“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo Números na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula sobre números visa proporcionar um ambiente lúdico e eficaz para os bebês da Educação Infantil. A proposta é trabalhar com temas que estimulem o reconhecimento inicial de quantidades e a interação com diferentes objetos, aproveitando a curiosidade natural dessa faixa etária e a sua capacidade de explorar o mundo ao seu redor. Ao focar em números e quantidades, esperamos que os pequenos desenvolvam a percepção de relações numéricas de forma divertida e envolvente.

A aula será conduzida de maneira inclusiva, garantindo que todas as crianças possam participar de atividades adaptadas ao seu nível de desenvolvimento. Através das brincadeiras, as crianças terão a oportunidade de interagir com o conteúdo, despertando o interesse e a compreensão sobre o tema de forma gradual e prazerosa. Esse plano contempla as habilidades da BNCC mais adequadas, assim como as orientações dos campos de experiências.

Tema: Números
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento inicial de quantidades e números por meio de atividades lúdicas que estimulem a exploração e interação entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a percepção numérica através de jogos e canções.
– Facilitar a interação social entre os bebês na realização das atividades propostas.
– Estimular a expressão de emoções e necessidades através de gestos e sons.
– Promover o reconhecimento de diferentes quantidades utilizando objetos e materiais do cotidiano.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.

Materiais Necessários:

– Brinquedos numéricos (como blocos com números ou formas)
– Objetos do cotidiano (copos, caixas, bolas)
– Livros ilustrados com números e contagens
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos)
– Papéis coloridos e canetas não tóxicas

Situações Problema:

– Como podemos contar os brinquedos que temos aqui?
– Se eu tiver um bloco e você tiver dois, quantos temos juntos?
– Que sons podemos fazer quando dizemos um número?

Contextualização:

Os números estão presentes em nosso cotidiano e são essenciais para a compreensão de diversas situações. Desde contar brinquedos até entender quantidades nas brincadeiras, essa temática pode ser abordada com leveza e diversão, favorecendo o aprendizado e a socialização. Para os bebês, é importante que essas experiências sejam mediadas de forma carinhosa, permitindo que cada criança explore e descubra as noções numéricas conforme o seu ritmo.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com uma canção que inclua números, incentivando as crianças a se movimentarem de acordo com o ritmo.
– Apresentar os brinquedos numéricos, deixando que as crianças toquem e explorem livremente, fazendo contagens juntos de forma lúdica.
– Realizar uma atividade com objetos do cotidiano, onde as crianças podem contar e classificar os mesmos em grupos, estimulando a noção de quantidade.
– Usar instrumentos musicais para fazer sons relacionados a números (por exemplo, batucar conforme uma contagem), promovendo a sensibilidade auditiva.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Contando os Brinquedos”
Objetivo: Fomentar a percepção numérica.
Descrição: Apresentar um conjunto de brinquedos e incentivá-los a contar em conjunto.
Instruções:
1. Espalhe brinquedos pela sala.
2. Pergunte quantos brinquedos estão visíveis.
3. Conte junto com as crianças, incentivando-as a acompanhar.

Materiais: Brinquedos diversos.

Atividade 2: “Brincando de Imitação”
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Imitar gestos que são associados a números (1 dedo, 2 mãos).
Instruções:
1. Mostre um número e peça que as crianças imitem com o corpo.
2. Crie uma sequência para manter o engajamento das crianças.

Materiais: Nenhum material específico é necessário.

Atividade 3: “Explorando Sons”
Objetivo: Desenvolver a exploração sonora.
Descrição: Produzir sons diferentes ao dizer os números.
Instruções:
1. Escolha objetos que fazem barulho.
2. Ao contar, estimule-os a fazer sons concomitantemente.

Materiais: Objetos sonoros.

Atividade 4: “Caça aos Números”
Objetivo: Promover a percepção visual de números.
Descrição: Criar uma busca de números escondidos pela sala.
Instruções:
1. Esconda cartões com números pela sala.
2. Peça para que encontrem e tragam os cartões que conseguirem encontrar.

Materiais: Cartões com números.

Atividade 5: “História dos Números”
Objetivo: Incentivar a escuta e o reconhecimento de elementos visuais.
Descrição: Ler uma história que envolva números e contagem.
Instruções:
1. Escolha um livro ilustrado que contenha números.
2. Leia em um tom caloroso, mostrando as ilustrações enquanto menciona os números.

Materiais: Livro ilustrado.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram nas brincadeiras e quais números foram seus preferidos. Pergunte como se sentiram ao contar e brincar com os números, incentivando a troca de experiências.

Perguntas:

1. Qual número você gostou mais?
2. Como você se sente ao contar?
3. O que você achou mais divertido?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação dos bebês nas atividades, sua interação com os colegas, a exploração dos materiais e a capacidade de percepçãonumérica que se manifestar. Relatos e registros fotográficos poderão compor o portfólio das crianças.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma canção de despedida que mencione números, reiterando o que foi aprendido de modo descontraído. Reunir as crianças em círculo para que, ao final, realizem uma atividade de despedida, como uma dança, integrando o que foi vivido durante a aula.

