“Aprendendo Sinais de Família em Libras: Inclusão e Empatia”

A proposta deste plano de aula é abordar o importante tema dos sinais de família em Libras, voltado para alunos do 9º ano do ensino fundamental. A utilização da Libras (Língua Brasileira de Sinais) é fundamental para a inclusão e comunicação com surdos, além de enriquecer o conhecimento da diversidade linguística e cultural dos alunos. O plano visa trabalhar com os sinais correspondentes aos membros da família, analisando as configurações de mãos dos sinais e promovendo a prática da escrita do português em correspondência com os sinais apresentados.

A aula terá uma duração de 50 minutos, buscando de forma prática e interativa o envolvimento dos alunos no aprendizado dos sinais em Libras. A abordagem será dinâmica, permitindo que os alunos não apenas aprendam a forma de comunicação em Libras, mas também entendam o significado e a importância da inclusão de todas as pessoas, independente de suas capacidades auditivas.

Tema: Sinais de família em Libras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a compreensão e a utilização dos sinais de família em Libras, fomentando a inclusão e conscientização social entre os alunos, além de desenvolver habilidades de análise e escrita.

Objetivos Específicos:

– Compreender os sinais correspondentes aos membros da família em Libras.
– Analisar e praticar as configurações de mãos dos sinais aprendidos.
– Treinar a escrita em português dos sinais apresentados em Libras.
– Discutir a importância de se comunicar em Libras e promover a inclusão de pessoas surdas.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes.
– (EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar) e textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.

Materiais Necessários:

– Vídeos demonstrativos dos sinais de Libras.
– Cartazes com desenhos dos sinais de família.
– Quadro e giz ou marcador.
– Papel e caneta para cada aluno.
– Recursos audiovisuais, se disponíveis (computador e projetor).

Situações Problema:

– Como podemos nos comunicar efetivamente com uma pessoa surda durante uma introdução a uma família?
– Qual a importância de conhecer a Libras para a inclusão social?
– De que forma os sinais e a língua de sinais podem ajudar na interação entre pessoas ouvintes e surdas?

Contextualização:

No Brasil, a Libras é a língua utilizada por uma grande parte da população surda. O conhecimento dessa língua é essencial não apenas para quem trabalha diretamente com este público, mas também para todos que desejam promover uma sociedade mais inclusiva. A família é um dos temas mais relevantes dentro da Libras, já que, independentemente das condições auditivas, todos têm sua família. Portanto, conhecer os sinais para cada membro pode ser um passo importante na interação e na construção de relacionamentos.

Desenvolvimento:

– Início da aula: Apresentação do tema e uma breve explanação sobre a importância da Libras. Pergunte aos alunos se conhecem alguém surdo e como se sentem sobre a comunicação com essas pessoas.
– Exibição de um vídeo que apresenta os sinais de família em Libras, com foco especial em “pai”, “mãe”, “irmão”, “irmã”, “avô” e “avó”.
– Após a exibição, discutir as configurações de mão de cada sinal e suas diferenças. Chame alguns alunos para que imitem as configurações no quadro.
– Segmentação em grupos: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que cada grupo escreva no quadro as palavras correspondentes aos sinais que viram no vídeo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Sinais e configurações:
– Objetivo: Aprender e praticar os sinais de família em Libras.
– Descrição: Os alunos serão divididos em duplas e, usando cartazes, um aluno fará o sinal e o outro deverá identificar e anotar o respectivo membro da família.
– Materiais: Cartazes.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, a prática individual pode ser feita com auxílio de um colega.

2. Atividade 2 – Escrevendo em Libras:
– Objetivo: Treinar a escrita em português dos sinais correspondentes.
– Descrição: Após cada grupo apresentar os sinais, eles deverão escrever frases utilizando os membros da família que aprenderam.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem escrever frases mais simples.

3. Atividade 3 – Apresentação em grupo:
– Objetivo: Reforçar a memorização dos sinais através da apresentação.
– Descrição: Cada grupo prepara uma pequena apresentação onde usam os sinais em uma breve encenação de uma situação dentro da família.
– Materiais: N/A, apenas criatividade.
– Adaptação: Permitindo que a apresentação seja feita em um formato que o aluno se sinta mais confortável.

4. Atividade 4 – Jogo da memória:
– Objetivo: Fixar o conteúdo aprendido de forma lúdica.
– Descrição: O professor prepara um jogo da memória com figuras que representam cada membro da família e seus sinais correspondentes.
– Materiais: Cartões com figuras.
– Adaptação: Criar um tamanho maior de cartão para facilitar visualização.

5. Atividade 5 – Debate sobre inclusão:
– Objetivo: Debatendo sobre a importância da comunicação e inclusão.
– Descrição: Dividir a turma em dois grupos e promover um debate sobre a importância de aprender Libras e como isso pode impactar a vida diria.
– Materiais: N/A.
– Adaptação: Para alunos que ficam inseguros, permitir que compartilhem suas ideias apenas com os colegas mais próximos antes do debate formal.

Discussão em Grupo:

– O que vocês acham sobre a importância da Libras nas interações diárias?
– Como vocês se sentiriam se não pudessem se comunicar usando a língua portuguesa?
– Na opinião de vocês, que outras áreas da sociedade precisam se preparar melhor para incluir as pessoas surdas?

Perguntas:

– Quais sinais vocês aprenderam hoje?
– Por que a comunicação é importante em uma família?
– Como a Libras pode contribuir para a inclusão social?

Avaliação:

A avaliação dos alunos pode ser feita através da observação da participação nas atividades em grupo, bem como na apresentação final que eles farão. Avalie a compreensão dos sinais, a capacidade de identificar os membros da família e a clareza na escrita dos sinais em português.

