“Plano de Aula: Aprendendo o Simple Past no 1º Ano do Ensino Médio”
O presente plano de aula foi desenvolvido para o ensino do simple past para o 1º ano do Ensino Médio. O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão sólida e prática deste tempo verbal, essencial para a comunicação em inglês. Este é um tempo verbal que permite aos falantes relatarem eventos ocorridos no passado e é frequentemente utilizado em narrativas de experiências e histórias. A aula será estruturada com base nas diretrizes da BNCC, garantindo que as práticas pedagógicas sejam alinhadas com as habilidades esperadas para esta etapa educacional.
O tempo estipulado para esta aula é de 120 minutos, oferecendo uma oportunidade adequada para atividades dinâmicas e interativas. Os alunos, com faixa etária entre 16 e 17 anos, serão encorajados a se envolver em diversas atividades que favoreçam tanto a prática quanto a compreensão teórica do assunto em questão. Este foco em atividades diversificadas e significativas permite uma aprendizagem mais profunda e um engajamento mais eficaz dos alunos.
Tema: Simple Past
Duração: 120 min
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 16 e 17 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar o simple past em diferentes contextos, reconhecendo sua função em narrativas e descrições de experiências passadas, promovendo a habilidade de comunicação em inglês.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a estrutura do simple past em frases afirmativas, negativas e interrogativas.
2. Utilizar verbos regulares e irregulares corretamente no passado.
3. Construir histórias simples usando o simple past para relatar experiências pessoais.
4. Desenvolver habilidades de escuta e leitura por meio da compreensão de textos que utilizem o simple past.
Habilidades BNCC:
As habilidades a serem trabalhadas no decorrer da aula incluem:
– EM13LGG301: Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG204: Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores.
– Folhas de atividade com exercícios sobre o simple past.
– Texto curto ou narrativa que utilize o simple past.
– Recursos audiovisuais (vídeos que ilustram o uso do simple past).
– Aparelho de som e projetor para vídeos.
– Flashcards com verbos irregulares em inglês.
Situações Problema:
1. Por que a forma do passado é importante para contar uma história?
2. Como você se sente ao compartilhar suas experiências enquanto usa o simple past?
3. Quais desafios você encontrou ao utilizar os verbos irregulares no passado?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a importância de relatar experiências passadas. Perguntar aos alunos se já tiveram alguma situação em que precisaram descrever algo que havia acontecido anteriormente (por exemplo, viagens, eventos especiais, etc.). Introduzir o conceito de simple past como um meio de expressar essas experiências de maneira adequada.
Desenvolvimento:
1. Explicar a estrutura do simple past e suas formas afirmativas, negativas e interrogativas.
2. Apresentar os verbos regulares e suas terminações no passado (ex: walk – walked) e os verbos irregulares, destacando os mais comuns (ex: go – went).
3. Propor exercícios práticos em grupo, em que os alunos devem transformar frases do presente para o passado.
4. Exibir um vídeo curto que mostre a aplicação do simple past em diálogos.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
*Objetivo: Compreender e identificar o simple past em frases.*
– Atividade: Apresentação do simple past. Discutir exemplos no quadro.
– Materiais: Quadro, exemplos escritos.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar com um maior auxílio do professor.
Dia 2:
*Objetivo: Praticar a transformação de verbos para o simple past.*
– Atividade: Os alunos recebem uma lista de verbos e devem formar frases.
– Materiais: Lista de verbos, folhas de atividade.
– Adaptação: Criar pares entre estudantes com e sem dificuldades.
Dia 3:
*Objetivo: Praticar o uso de frases negativas.*
– Atividade: Criar frases negativas usando o simple past em duplas.
– Materiais: Cartões com frases afirmativas para transformação.
– Adaptação: Os alunos mais avançados podem incluir perguntas.
Dia 4:
*Objetivo: Produzir um pequeno texto usando o simple past.*
– Atividade: Os alunos escrevem um pequeno relato de uma experiência passada.
– Materiais: Folhas de papel.
– Adaptação: Levar um modelo de texto para guiar os alunos.
Dia 5:
*Objetivo: Aplicar o conhecimento em um contexto de escuta.*
– Atividade: Assistir e discutir um vídeo que utilize o simple past.
– Materiais: Projetor, vídeo.
– Adaptação: Criar questões para o vídeo para ajudar alunos que podem se perder durante a visualização.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, realizar uma discussão em grupo, onde cada aluno pode compartilhar como se sentiu ao utilizar o simple past. Perguntar-os sobre as dificuldades e aprendizados, buscando promover um ambiente de apoio mútuo e colaboração.
Perguntas:
1. Qual a importância de saber usar o simple past?
2. Você acha que é fácil usar os verbos irregulares? Por quê?
3. Como o conhecimento desta estrutura pode te ajudar em uma conversa em inglês?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, além da entrega dos exercícios propostos. Será aplicado um teste final, onde os alunos devem utilizar o simple past em situações variadas.
Encerramento:
Finalizar a aula lembrando da importância do simple past em narrativas e discussões sobre o passado. Incentivar os alunos a praticarem mais em casa, propondo que escrevam sobre suas memórias.
Dicas:
– Utilize músicas que possuam o tempo verbal em destaque para tornar a aula mais dinâmica.
