“Atividades Lúdicas com a Parlenda ‘Uni uni te salame’ para Crianças”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo promover a interação, o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças por meio de uma parlenda famosa e envolvente, a cantiga “Uni uni te salame”. A atividade é direcionada para crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e busca estimular a linguagem, a memória e a capacidade de socialização. A importância das parlendas e cantigas de roda se destaca, uma vez que são formas de linguagem oral que promovem o contato com a cultura popular e o desenvolvimento da musicalidade.
Além disso, a atividade está alinhada com as habilidades da BNCC, favorecendo o aprendizado em diferentes campos de experiências. A escolha dessa cantiga não só proporciona alegria e diversão, mas também incentiva o movimentar-se e a exploração do corpo, aspectos essenciais para o trabalho com essa faixa etária. Com isso, pretendemos que a aula seja rica em aprendizados, interação e diversão, criando um ambiente acolhedor que favoreça o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Parlenda
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a experiência de se expressar e interagir por meio da parlenda “Uni uni te salame”, estimulando o desenvolvimento da linguagem, a familiarização com ritmos e sons, bem como promover o convívio social e a diversão em grupo.
Objetivos Específicos:
– Estimular a habilidade de escuta ativa e a comunicação verbal.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos acompanhando a canta.
– Promover a empatia e a postura de coletividade entre as crianças, ao compartilharem a experiência da cantiga.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo para a execução da atividade.
– Músicas de fundo com os sons da natureza para criar um clima agradável.
– Tapetes ou colchonetes para o conforto das crianças.
– Objetos ou instrumentos musicais simples (ex.: maracas, pandeiros).
– Papéis coloridos para incentivá-los a desenhar depois da atividade.
Situações Problema:
– Como podemos nos mover juntos enquanto cantamos?
– O que acontece se não tivermos cuidado enquanto brincamos?
Contextualização:
A parlenda “Uni uni te salame” traz uma sonoridade e um ritmo que estimulam as crianças a se movimentarem e interagirem. É fundamental criar um ambiente onde elas se sintam à vontade para explorar sons e se expressar através de gestos. A atividade deve ser conduzida de forma que as crianças percebam a importância do trabalho em grupo e do respeito mútuo, já que elas aprenderão a compartilhar o espaço e os objetos.
Desenvolvimento:
Inicia-se a aula com a apresentação básica da cantiga. O professor pode introduzir a parlenda de maneira lúdica e interativa, cantando-a lentamente e mostrando movimentos que possam ser imitados pelas crianças. Em seguida, após algumas repetições, podem ser adicionados diferentes ritmos e algumas pausas estratégicas para que as crianças experimentem se expressar corporalmente e façam suas próprias interpretações da cantiga.
A ideia é criar um contexto de brincadeira, onde as crianças possam se movimentar livremente, criando um espaço de acolhimento e estímulo à interação. A música pode ser acompanhada de movimentos que as crianças imitem, promovendo a autonomia e a exploração do corpo. Ao término da canção, é possível conversar com as crianças sobre o que elas sentiram durante a atividade, promovendo assim o diálogo e a reflexão.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Escuta e Movimento
Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a motricidade.
Descrição: O professor inicia cantando a parlenda. As crianças devem se mover de acordo com o ritmo, sussurrando e movimentando-se com suavidade.
Materiais: Espaço amplo e música de fundo.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode incentivar a participação individual, permitindo que elas se sintam confortáveis.
– Atividade 2: Criação de Instrumentos
Objetivo: Criar diferentes sons.
Descrição: Usar garrafinhas plásticas com pedaços de grãos ou feijão para criar instrumentos musicais que acompanham a canção.
Materiais: Garrafas plásticas, grãos.
Adaptação: Permitir que elas experimentem diferentes materiais para produzir sons.
– Atividade 3: Pintura com Acompanhamento de Música
Objetivo: Expressão artística e mão na massinha.
Descrição: Após cantar, as crianças podem desenhar ou pintar como se estivessem expressando a música.
Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor e tinta.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, utilização de tintas mais grossas para facilitar o uso.
– Atividade 4: Roda de Conversa
Objetivo: Estimular a expressão oral.
Descrição: Sentar em roda e conversar sobre a experiência de cantar e dançar. Perguntar o que mais gostaram e o que sentiram.
Materiais: Tapetes ou colchonetes.
Adaptação: Usar bonecos ou fantoches para mediar a conversa de forma lúdica.
– Atividade 5: Jogo de Imitar
Objetivo: Coordenação motora e jogo simbólico.
Descrição: O professor faz um movimento e as crianças devem imitar. Pode incluir movimentos de dança relacionados à música.
Materiais: Espaço e músicas.
Adaptação: Variar entre movimentos que possam ser feitos em pé e outros no chão.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, é interessante reunir as crianças para uma discussão informal sobre a experiência vivida. Questões como “O que é uma parlenda?”, “Como podemos brincar e dançar juntos?” e “Qual foi seu movimento preferido?” são pertinentes para promover a interlocução e a troca de experiências entre elas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer enquanto cantávamos?
– Como os nossos movimentos acompanharam a música?
– Por que é importante brincar e cantar juntos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve prestar atenção nas interações, no envolvimento e no interesse das crianças durante as atividades. A forma como elas se expressam e se comunicam será um indicativo do aprendizado e do desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, o professor pode fazer uma breve apresentação sobre a importância das cantigas na cultura popular e como elas ajudam no desenvolvimento das crianças. Agradecer a participação e incentivar as crianças a continuarem a explorar os sons e as falas em casa, convivendo em família com mais cantigas e brincadeiras.
Dicas:
– Escolha um espaço tranquilo para evitar distrações e potencializar a concentração das crianças.
– Utilize músicas de fundo suaves que criem um clima de serenidade e acolhimento.
– Incentive a ajuda mútua entre as crianças, promovendo o cuidado e a solidariedade.
Texto sobre o tema:
As parlendas são expressões culturais que datam de épocas remotas, sendo, muitas vezes, o primeiro contato das crianças com a língua falada e os ritmos musicais. Elas são uma forma de manifestação cultural oral que integra diferentes aspectos da linguagem, como a repetição, a rima e o ritmo, permitindo que as crianças vivenciem experiências sensoriais enquanto se divertem. Cantigas como “Uni uni te salame” estimulam a memória afetiva, facilitando a recordação e a transmissão de valores entre gerações.
Além disso, por meio das parlendas, as crianças têm a oportunidade de explorar a musicalidade e a expressividade corporal. Elas aprendem a perceber diferentes sons, o que contribui para o desenvolvimento da percepção auditiva e da linguagem. O movimento também se torna uma forma de aprender, pois as crianças se envolvem em ações de saltar, dançar e brincar, desenvolvendo assim suas habilidades motoras. Portanto, trabalhar com parlendas não é apenas uma atividade lúdica, mas sim uma abordagem completa que une cultura, linguagem e movimento.
Além disso, inicialmente apenas uma frase ou rima pode parecer simples, mas à medida que as crianças vão interagindo com as palavras e sons, elas vão desenvolvendo uma maior consciência linguística. O processo de ouvir e repetir, além de trazer diversão, encoraja a autoconfiança ao se expressarem oralmente. Tais atividades são fundamentais para a educação infantil, pois criam laços sociais e promovem uma experiência de aprendizado mais rica e significativa.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em múltiplas vertentes, dependendo do interesse e envolvimento das crianças. Por exemplo, a parlenda pode ser relacionada a outras cantigas conhecidas, permitindo que as crianças explorem um leque maior da cultura popular. O professor pode proporcionar um trabalho mais aprofundado sobre ritmos do Brasil, envolvendo danças e outras parlendas regionais. Além disso, a introdução de instrumentação simples pode ser uma forma de expandir a experiência sonora, estimulando a criação de uma pequena orquestra onde cada criança assume um papel.