Encerramento:

Para encerramento, os alunos poderão compartilhar suas impressões sobre as atividades e a importância do que aprenderam, criando um momento de reflexão sobre inclusão. O professor pode reforçar a importância de aprender Libras como uma ferramenta de comunicação.

Dicas:

– Sempre procure estimular a interação e o feedback dos alunos durante as atividades.
– Utilize recursos visuais e audiovisuais sempre que possível para melhor compreensão.
– Mantenha um ambiente aberto à inclusão, onde todos se sintam seguros para participar.

Texto sobre o tema:

A Libras é uma língua em expansão no Brasil, essencial para promover a acessibilidade e a inclusão social das pessoas surdas. O reconhecimento da Libras como uma língua legal e sua inclusão no sistema educacional são passos fundamentais para criar uma sociedade mais justa. O aprendizado dos sinais de família vai além da comunicação; trata-se de construir um espaço de empatia onde todos possam compartilhar suas experiências.

Os sinais em Libras refletem não apenas a comunicação, mas a cultura e a identidade da comunidade surda. Conhecer e usar esses sinais é uma forma de mostrar respeito e abertura para a diversidade. Além disso, a comunicação é um dos pilares que sustenta as relações familiares. Pelo aprendizado de Libras, é possível que ouvintes aprendam mais sobre a vivência surda e promovam diálogos mais significativos com seus familiares e amigos surdos.

No ambiente escolar, a utilização de Libras e o aprendizado de seus sinais têm o potencial de transformar a sala de aula em um ambiente mais inclusivo, onde a troca de conhecimentos torna-se uma aprendizagem colaborativa. Portanto, o ensino de sinais de família é fundamental não só para a prática de uma linguagem, mas para desenvolver um senso de comunidade e cidadania em nossos alunos.

Desdobramentos do plano:

Após a aula sobre os sinais de família, é possível que o professor explore outros contextos relacionados à Libras e sua relevância na sociedade. Através do aprendizado de outros sinais, como profissões e expressões cotidianas, os alunos podem expandir seu conhecimento e se sentir mais à vontade para se comunicar com pessoas surdas em diversas situações.

Além disso, o uso de tecnologia e recursos audiovisuais pode ser integrado ao ensino, como aplicativos e plataformas que facilitam a prática e tornam o aprendizado mais dinâmico. O professor também pode organizar um evento ou atividade cultural que reúna a comunidade escolar e revele o potencial da linguagem em Libras através de apresentações artísticas ou debates.

Em um contexto mais amplo, o desenvolvimento de projetos ou campanhas educativas que visem sensibilizar a sociedade sobre a inclusão das pessoas surdas pode ser um desdobramento impactante do aprendizado dos sinais de Libras. Ao desenvolver iniciativas que promovam esse diálogo, a escola se coloca como um agente facilitador de inclusão, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do plano, o professor deve ter em mente a importância de criar um ambiente estimulante, onde a participação ativa dos alunos seja encorajada. A inclusão social deve ser um objetivo intrínseco de todas as aulas, e o aprendizado sobre Libras é um dos caminhos para alcançar esse propósito.

Além disso, o professor deve estar preparado para lidar com diferentes ritmos de aprendizagem, adequando as atividades e oferecendo suporte quando necessário. O entendimento dos sinais de família em Libras não só proporciona um aprendizado valioso, mas também promove um ambiente respeitoso e acolhedor para todos os alunos.

Por fim, encoraje os alunos a continuarem o aprendizado fora da sala de aula, buscando se aprimorar na Libras. O domínio desse idioma cria novas oportunidades de comunicação e compreensão, fazendo com que todos se sintam parte ativa na sociedade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Relação de sinais de Libras em contexto.
– Descrição: Os alunos criam fantoches de papel representando membros da família e apresentam pequenas peças onde usam os sinais como parte do diálogo.
– Materiais: Materiais de artesanato e papelão.
– Adaptação: Permitir que alunos que preferem uma comunicação não-verbal usem gestos e expressões.

2. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Aprendizagem lúdica dos sinais.
– Descrição: Criar pistas em diferentes locais da sala que incluem o sinal de um membro da família, onde os alunos devem encontrar um objeto correspondente ao sinal.
– Materiais: Objetos que representam a família (brinquedos, imagens).
– Adaptação: Permitir que uma equipe ajude na caça.

3. Máquina de Sinais:
– Objetivo: Aprender rapidamente os sinais.
– Descrição: Uma competição onde cada aluno tem que apresentar o sinal de um membro da família o mais rápido possível, e o restante da turma deve adivinhar.
– Materiais: N/A.
– Adaptação: Permitir que alunos menos confiantes selecionem um sinal que já dominaram.

4. Musical com Sinais:
– Objetivo: Associar sinais a músicas.
– Descrição: Os alunos escolhem uma música familiar e apresentam uma dança que inclui os sinais de família que irão aprendendo.
– Materiais: Música e espaço aberto.
– Adaptação: Permitir que escolha de uma música mais devagar.

5. Ateliê de Criação:
– Objetivo: Criar um dicionário pessoal.
– Descrição: As crianças criam seu próprio dicionário de Libras em um caderno, onde elas desenham as mão e escrevem os sinais correspondentes aos membros da família.
– Materiais: Cadernos, canetas e lápis de cor.
– Adaptação: Usar cartões em vez de cadernos.

O planejamento detalhado aqui é composto de métodos práticos e teóricos que, além de ensinar, engajam e desenvolvem empatia nos alunos, criando uma bolha de aprendizado inclusiva e enriquecedora.