. O que vocês fazem quando começa a chover?
2. Que outros objetos podemos criar com argila?
3. Como podemos cuidar dos nossos materiais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e interação das crianças nas atividades. Considerar a capacidade de se expressar, a habilidade de se comunicar e a cooperação durante a tarefa.
Encerramento:
Para finalizar a atividade, ligeiramente lembrá-las das habilidades praticadas e da alegria em criar juntas. Incentivar que continuem brincando com as suas ideias, reforçando o valor da criatividade e do trabalho em equipe.
Dicas:
– Mantenha um ambiente relaxante e acolhedor durante a atividade.
– Esteja atento(a) às necessidades individuais de cada criança.
– Utilize músicas suaves para criar um clima lúdico e envolvente.
Texto sobre o tema:
O uso de argila como recurso pedagógico na educação infantil tem se mostrado extremamente benéfico. A argila, por ser um material moldável, proporciona às crianças uma experiência tátil que aguça seus sentidos e as incentiva a explorar a criatividade. Durante a modelagem, as crianças não apenas se envolvem em um processo artístico, mas também desenvolvem habilidades motoras finas, pois é necessário coordenação para manusear a argila. Além disso, o ato de moldar é uma maneira de as crianças expressarem seus sentimentos e ideias, traduzindo suas percepções do mundo ao seu redor em formas tridimensionais. Essa expressão é essencial para construir confiança e autoestima.
Os guarda-chuvas, por sua vez, são simbólicos em sua funcionalidade. Eles representam proteção e abrigo. Ao criar um guarda-chuva de argila, as crianças não apenas se divertem, mas também refletem sobre a importância de cuidar umas das outras, assim como um guarda-chuva protege da chuva. A atividade incentiva o compartilhamento, a solidariedade, e promove um sentimento de comunidade, onde cada um traz sua individualidade para o projeto. Dessa forma, as interações durante a criação do guarda-chuva tornam-se um importante momento de troca e união entre os pequenos.
Por último, a importância de um ambiente seguro e acolhedor não pode ser subestimada. Durante essas experiências, as crianças devem sentir-se à vontade para explorar, errar e reaprender. As intervenções do educador devem priorizar a escuta ativa e o incentivo à expressão livre, pois isso fortalece a ideia de que o processo criativo é tão valioso quanto o produto final. Portanto, é essencial que as crianças sejam encorajadas a serem criativas e se sintam valorizadas em suas tentativas de expressão pessoal.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o guarda-chuva de argila pode gerar diversas possibilidades de desdobramentos, dependendo do interesse manifestado pelas crianças ao longo da atividade. Se perceber que elas demonstram curiosidade sobre o clima, uma continuação poderia se basear na observação e discussão sobre diferentes fenômenos naturais, como a chuva e o sol. Isso poderia levar a um projeto de classificar e criar representações de diferentes tipos de clima, utilizando outros materiais como papel, tintas e colagens. Este desdobramento não apenas explora mais a argila, mas também amplia o universo de aprendizado das crianças sobre o mundo que as cerca, tornando o conhecimento mais integrado e interativo.
Além disso, a inclusão de cantigas de roda relacionadas à chuva e a guarda-chuvas pode ser uma ótima forma de concluir o projeto. As canções podem servir como uma maneira divertida de reforçar o aprendizado. As crianças podem ser incentivadas a criar sua própria música sobre seus guarda-chuvas, estimulando a composição musical e a expressão criativa, dando continuidade ao trabalho de socialização e cooperação. Essa abordagem demonstra como a música pode ser inserida de maneira significativa nas atividades lúdicas, unindo arte e cultura.
Por fim, outro ponto que pode ser trabalhado é o registro das atividades. Um mural pode ser criado para expor os guarda-chuvas feitos pelas crianças, além de fotos e desenhos que as crianças possam fazer sobre seus momentos na atividade. Essa documentação visual reforçará as experiências vivenciadas, permitindo que as crianças sintam que suas contribuições são importantes e valorizadas. Esse mural poderá ser apresentado a outros educadores, criando um ambiente de aprendizado e colaboração, além de estimular o sentimento de pertencimento à turma.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador esteja atento ao tempo de duração da atividade, garantindo que as crianças tenham um espaço adequado para explorar a argila sem pressa. O engajamento deve ser mantido, adaptando as propostas conforme o interesse dos pequenos, respeitando sempre as suas individualidades. A flexibilidade no desenvolvimento do plano assegura que a experiência se torne ainda mais rica e aproveitada por todos, proporcionando assim um aprendizado significativo.
Outra consideração crucial é a segurança. O educador deve sempre supervisionar o uso das ferramentas, como a faca de plástico, para garantir que não ocorra nenhum acidente. O ambiente deve ser preparado com antecedência, permitindo que as crianças se sintam confortáveis e seguras para explorar e experimentar.
Por fim, o educador deve estar sempre disposto a promover o diálogo e a escuta ativa, incentivando os alunos a compartilharem suas ideias e sentimentos. A habilidade de se expressar é um dos pilares fundamentais do desenvolvimento nessa faixa etária, e a criação do guarda-chuva deve ser uma oportunidade para que cada criança se sinta ouvida e valorizada, enriquecendo assim sua formação social e emocional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. História do Guarda-Chuva Mágico: O educador pode contar uma história onde um guarda-chuva mágico leva as crianças a lugares incríveis. Após a narrativa, as crianças podem desenhar ou modelar o guarda-chuva descrito na história.
2. Música do Guarda-Chuva: Criar uma canção sobre o guarda-chuva e suas aventuras. As crianças podem praticar a música enquanto dançam e fazem gestos que imitam a abertura e fechamento do guarda-chuva.
3. Caça ao Tesouro do Clima: Esconda pequenos objetos que representem diferentes condições climáticas na sala ou no pátio. As crianças podem, então, “caçar” esses tesouros e depois criar um guarda-chuva correspondente ao clima encontrado.
4. Teatro de Fantoches: Com os guarda-chuvas prontos, as crianças podem criar um teatro de fantoches onde os personagens usam guarda-chuvas. O educador pode estimular que elas apresentem histórias envolvendo o guarda-chuva.
5. Brincadeira de Sentidos: Prepare diferentes texturas relacionadas ao clima, como algodão (nuvens), papel picado (chuva) e tecidos leves (vento). As crianças podem fechar os olhos e adivinhar o que é, relacionando com a utilização do guarda-chuva em cada situação climática.
Essas sugestões lúdicas não apenas enriquecem a experiência da aula, mas também ajudam na valorização do aprendizado e na interação entre os alunos, passando a mensagem de que aprender pode ser divertido e criativo.
