“Aprendizado Investigativo com Recursos Naturais para Crianças”
Neste plano de aula, abordaremos o contexto investigativo com recursos naturais para crianças pequenas, proporcionando experiências de aprendizado que estimulem a curiosidade e o respeito pelo meio ambiente. A proposta é envolver as crianças em atividades que estimulem a observação, manuseio de materiais naturais e troca de experiências, fomentando um ambiente colaborativo e respeitador, onde cada criança é encorajada a compartilhar suas descobertas e sentimentos.
A escolha do tema é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais e de aprendizado, permitindo que as crianças façam conexões com o mundo a sua volta. Por meio de atividades práticas e contextos investigativos, o plano incentiva a exploração e a criatividade, além de promover a aprendizagem multidisciplinar, alinhando-se com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Contexto investigativo com recursos naturais
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas experiências de aprendizado investigativo com recursos naturais, desenvolvendo a curiosidade, o respeito pelo meio ambiente e habilidades sociais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação de elementos da natureza e suas características.
– Desenvolver a valorização da biodiversidade e a consciência ambiental.
– Promover o <strongtrabalho em equipe e a comunicação entre as crianças.
– Incentivar a expressão criativa através de atividades artísticas e experimentais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.
Materiais Necessários:
– Coleção de material natural (folhas, pedras, galhos, flores).
– Caixas ou recipientes para coleta de materiais.
– Materiais de artesanato (papel, cola, tesoura, tintas).
– Pranchetas e lápis para fazer anotações.
– Livros de ilustrações sobre natureza.
Situações Problema:
1. O que acontece se misturarmos diferentes tipos de folhas?
2. Como podemos classificar as pedras que encontramos?
3. Por que algumas plantas crescem em determinados ambientes e outras não?
Contextualização:
Para iniciar a semana, devemos instigar a curiosidade das crianças, trazendo elementos naturais do ambiente para a sala de aula. É essencial que as crianças sejam encorajadas a tocar, sentir e explorar esses materiais, propiciando um espaço seguro para troca de ideias e experiências. As crianças devem ser estimuladas a perguntar, investigar e relatar suas observações, criando uma atmosfera de descoberta e aprendizado mútuo.
Desenvolvimento:
No primeiro dia, realizaremos uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar o que trouxe e o que já conseguiu observar nos materiais naturais que coletaram. A atividade deve ser monitorada pela professora, que irá fortalecer as observações e promover discussões sobre a biodiversidade, diversidade de cores e texturas.
Nos dois dias seguintes, as crianças participarão de atividades práticas. No segundo dia, os alunos poderão criar um livro de natureza, onde cada um desenha e escreve sobre os materiais que coletou. Para isso, elas serão divididas em grupos, para que possam compartilhar e construir conhecimento juntos.
No terceiro dia, uma proposta de brincadeira ao ar livre deve ser preparada, onde as crianças possam coletar mais materiais e observar seu entorno, explorando o espaço natural da escola ou um parque.
Na quarta-feira e na quinta-feira, a ideia é trabalhar com a produção artística utilizando os materiais coletados. As crianças poderão fazer colagens, pinturas e até criações tridimensionais, desenvolvendo suas habilidades manuais e expressivas. Essa é a oportunidade de ver como diferentes recursos naturais podem ser usados de maneira criativa.
Atividades Sugeridas:
1. Dia 1: Roda de Conversa e Introdução ao Tema
– Objetivo: Estimular a observação e comunicação.
– Descrição: Apresentação coletiva entre as crianças sobre o que trouxeram da natureza.
– Instruções: Cada criança terá um tempo para falar sobre seu material e fazer perguntas aos colegas.
– Materiais: Materiais naturais coletados pelas crianças.
2. Dia 2: Criando um Livro de Natureza
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e criatividade.
– Descrição: As crianças desenham e escrevem sobre seus materiais.
– Instruções: Fornecer pranchetas, lápis e papel. As crianças devem trabalhar em grupos e relatar suas experiências com os materiais.
– Materiais: Pranchetas, lápis, papel, canetinhas coloridas.
3. Dia 3: Brincadeira ao Ar Livre
– Objetivo: Promover a exploração dos recursos naturais.
– Descrição: Coleta de materiais e observação do ambiente.
– Instruções: Levar as crianças para um passeio em um espaço de natureza, permitindo que elas coletem diferentes materiais e façam observações.
– Materiais: Cestas ou caixas para coleta.
4. Dia 4: Atividade Artística com Materiais Naturais
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Criar uma colagem ou pintura usando materiais naturais.
– Instruções: As crianças deverão trabalhar em grupos e usar os materiais coletados para fazer suas produções artísticas.
– Materiais: Tesoura, cola, tintas, outros materiais de artesanato.
5. Dia 5: Exposição
– Objetivo: Compartilhar o que aprenderam e valorizar as produções.
– Descrição: Apresentação das colagens e livros de natureza.
– Instruções: Organizar uma exposição com as produções artísticas e fazer uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
– Materiais: As produções dos alunos, espaço na sala.
Discussão em Grupo:
As discussões devem ser orientadas para que as crianças compartilhem suas descobertas, experiências e sentimentos em relação ao que observaram e criaram. O professor pode fazer perguntas que incentivem a reflexão sobre a importância da natureza, como “Por que vocês acham que as folhas mudam de cor?”, ou “Como podemos cuidar dos recursos naturais?”.
Perguntas:
– O que cada um de vocês mais gostou de observar na natureza?
– Como se sentiram ao trabalhar com os materiais naturais?
– O que vocês acham que poderíamos fazer para proteger o meio ambiente?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional. O professor deve prestar atenção nas interações entre as crianças, nas habilidades de comunicação, nas produções artísticas e na capacidade de compartilhar experiências. Anotar os avanços nas habilidades sociais e de expressão criativa ao longo da semana será essencial para identificar o progresso dos alunos.