Dicas:

– Utilize sempre o tom caloroso e acolhedor ao interagir com os bebês.
– Esteja atento ao ritmo de cada criança, proporcionando suporte quando necessário.
– Seja flexível para adaptar as atividades, conforme a resposta dos pequenos, garantindo que todos se sintam incluídos.

Texto sobre o tema:

A compreensão de números e quantidades é um dos aspectos fundamentais no desenvolvimento infantil. Para os bebês, essa introdução se dá de maneira lúdica, permitindo que experiências diretas e significativas sejam integradas à sua rotina. O contato com objetos diversos, que podem ser contados e manipulados, proporciona um espaço para que as crianças não apenas aprendam, mas também se divirtam. O brincar é essencial para que se estabeleçam as primeiras noções de matemática, permitindo que os bebês entendam que os números estão presentes em várias situações do dia a dia.

Além disso, a musicoterapia e as contações de histórias com elementos numéricos são ótimas formas de mantê-los envolvidos. Quando escutam músicas ou histórias que incluem números de forma lúdica, eles não só se entretenham como também ampliam o vocabulário e a capacidade de comunicação. O importante é que a abordagem seja sempre afetuosa e respeitosa ao ritmo de cada criança, permitindo que elas explorem seu conhecimento de maneira orgânica.

Encorajar o uso de sons produzidos de forma coletiva também é uma estratégia poderosa. Ao criar um ambiente sonoro, os bebês não apenas desenvolvem a percepção auditiva, como também se sentem parte de um grupo. Isso ajuda a fortalecer os laços sociais entre eles, colaborando para uma interação saudável e significativa. A dinâmica de escuta e resposta, característica das atividades propostas, aprimora a capacidade de atenção e incentiva a comunicação verbal e não verbal.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula como esse pode trazer oportunidades infinitas para a exploração e aprendizado dos bebês. Após a experiência inicial, diferentes caminhos podem ser traçados, como introduzir outros conceitos matemáticos através de jogos de classificação e agrupamento de objetos. Dessa forma, as crianças começam a perceber relações numéricas e a entender que os números vão muito além da contagem, fazendo parte do seu cotidiano.

Outra possibilidade é a criação de um “cantinho dos números”, onde as crianças possam interagir livremente com objetos que incentivem a contagem e a identificação de quantidades. Este espaço pode ser enriquecido com novas propostas, como colagens ou pinturas de objetos que contêm números, facilitando a conexão entre as atividades práticas e a linguagem visual.

Além disso, você pode incrementar as atividades com os pais ou responsáveis, criando momentos de envolvimento familiar, onde as crianças podem mostrar suas descobertas em casa. Assim, os números e quantidades se tornam um tema de diálogo para todos, promovendo um olhar mais atencioso para o aprendizado que acontece fora do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula sobre números para os bebês requer uma postura reflexiva do educador. É fundamental compreender que cada criança vai apresentar um tempo e uma forma de aprendizado própria. Por isso, a preparação é importante, mas a flexibilidade na execução é crucial. O educador deve atuar como um facilitador, sempre atento às manifestações dos pequenos, incentivando a exploração e a descoberta das quantidades e dos números de maneira acolhedora e interativa.

Além disso, a comunicação com as famílias é um aspecto essencial que não deve ser negligenciado. Compartilhar o que foi aprendido durante as atividades e sugerir prazos para brincadeiras em casa pode proporcionar um vínculo ainda mais forte entre a aprendizagem escolar e o ambiente familiar, seguindo assim com um aprendizado mais contínuo e ampliado.

Por fim, sempre busque formar um ambiente onde a curiosidade e a emoção prevaleçam. As experiências devem ser alegres e enriquecedoras, sempre com o objetivo de proporcionar um espaço seguro para que as crianças possam se expressar. Ao final, o aprendizado sobre números se tornará uma aventura entre todos, cheia de descobertas e companheirismo, fundamental neste início de jornada escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Contagem ao Ar Livre”
– Objetivo: Reconhecer números na natureza.
– Materiais: Números impressos em cartazes.
– Passos: Durante uma atividade ao ar livre, esconda os números e peça às crianças para encontrá-los. Ao achá-los, elas devem contar quantos encontraram.

Sugestão 2: “Jogo dos Números com Bolas”
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de números por meio de movimento.
– Materiais: Bolas numeradas.
– Passos: Crie um espaço onde as crianças devem chutar a bola correspondente ao número indicado pelo educador.

Sugestão 3: “Música e Movimento”
– Objetivo: Associar números com ritmos.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Passos: Ao tocar uma música que mencione números, as crianças devem dançar e imitar os movimentos que correspondem aos números da canção.

Sugestão 4: “Artesanato de Números”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora com foco em números.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura e colas.
– Passos: As crianças devem criar números utilizando os papéis e colá-los na parede, promovendo a visualização e o reconhecimento numérico na sala.

Sugestão 5: “Caça ao Tesouro Numérico”
– Objetivo: Interagir com o ambiente de forma divertida.
– Materiais: Objetos numerados escondidos.
– Passos: Criar um jogo de caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar os objetos numerados, incentivando a contagem e a interação entre elas.

Esse conjunto de atividades foi planejado para se adequar às necessidades dos bebês e proporcionar experiências significativas e prazerosas, sempre respeitando o tempo e o desenvolvimento de cada criança.