“Plano de Aula: Domine Conjunções e Advérbios com Contos”
A elaboração deste plano de aula é crucial para o desenvolvimento das habilidades dos alunos do 9º ano em relação aos contos contemporâneos e ao uso correto de relações lógicas-discursivas como advérbios, conjunções e preposições. Este plano é uma ferramenta que busca não apenas fazer com que os alunos compreendam essas relações, mas também que eles consigam utilizá-las de forma coesa em suas produções textuais, abordando o descritor 15 do SAEB de Língua Portuguesa.
O foco nesta aula será o fortalecimento das competências dos alunos na construção de sentenças complexas e coerentes, permitindo a análise crítica de contos contemporâneos. Através do trabalho com textos, os alunos aumentarão sua capacidade de argumentação e sua habilidade em reconhecer o papel das conjunções, advérbios e preposições na organização do discurso.
Tema: Conto contemporâneo; relações lógicas-discursivas: advérbios, conjunções, preposições; questões com descritor 15 de Língua Portuguesa SAEB
Duração: 270 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 a 15 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a aplicação das relações lógicas discursivas em contos contemporâneos, desenvolvendo a habilidade de identificar e utilizar advérbios, conjunções e preposições de forma clara e coerente em produções textuais.
Objetivos Específicos:
– Identificar advérbios, conjunções e preposições em textos de contos contemporâneos.
– Analisar como esses elementos contribuem para a coesão e a coerência do texto.
– Produzir textos utilizando corretamente as relações lógicas-discursivas abordadas.
– Responder questões relacionadas ao descritor 15 de Língua Portuguesa SAEB, a partir de textos lidos.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, entre outros.
Materiais Necessários:
– Cópias de contos contemporâneos selecionados.
– Lousa e marcadores.
– Projetor e computador (se disponível).
– Fichas de atividades com questões do descritor 15 do SAEB.
– Quadro de anotações para explicações.
Situações Problema:
Como os advérbios, conjunções e preposições afetam a compreensão de um texto? Como podemos utilizá-los para enriquecer nossas próprias produções textuais e argumentações?
Contextualização:
O uso de relações lógicas e discursivas é fundamental para a construção de um texto coeso e coerente. Neste contexto, os alunos serão apresentados a contos contemporâneos que exemplificam o uso desses elementos e serão desafiados a analisá-los, além de criar suas próprias narrativas.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em cinco partes:
1. Leitura de Contos Contemporâneos: Apresentação e leitura de um conto contemporâneo. Organize os alunos em grupos e peça que identifiquem os elementos distintos do texto (advérbios, conjunções, preposições).
2. Discussão dos Elementos: No grupo, discutam a importância de cada elemento identificado na construção do sentido do texto. Proponha que eles elaborem um mini-resumo do conto utilizando os elementos lidos.
3. Aprimoramento Textual: Em atividades individuais, peça que os alunos reescrevam um parágrafo do conto utilizando diferentes advérbios e conjunções, criando novos significados e construindo um texto alternativo.
4. Questões do SAEB: Aplique uma atividade relacionada ao descritor 15 do SAEB, onde os alunos devem responder perguntas sobre a interpretação do texto. As questões devem focar no uso de relações lógicas.
5. Produção Textual: Em seguida, estude a estrutura de um conto. Em casa, eles devem escrever um conto breve, incorporando advérbios, conjunções e preposições, garantindo a coesão do texto.
Atividades sugeridas:
– Leitura e Identificação: Os alunos devem ler um conto contemporâneo e, em dupla, anotar advérbios, conjunções e preposições presentes no texto. (Material: conto impresso, canetas).
Objetivo: Aprender a observar e analisar a função de palavras nas construções textuais.
– Debate em Grupo: Após a leitura, façam um debate em sala sobre o que foi compreendido do texto, focando no papel das conjunções.
Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a argumentação.
– Análise de Fragmentos: Selecione fragmentos de histórias que trazem diferentes formas de uso de advérbios e conjunções. O trabalho em grupos deve envolver a reformulação desses textos.
Objetivo: Desenvolver a capacidade de reescrita e o entendimento de como diferentes estruturas influenciam a narrativa.
– Prática de Produção: Criar contos próprios durante a aula, utilizando conscientemente os elementos discutidos.
Objetivo: Colocar em prática a teoria aprendida em uma produção criativa.
– Feedback em Dupla: Os alunos devem trocar seus contos com um colega para oferecer feedback, sugerindo melhorias com base nas relações lógicas.
Objetivo: Promover a revisão colaborativa e entender o processo crítico da escrita.
Discussão em Grupo:
Após as atividades individuais, organize uma discussão sobre as dificuldades enfrentadas ao usar advérbios, conjunções e preposições em suas produções. Explore como diferentes escolhas de palavras podem mudar o significado e a fluidez do texto.
Perguntas:
1. Qual foi o impacto das conjunções e advérbios na construção do conto que vocês leram?
2. Como vocês acreditam que a mudança de um advérbio poderia alterar a percepção do texto?
3. O que vocês descobriram sobre a relação entre as diferentes partes de um texto por meio das conjunções?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação nas discussões em grupo, da qualidade da reescrita do parágrafo e dos contos produzidos. A resposta às questões do SAEB também será um critério de avaliação formativa.
Encerramento:
Para encerrar, revisite os principais conceitos abordados e a importância da utilização correta de advérbios, conjunções e preposições. Os alunos devem refletir sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos em seus futuros textos.
Dicas:
– Alunos com dificuldades podem ser direcionados a trabalhar com textos mais curtos inicialmente, visando um entendimento progressivo.
