“Plano de Aula: Aprendendo sobre Autismo de Forma Lúdica”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma abordagem lúdica e construtiva sobre o tema do autismo, visando sensibilizar as crianças e promover o entendimento das diferentes formas de comunicação e interação que fazem parte desse universo. As atividades propostas foram cuidadosamente planejadas para serem adequadas à faixa etária de três anos a três anos e onze meses, de forma a incluir todos os aspectos relevantes relacionados ao desenvolvimento infantil, conforme estipulado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Este plano de aula compreende um total de três horas de atividades, onde serão utilizadas diferentes linguagens e expressões, como a musical, a corporal e a imagética, para que as crianças possam explorar os diferentes sentidos e sentimentos relacionados ao autismo. O intuito é que os alunos percebam e respeitem as diferenças, promovendo a inclusão e o convívio social entre as crianças de maneira educativa e prazerosa, utilizando o brincar como ferramenta essencial.
Tema: Autismo
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma vivência educativa que sensibilize as crianças sobre o autismo, promovendo a inclusão e o entendimento de como diferentes formas de comunicação e interação podem coexistir.
Objetivos Específicos:
– Estimular a interação das crianças com adultos e outras crianças durante as atividades.
– Desenvolver a comunicação através de gestos, sons e expressões corporais.
– Explorar os sentidos por meio de brincadeiras que incluam diferentes materiais e sons.
– Promover o reconhecimento das emoções e o cuidado mútuo nas interações.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de diferentes texturas, formas e tamanhos.
– Instrumentos musicais simples como chocalhos, pandeiros e caixas de som.
– Materiais artísticos como tinta, papel, lápis de cor e materiais recicláveis.
– Mantas ou tapetes para delimitar o espaço das atividades.
– Livros ilustrados sobre autismo e diversidade.
Situações Problema:
– Como você se sente quando alguém não entende o que você está dizendo?
– O que você faz quando quer brincar e alguém não quer?
– De que maneiras podemos nos comunicar se não usamos palavras?
Contextualização:
A compreensão sobre o autismo é essencial para fomentar uma cultura de aceitação e inclusão. Nesta faixa etária, as crianças estão desenvolvendo sua capacidade de comunicação e interação social. Portanto, apresentar o tema do autismo de forma lúdica e acessível é fundamental para ajudá-las a entender que existem diferentes formas de ser e sentir no mundo. Por meio das atividades propostas, os alunos poderão vivenciar experiências que estimulem a empatia e o entendimento das emoções alheias.
Desenvolvimento:
As atividades serão distribuídas ao longo das três horas de aula, conforme descrito a seguir:
Atividades sugeridas:
Dia 1: Explorando Emoções (1 hora)
*Objetivo:* Estimular o reconhecimento de emoções diversas.
*Descrição:* Usando cartões com rostos expressivos, as crianças irão identificar e imitar diferentes emoções.
*Instruções práticas:*
1. Mostre os cartões com expressões e pergunte como cada um se sente.
2. Permita que cada criança escolha um cartão e imite a emoção usando gestos e sons.
*Materiais:* Cartões com ilustrações de rostos.
*Adaptação:* Para alunos não verbais, encoraje a imitação através de movimentos corporais.
Dia 2: Sons e Música (1 hora)
*Objetivo:* Estimular a comunicação através de sons.
*Descrição:* As crianças irão explorar a produção de sons com o corpo e com instrumentos musicais.
*Instruções práticas:*
1. Peça que cada criança utilize uma parte do corpo para produzir um som.
2. Apresente os instrumentos e permita que as crianças experimentem eles.
*Materiais:* Instrumentos musicais e objetos para fazer sons (ex: panelas, colheres).
*Adaptação:* Ofereça sons simples para que os alunos possam imitar.
Dia 3: Histórias e Imagens (1 hora)
*Objetivo:* Promover a imaginação e o reconhecimento de histórias.
*Descrição:* Leitura de um livro sobre autismo com ilustrações.
*Instruções práticas:*
1. Leia em voz alta e mostre as ilustrações.
2. Pergunte o que as crianças veem e como as imagens as fazem sentir.
*Materiais:* Livros ilustrados sobre autismo.
*Adaptação:* Use livros com texturas para tornar a atividade interativa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduza uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e emoções vivenciadas durante as atividades. Perguntas como “O que você mais gostou de fazer?” e “Como você se sentiu quando imitamos as emoções?” podem ser feitas para fomentar o diálogo.
Perguntas:
– O que você sentiu ao brincar com os sons?
– Alguém já não conseguiu entender você? Como foi isso?
– Como você pode ajudar alguém a se sentir incluído?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e interação das crianças. Registro de cada atividade através de fotos e anotações das respostas e sentimentos compartilhados permitirá ao educador entender o desenvolvimento individual e coletivo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música divertida que envolva gestos e movimentos. Isso ajudará a criar um senso de união e celebração das emoções e aprendizado do dia.