– Sempre que possível, inclua jogos que reforce a aprendizagem de uma maneira divertida.
– Promova o uso de tecnologia, como aplicativos de aprendizado de idiomas, para complementar o estudo do simple past.
Texto sobre o tema:
O simple past é um dos tempos verbais mais fundamentais no aprendizado da língua inglesa. Ele é usado para expressar ações que ocorreram em um tempo anterior e que já se completaram. Por exemplo, quando alguém diz “I visited my grandmother last weekend,” está referindo-se a uma ação específica que aconteceu em um momento claramente delimitado no passado. A fluência no uso do simple past é essencial para quem busca se comunicar eficazmente em inglês, já que permite descrever eventos, histórias ou até mesmo experiências pessoais de maneira clara e coesa.
O domínio dessa estrutura contribui significativamente para a narrativa da língua. Muito além do simples ato de relatar um evento, o uso correto do simple past enriquece a fala e a escrita, tornando-as mais expressivas e impactantes. Além disso, ao entender como os verbos regulares e irregulares funcionam dentro desse contexto, o aluno se torna capaz de criar um leque mais amplo de frases e histórias, ampliando sua capacidade comunicativa.
Portanto, a prática do simple past deve ser uma parte integral do aprendizado de idiomas. Mesmo que os alunos não sejam fluentes, quanto mais praticarem, mais confortáveis se sentirão em sua aplicação. É importante lembrar que a linguagem está em constante evolução e uso; a prática do passado deve ser feita de uma maneira que refleita tanto a gramática quanto a criatividade pessoal dos falantes.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula do simple past pode ser expandido para incluir contextos mais complexos, como o passado perfeito ou formas mais descritivas e evoluídas do tempo verbal. Isso permitirá que os alunos não apenas se familiarizem com o simple past, mas também adquiram habilidades que os ajudem a narrar histórias de maneira mais fluida e diversificada. Além disso, a criação de um projeto de classe em que os alunos possam relatar suas próprias experiências passadas poderia fomentar um ambiente colaborativo, incentivando a troca de vivências e a construção de uma rede de apoio entre os alunos.
Outra maneira de desdobrar esta temática é integrar discussões sobre a literatura, utilizando obras que contenham narrativas em simple past. A leitura de textos que incorporam essas estruturas pode ajudar a reforçar a compreensão dos alunos, além de aprofundar a análise crítica em relação ao uso da linguagem e a sua função no contexto literário. Essa prática não apenas desenvolve as habilidades linguísticas, mas também promove a apreciação da literatura em língua inglesa.
Além disso, a gestão da sala de aula deve considerar diferentes estilos de aprendizagem. Ao criar grupos de estudo ou atividades em duplas, podemos atender melhor às necessidades educacionais individuais dos alunos, garantindo que todos tenham espaço para se expressar e utilizar o simple past. A colaboração entre os alunos pode estimular um ambiente mais positivo e dinâmico, onde todos se engajam ativamente com o conteúdo proposto.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, o plano de aula para o ensino do simple past deve ser flexível e adaptável, considerando as necessidades diversas de cada turma. Avaliações contínuas e feedbacks construtivos são essenciais para garantir que os alunos estejam se desenvolvendo de forma apropriada. Os professores devem estar abertos a modificar atividades e propostas conforme necessário, garantindo que todos os alunos estejam engajados e compreendendo os conceitos de forma significativa.
Além disso, é fundamental criar um espaço onde os alunos se sintam confortáveis para praticar e errar. O aprendizado de uma nova língua é muitas vezes acompanhado por dificuldades, e quem ensina deve reforçar que o erro faz parte do processo de aprendizagem. Criar um ambiente de apoio e incentivo dará aos alunos a confiança necessária para se arriscarem e experimentarem novas formas de expressar o passado em suas comunicações.
Por fim, as conexões entre o conteúdo do simple past e experiências pessoais dos alunos devem ser exploradas. Estimulá-los a trazer suas próprias histórias e experiências para a sala de aula não apenas torna a aula mais interessante, mas também promove um sentimento de pertencimento e relevância. Cada aluno tem sua própria perspectiva e ao permitir que compartilhem, enriquecemos a aprendizagem coletiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Cartas de Verbos: Crie um jogo de cartas com verbos irregulares no presente de um lado e no passado do outro. Os alunos devem combinar a forma correta em duplas, promovendo aprendizado colaborativo.
2. Teatro de Sombras: Atividades em que os alunos criam pequenas peças de teatro usando o simple past nas falas. Essa prática ajuda a fixar o aprendizado e desenvolve a habilidade de atuar em inglês.
3. Journaling: Propor que os alunos mantenham um diário por uma semana, onde escrevem uma frase diária no simple past sobre suas atividades. No final da semana, compõem um resumo e compartilham com a turma.
4. Histórias em Quadrinhos: Incentive os alunos a criar histórias em quadrinhos onde os personagens devem utilizar o simple past para descrever suas aventuras.
5. Caça ao Tesouro Linguística: Organize uma caça ao tesouro com pistas escritas no simple past. Os alunos devem compreender as pistas e encontrar itens pela escola, promovendo praticidade e dinamismo no aprendizado.
A implementação dessas sugestões lúdicas pode potencializar o aprendizado do simple past, integrando diversão e ensino, e garantindo uma experiência inesquecível para os alunos.
