“Desvendando Fake News: Plano de Aula para o 9º Ano”
Este plano de aula é concebido com o intuito de proporcionar uma experiência rica e significativa aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Dentro do contexto atual, onde a disseminação de informações e a habilidade de discernir a veracidade dos dados é crucial, o foco está na análise crítica das notícias e do papel das redes sociais. Este planejamento leva em conta as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ajudando os alunos a desenvolverem as competências necessárias para uma convivência ativa e crítica na sociedade contemporânea.
A proposta de aula visa não apenas a compreensão teórica do tema, mas também a construção de habilidades práticas que permitam aos alunos identificarem e analisarem notícias, especialmente aquelas que podem ser classificadas como fake news. As atividades foram estruturadas para fomentar a pesquisa, o debate e a produção textual, envolvendo diferentes formas de comunicação e expressão.
Tema: A análise crítica das notícias nas redes sociais e o combate às fake news
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às informações veiculadas nas redes sociais, capacitando-os a reconhecer e combater as fake news.
Objetivos Específicos:
– Analisar características e estratégias utilizadas em notícias falsas e em sua disseminação.
– Desenvolver habilidades de pesquisa para verificar a veracidade de informações.
– Produzir textos argumentativos que expressem posicionamentos críticos sobre o tema.
Habilidades BNCC:
– (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos.
– (EF09LI06) Distinguir fatos de opiniões em textos argumentativos da esfera jornalística.
– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais.
Materiais Necessários:
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Projetor multimídia.
– Textos impressos com exemplos de fake news.
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Materiais para a produção textual (papel, canetas).
Situações Problema:
1. O que diferencia uma notícia verdadeira de uma falsa?
2. Como as redes sociais contribuem para a propagação de informações errôneas?
3. Quais são os impactos das fake news na sociedade?
Contextualização:
As redes sociais mudaram a forma como consumimos e disseminamos informações. Com a ascensão do jornalismo cidadão, questões relacionadas à verificação de fontes e à responsabilidade na comunicação se tornaram mais relevantes. A análise crítica das notícias que circulam nas redes é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e bem informados.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (15 minutos):
– Iniciar a aula apresentando um vídeo curto que explique o que são fake news.
– Debater com os alunos as impressões geradas pelo vídeo e a importância do tema.
2. Análise de notícias (30 minutos):
– Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes textos, alguns com notícias verdadeiras e outros com fake news.
– Pedir que cada grupo analise seu texto, identificando elementos que possam indicar se é uma notícia verdadeira ou falsa, como fonte, data e dados citados.
– Solicitar que os grupos apresentem suas conclusões.
3. Debate (20 minutos):
– Realizar um debate entre grupos sobre as consequências das fake news e o papel das redes sociais na disseminação de informações.
– Estimular argumentos e refutações, utilizando a habilidade (EF09LI01) para articular os pontos de vista.
4. Produção textual (25 minutos):
– Pedir aos alunos que redijam um breve artigo de opinião sobre a importância da verificação de informações nas redes sociais, utilizando a estrutura de texto argumentativo (EF09LP03).
– Os alunos devem incluir argumentos que sustentem sua posição sobre o impacto das fake news na sociedade.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao tema fake news, leitura de textos, discussão sobre a responsabilidade na disseminação de informações.
– Dia 2: Análise em grupos das notícias entregues, identificação de fraudes em reportagens e apresentação das conclusões.
– Dia 3: Debate estruturado envolvendo as implicações das fake news, formação de grupos, expressão de opiniões e contrariedades.
– Dia 4: Redação de um artigo de opinião sobre a importância da verificação de informações e suas implicações sociais.
– Dia 5: Apresentação dos artigos, feedback e discussão sobre o aprendizado da semana.
Discussão em Grupo:
Promover um momento onde os grupos compartilhem suas experiências e reflexões, analisando os diversos pontos de vista sobre o impacto social das fake news. Incentivar a escuta ativa e a formulação de perguntas.
Perguntas:
– Qual a diferença entre uma informação e uma fake news?
– Quais os impactos das fake news na sociedade?
– Como podemos nos proteger de informações falsas?
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação nas atividades de grupo, discussão em classe e na qualidade do artigo de opinião produzido. A expectativa é que os alunos demonstrem uma compreensão crítica do tema e a capacidade de argumentação.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma reflexão sobre a jornada de aprendizado realizada, reforçando a importância da análise crítica da informação na formação de um cidadão consciente.
Dicas:
– Encoraje os alunos a praticarem o que aprenderam fora da sala de aula, questionando informações veiculadas nas redes sociais.
– Sugira que eles compartilhem com a família e amigos a importância de verificar as fontes antes de compartilhar conteúdos online.