Dicas:
Ao trabalhar com crianças pequenas, especialmente ao abordar temas sensíveis como o autismo, é essencial manter uma linguagem clara e acessível. Adaptar o ambiente para torná-lo seguro e acolhedor promove um melhor envolvimento. Além disso, sempre que possível, promova momentos de pausa entre as atividades, permitindo que os alunos processem e reflitam sobre suas vivências.
Texto sobre o tema:
O autismo é um espectro de condições que afeta a maneira como a pessoa percebe o mundo e interage com os outros. Cada indivíduo autista é único e apresenta diferentes graus de envolvimento social, habilidades de comunicação e estilos de aprendizado. A educação infantil desempenha um papel crucial na formação de uma sociedade mais inclusiva. A sensibilização para a diversidade desde a tenra idade é essencial, permitindo que as crianças aprendam a valorizar as diferenças, desenvolvendo a empatia e a aceitação.
O ato de educar sobre o autismo no contexto da educação infantil deve abordar a questão de maneira lúdica e interativa. Atividades práticas que incluam jogos, música e arte não apenas facilitam a compreensão do tema, como também oferecem um espaço seguro para que todas as crianças aprendam a se comunicar e interagir. Essas experiências ajudam a promover a inclusão e a compreensão das necessidades de cada um.
É fundamental entender que as crianças pequenas estão em uma fase de desenvolvimento em que a interação social e a comunicação estão se formando. Portanto, promover o aprendizado sobre o autismo pode prepará-las para interagir de maneira mais adequada e sensível em seus futuros relacionamentos, tanto na escola quanto na comunidade.
Desdobramentos do plano:
A partir do plano de aula apresentado, os educadores podem desenvolver atividades que se estendam ao longo do semestre, permitindo que o tema do autismo seja abordado de maneira mais profunda e contínua. Ao criar um ambiente de aprendizado que valorize a diversidade, podemos incentivar o respeito e a inclusão, fundamentais para a convivência em sociedade. Incorporar novos temas que complementem a discussão, como emoções, empatia e amizade, permitirá um panorama mais amplo, enriquecendo as interações das crianças.
Além disso, as experiências educativas podem ser realizadas em parceria com os pais e responsáveis, criando oportunidades para que a conscientização sobre o autismo chegue também aos lares. Pais podem ser incentivados a participar em atividades de conscientização, promovendo um diálogo aberto sobre o tema com seus filhos, ajudando na promoção da aceitação e compreensão das diferenças.
Por fim, as práticas pedagógicas podem ser integradas com outras áreas do conhecimento, como o aprendizado sobre as emoções, promovendo um ambiente significativo para o desenvolvimento social e afetivo das crianças, além de fortificar a base para a construção de futuros cidadãos mais respeitosos e empáticos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano de aula sobre o autismo, o educador deve estar atento ao nível de compreensão e desenvolvimento de cada aluno. As atividades devem ser flexíveis, permitindo que o professor faça adaptações conforme a resposta e o interesse das crianças. É crucial observar como as crianças reagem e interagem com as propostas, ajustando o ritmo e a complexidade das atividades conforme necessário.
A comunicação com os responsáveis é fundamental para garantir que as experiências vividas na escola sejam multiplicadas em casa. Compartilhar informações sobre o que foi aprendido durante as atividades pode ajudar os pais a dialogar com seus filhos sobre o autismo, reforçando a importância da inclusão e do respeito às diferenças.
Por último, é recomendável que o educador busque atualizações sobre o tema, participando de formações e workshops que possam enriquecer a prática pedagógica. A formação contínua sobre o autismo e a diversidade nas relações sociais é essencial para construir uma educação verdadeiramente inclusiva e significativa para todas as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Espelho
*Objetivo:* Desenvolver a empatia e a comunicação não verbal.
*Materiais:* Espelhos de mão.
*Descrição:* Um aluno se torna o “espelho” e deve imitar os gestos de outro aluno.
2. Caixa de Sons
*Objetivo:* Explorar diferentes sons e promover a escuta ativa.
*Materiais:* Caixa com diferentes objetos que produzem sons (ex: sinos, chocalhos).
*Descrição:* Crianças exploram os sons e tentam reproduzir aquilo que ouviram.
3. Pintura Sensitiva
*Objetivo:* Envolver as crianças na expressão artística.
*Materiais:* Pintura com texturas (ex: areia, algodão) usando tintas.
*Descrição:* As crianças pintam com as mãos e diferentes materiais.
4. Contação de Histórias
*Objetivo:* Estimular a imaginação e a expressão oral.
*Materiais:* Histórias sobre diversidade e inclusão.
*Descrição:* As crianças escutam e interagem com a história, compartilhando suas opiniões.
5. Mural da Diversidade
*Objetivo:* Promover o respeito às diferenças.
*Materiais:* Papel, lápis e outros materiais de arte.
*Descrição:* As crianças fazem um mural que representa a diversidade e a inclusão, desenhando amigos e momentos especiais vivenciados.
Essas sugestões lúdicas são desenhadas com a intenção de proporcionar um aprendizado significativo e envolvente, respeitando as particularidades de cada grupo, além de fomentar a educação inclusiva na primeira infância.