Outro aspecto que pode ser fomentado é a exploração de diferentes histórias que remetem a essas cantigas, permitindo que as crianças pratiquem a contação de histórias, contribuindo para o desenvolvimento da fala e da comunicação. É fundamental que o professor esteja atento às preferências e interesses das crianças, pois isso tornará o aprendizado ainda mais significativo. Intercalações entre história, música e movimento têm um poder incrível de engajamento, sendo eficazes em manter as crianças ativas e interessadas.
Por último, deve-se considerar também a possibilidade de envolver os familiares nesse aprendizado. O desenvolvimento de um evento aberto à família, onde as crianças possam apresentar as cantigas e os movimentos, fortalece os laços entre a escola e a comunidade. Essa aproximação traz um sentido de pertencimento e de valorização da cultura do ambiente familiar, solidificando a confiança nas crianças e em suas habilidades de interação.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades planejadas devem sempre ser adaptadas às necessidades e características do grupo de crianças, respeitando seu ritmo e individualidade. É crucial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam encorajadas a explorar, expressar e compartilhar suas emoções e aprendizados. Propor alternativas e flexibilizar as atividades permitindo que as crianças tenham voz ativa é importante para garantir que elas se sintam parte do processo de aprendizado.
Além disso, a observação do envolvimento das crianças durante as atividades é fundamental para que o professor possa ajustar seu planejamento, trazendo novas propostas que respondam à curiosidade e ao interesse gerado. A combinação de arte, movimento e música em uma única aula pode potencializar o desenvolvimento integral das crianças, estimulando-lhes as funções cognitivas, emocionais e sociais, trazendo benefícios duradouros.
Por fim, um ambiente que propicie repetidas experiências com a linguagem e a socialização, por meio de canções e brincadeiras, é essencial para o aprendizado na primeira infância. Este plano de aula proporciona, portanto, a oportunidade de compartilhar momentos de alegria e desenvolvimento, sendo esse um elemento vital para o crescimento saudável das crianças no contexto educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Para potencializar o aprendizado do tema “Parlendas” em diferentes etapas e abordagens, seguem cinco sugestões de atividades lúdicas que podem ser aplicadas:
1. Caminho das Parlendas:
Faixa etária: 2-4 anos
Objetivo: Estimular a memória e a locomoção.
Descrição: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem atravessar, repetindo a parlenda ao longo do caminho. Durante a atividade, podem ser colocadas imagens ilustrativas da canção.
Materiais: Fitas para delimitar o percurso, imagens da parlenda.
2. Bailinho das Cantigas:
Faixa etária: 3-5 anos
Objetivo: Promover a expressão corporal.
Descrição: Organizar um bailinho onde as crianças podem dançar e imitar os movimentos sugeridos pelo professor durante a execução da cantiga.
Materiais: Espaço amplo e música.
3. Caça ao Tesouro da Música:
Faixa etária: 4-6 anos
Objetivo: Estimular a socialização e resolução de problemas.
Descrição: Esconder figuras ou objetos relacionados à parlenda dentro da sala. As crianças devem procurar e, ao encontrar, identificar o objeto e falar sobre o que se relaciona à música.
Materiais: Figuras e objetos.
4. Fantoches das Parlendas:
Faixa etária: 3-5 anos
Objetivo: Desenvolver habilidades de sua voz e expressão.
Descrição: As crianças criam fantoches simples para representar os personagens da parlenda. Após isso, elas podem dramatizar a cantiga com os bonecos.
Materiais: Materiais para montagem de fantoches (papel, lápis, etc.).
5. Roda de Canções:
Faixa etária: 2-4 anos
Objetivo: Promover habilidades comunicativas.
Descrição: As crianças sentam-se em círculo, e cada uma pode escolher uma música ou parlenda para cantar em turnos. Elas também podem compartilhar como a música faz com que se sintam.
Materiais: Tapete ou colchonete.
Essas sugestões permitem que cada atividade seja adaptada aos diferentes perfis de desenvolvimento, respeitando o ritmo de