Texto sobre o tema:
As fake news têm se tornado um fenômeno recorrente, especialmente em tempos de redes sociais e informações instantâneas. O conceito de fake news refere-se a informações que são divulgadas com a intenção deliberada de enganar ou desinformar o público. Este tipo de conteúdo pode assumir diversas formas, desde simples rumores até histórias completamente fabricadas, e frequentemente resulta em consequências negativas significativas.
A disseminação de fake news não apenas prejudica a credibilidade de instituições jornalísticas, mas também pode afetar a forma como a sociedade percebe questões importantes, como saúde pública, política e direitos humanos. Com a crise da desinformação, é fundamental que os cidadãos desenvolvam uma postura crítica e informada, sendo capazes de discernir entre informações fidedignas e conteúdos duvidosos. É nesse contexto que a educação midiática se torna vital, capacitando os estudantes a serem consumidores responsáveis e críticos das informações que recebem.
Para combater as fake news, torna-se essencial promover uma análise das fontes de informação, bem como entender os interesses por trás da disseminação de certos conteúdos. Dessa forma, ao formar cidadãos críticos e informados, contribuímos para uma sociedade mais equitativa e esclarecida.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano de aula pode se desdobrar em diversas direções, podendo fomentar um projeto interclassista sobre literacia midiática, onde alunos de diferentes turmas dividem suas pesquisas. Além disso, a proposta de criar um blog da escola onde as notícias sejam analisadas e discutidas pode servir como um excelente espaço para prática de argumentação e escrita crítica. Incluir workshops com especialistas em comunicação e jornalistas pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos, proporcionando um aprofundamento teórico e prático do assunto.
Outro desdobramento potencial é a realização de palestras abertas para a comunidade escolar, sensibilizando pais e responsáveis sobre a importância de discutir a veracidade das informações e o impacto das fake news no cotidiano. Esse tipo de atividade ajuda a criar uma cultura de análise crítica não apenas na escola, mas também em casa, promovendo um ambiente de diálogo e aprendizado contínuo.
Por fim, esta aula pode ser o ponto de partida para um aprofundamento em outros temas relacionados, como a ética no uso das redes sociais, a responsabilidade nas comunicações digitais e o papel da mídia na formação da opinião pública. Com isso, se pretende não só abordar as fake news, mas também uma compreensão mais ampla sobre o funcionamento das informações na sociedade moderna.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que os educadores estejam sempre atentos à dinâmica da turma, promovendo um ambiente aberto onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas opiniões e questionamentos. Fomentar o diálogo e a diversidade de pensamentos deve ser uma prioridade, garantindo que cada aluno possa expressar seus pontos de vista sem receio de julgamento.
Além disso, é recomendável que os professores continuem se atualizando sobre as tendências em comunicação e as novas formas de disseminação de informações, para que possam guiar seus alunos de maneira pertinente e eficaz. A formação contínua sobre mídias digitais e suas implicações no comportamento social é essencial para que os educadores possam abordar a temática de maneira crítica e informativa.
Por último, promover atividades práticas que estimulem a curiosidade e o interesse dos alunos em pesquisar sobre as notícias e suas fontes pode ser uma estratégia valiosa para garantir que o aprendizado não se restrinja à sala de aula, mas se estenda ao cotidiano dos alunos, formando cidadãos conscientes e responsáveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Fake News: Crie um jogo de caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar e classificar notícias verdadeiras e falsas em diversos materiais impressos e digitais que você disponibilizar. O objetivo é promover um entendimento prático sobre como distinguir as informações.
2. Teatro das Fake News: Os alunos devem criar pequenas cenas teatrais que dramatizem a origem e consequências de uma fake news. Isso ajudará na compreensão do impacto que têm na sociedade e servirá como uma forma divertida de expressão artística.
3. Criação de um Podcast: Dividir a turma em grupos para produzir um podcast sobre a importância da veracidade da informação nas redes sociais. Este projeto pode incluir entrevistas, discussões sobre notícias e análises de como as fake news impactam diferentes realidades sociais.
4. Criação de Infográficos: Propor a criação de infográficos que ilustrem as etapas de verificação de uma informação antes de compartilhá-la online. Isso proporciona um ótimo aprendizado visual e colaborativo.
5. Debate Formal: Organizar um debate formal entre dois grupos, onde cada um defenderá uma posição sobre o impacto das fake news. Estimule a utilização de dados e exemplos reais para embasar seus argumentos, gerando um aprendizado significativo através do confronto de ideias e da argumentação fundamentada.
Este plano de aula não só atende aos requisitos programáticos do 9º ano, mas também prepara os alunos para uma convivência social mais consciente e crítica, incentivando-os a se tornarem cidadãos ativos e responsáveis em sua participação no mundo digital.