– Promova um ambiente de troca de ideias e considerações para que os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a experiência de leitura, fazendo uso de contos que tenham adaptações em vídeo.
Texto sobre o tema:
Os contos contemporâneos, enquanto gênero literário, têm se mostrado um espaço fértil para a experimentação de novas formas narrativas e linguísticas. Os autores contemporâneos utilizam, de maneira inovadora, advérbios, conjunções e preposições, não apenas como conectivos, mas como elementos que dão vida à narrativa. Esses conectivos são essenciais para desenvolver a fluidez do texto e a compreensão do leitor, oferecendo o ritmo necessário para envolver o público na história. Através da fusão de elementos conhecidos e desconhecidos, os escritores contemporâneos desafiam o leitor a decifrar mensagens subjacentes, empregando essas ferramentas linguísticas para criar tensão, expectativa e revelação.
Além disso, a habilidade de reconhecer e aplicar essas relações lógicas é uma competência que vai muito além do âmbito escolar; é uma capacidade que prepara os alunos para a comunicação eficaz e crítica no mundo em que vivem. Quando eles aprendem a dominar a estrutura e a dinâmica dos relatos, adquirem também a habilidade de tornar suas próprias vozes mais significativas e impactantes.
Os textos de contos contemporâneos não apenas divertem, mas também oferecemos reflexões importantes sobre a condição humana, a mudança social e as relações interpessoais. Ao trabalhar com esses textos, os alunos são convidados a pensar criticamente e a construir narrativas que dialoguem com suas próprias realidades, fortalecendo assim sua capacidade de expressão e argumentação.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula como este não apenas proporciona uma abordagem focada em linguística, mas também incita um exame mais profundo da cultura literária contemporânea. Ao integrar o estudo de contos contemporâneos à análise de estruturas linguísticas, os alunos são levados a reconhecer as nuances da comunicação e a subjetividade nos textos. Este tipo de aprendizado interligado é crucial para a formação de leitores críticos, capazes de interagir com o mundo ao seu redor de maneira informada e analítica.
Além disso, a prática colaborativa incentivada nas atividades facilita a construção de um ambiente de aprendizagem em que a troca de ideias é valorizada. Os alunos aprendem a respeitar e considerar diferentes pontos de vista, habilidades fundamentais em um mundo globalizado e interconectado. Assim, ao discutirem e debaterem questões sobre os textos, eles também se preparam para o diálogo e a negociação, competências essenciais na vida contemporânea.
Por fim, a prática regular de se debruçar sobre a escrita e reescrita fortalece não apenas as habilidades linguísticas, mas também a autoconfiança. Quando os alunos se envolvem em atividades de escrita criativa, têm a oportunidade de expressar suas ideias e emoções, o que é fundamental para o desenvolvimento da autoestima e do senso de identidade. O estímulo à produção de textos narrativos promove a valorização da voz do aluno, levando-os a compreender que suas histórias e experiências são válidas e dignas de serem compartilhadas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao ministrar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos. A flexibilidade ao abordar o conteúdo e as atividades propostas pode garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades prévias, tenham a chance de participar efetivamente da aula. Isso pode incluir a oferta de suporte adicional para alunos com dificuldades e a criação de subgrupos de trabalho que permitam o ensino entre pares.
O professor deve também estar preparado para guiar as discussões e reflexões em sala de aula, assegurando que todos os alunos se sintam ouvidos e respeitados. Isso não apenas enriquece a aprendizagem, mas também desenvolve habilidades sociais e respeitosas entre os alunos, incentivando a construção de um ambiente seguro e colaborativo.
Por último, é importante que o professor faça uma avaliação reflexiva após a aplicação do plano de aula, considerando o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado para as próximas turmas. Essa prática torna-se um ciclo contínuo de aprendizagem e aprimoramento, que beneficia tanto o educador quanto os alunos, resultando em uma experiência educacional mais rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Conectores: Proponha um jogo de tabuleiro em que os alunos devem avançar casas ao acertarem o uso de advérbios, preposições e conjunções, a partir de exemplos dados.
– Objetivo: Aprender sobre relações lógicas de forma divertida.
– Materiais: Tabuleiro, cartas com exemplos de uso.
2. Criação de Memes: Crie memes a partir de frases que contenham erros no uso de conectivos. Os alunos devem corrigir os erros e explicar suas escolhas.
– Objetivo: Combinar criatividade com aprendizado gramatical.
– Materiais: Computadores ou tablets.
3. Teatro de Sombras: Utilizando sombras, os alunos podem encenar pequenas histórias onde utilizam advérbios e conjunções, evidenciando a função desses elementos na narrativa.
– Objetivo: Aprendizado prático e envolvente sobre o uso das palavras.
– Materiais: Tela branca, lanternas ou projetores.
4. Quiz Interativo: Organize um quiz online em que os alunos respondem perguntas alternativas sobre contos contemporâneos, focando em conectores e suas funções.
– Objetivo: Revisão divertida do conteúdo aprendido.
– Materiais: Dispositivos com acesso à internet.
5. Desafio da Troca: Forme grupos e peça que cada grupo troque o texto que criou com outro, e que façam correções sobre uso de conectores no texto do colega.
– Objetivo: Aprender a criticar e a melhorar a escrita colaborativamente.
– Materiais: Textos impressos.
Com este plano, busca-se proporcionar experiências ricas de aprendizado, que levem à reflexão e ao desenvolvimento contínuo das competências textuais e linguísticas dos alunos, numa abordagem que os prepara para o uso efetivo da escrita em diferentes contextos.