Encerramento:
A aula pode ser encerrada com uma roda de conversa onde os alunos são convidados a refletir sobre tudo o que aprenderam na semana. É importante que o professor destaque a importância da natureza e o papel de cada um na preservação ambiental, reforçando a ideia de que todos podem contribuir para um mundo melhor.
Dicas:
– Estimule a curiosidade das crianças, sempre que possível, faça perguntas que as incentive a pensar.
– Crie um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para compartilhar.
– Utilize os recursos naturais disponíveis no ambiente escolar, como jardins ou parques próximos.
Texto sobre o tema:
O contexto investigativo com recursos naturais é uma forma poderosa de conectar as crianças ao meio ambiente. Através do manuseio de elementos naturais, as crianças despertam seu interesse e sua curiosidade sobre o mundo que os cerca, e aprendem a valorizar a biodiversidade. Esse tipo de abordagem propõe não apenas a observação, mas também a interação e a exploração. Durante essas atividades, as crianças têm a oportunidade de descobrir a importância de preservá-los, desenvolvendo um olhar mais crítico e consciente sobre a sua utilização.
Neste sentido, o papel do educador é fundamental. Ao proporcionarem experiências práticas e reflexivas, os professores conseguem instigar o desejo de descoberta nas crianças. Cada interação com a natureza se torna uma oportunidade de aprendizado, onde cada folha, pedra ou elemento natural se transforma em um recurso pedagógico valioso. Além disso, a formação de grupos de trabalho e cooperação entre as crianças favorece o desenvolvimento das habilidades sociais, como a empatia e a comunicação.
Ademais, ao permitirem que as crianças expressem suas ideias e sentimentos sobre o que observam e produzem, os educadores estão promovendo o desenvolvimento da linguagem e da criatividade. Assim, ao final do processo, não apenas as crianças aprendem aspectos sobre a natureza, mas desenvolvem também uma gama de habilidades que vão além da sala de aula, refletindo no seu relacionamento com o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e variados. A partir da investigação inicial, novas perguntas podem surgir, e isso pode levar as crianças a se interessarem ainda mais pelo tema da natureza. Por exemplo, a curiosidade sobre a vida de pequenos animais que habitam a escola ou o jardim poderá ser explorada, realizando atividades que envolvam observações no local, rodas de histórias e criação de contos.
Além disso, o envolvimento com recursos naturais pode ser expandido para incluir discussões sobre sustentabilidade e reciclagem. Através de atividades que combinam a utilização de materiais recicláveis e naturais, as crianças poderão aprender sobre a importância do consumo consciente e da preservação dos recursos do planeta. Esse tipo de aprendizado é crucial na formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a sua comunidade e o meio ambiente.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um projeto com os pais, onde os alunos podem apresentar as descobertas feitas no final da semana. Isso não só reforça o aprendizado adquirido, mas também incentiva a envolvê-los nas questões ambientais e no valor que a natureza possui na vida das crianças. Incentivar a participação dos pais nas atividades de campo ou nas exposições pode resultar em uma integração significativa entre escola e família.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula oferece a oportunidade de criar um espaço de aprendizado que valoriza a curiosidade natural das crianças. Ao focar na interação com o mundo natural, os educadores têm a chance de fomentar habilidades essenciais, tais como a observação, a comunicação e o trabalho em grupo. O envolvimento com os recursos naturais estimula também a criatividade e a expressão, formando um ambiente favorável ao aprendizado ativo e dinâmico.
É importante lembrar que cada grupo de crianças é único, e o professor deve estar atento às necessidades e interesses específicos dos alunos. As atividades propostas devem ser flexíveis o suficiente para permitir adaptações, possibilitando que cada criança se engaje de maneira significativa. Dessa forma, o aprendizado se torna mais enriquecedor e, se bem direcionado, pode criar conexões duradouras entre as crianças e a natureza.
Por fim, ao final deste plano de aula, espera-se que as crianças não apenas tenham aprendido sobre o meio ambiente, mas que também tenham desenvolvido um senso de cuidado e respeito por ele. O carinho e a atenção que dedicamos às crianças hoje moldam o futuro do nosso planeta, e instigar nelas a consciência ambiental é uma missão que deve ser encarada com seriedade e entusiasmo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar diferentes elementos da natureza (folhas, pedras, flores). Cada vez que encontrarem, devem descrever suas características. Materiais necessários incluem sacolas para coleta e uma lista de itens a serem encontrados. É uma atividade que promove a observação e o trabalho em grupo.
2. Teatro de Fantoches com Elementos Naturais: As crianças podem criar fantoches utilizando folhas e galhos, e em seguida, encenar histórias que envolvem a natureza. Essa atividade envolve criatividade e também ensina sobre as relações ecológicas. Os materiais necessários são folhas, galhos, tesoura e cola.
3. Jardim Sensorial: Crie um pequeno jardim na escola onde as crianças possam tocar, cheirar e observar diferentes plantas. Essa experiência sensorial contribui para o reconhecimento da diversidade das plantas. Materiais: mudas de plantas, terra, vasos e ferramentas simples (como pás).
4. Experimentos de Ciência com Água: Proponha experiências simples, como observar o que acontece quando se mistura terra e água. Esta atividade ajuda as crianças a entenderem fenômenos naturais. Materiais necessários incluem recipientes e terra. É importante monitorar as crianças, garantindo a experiência segura.
5. Dia do Livro ao Ar Livre: Organize uma leitura de histórias que falem sobre a natureza. As crianças podem sentar em um local externo e ouvir as histórias. Essa atividade promove a escuta e o amor pela leitura, associando a literatura com o mundo natural. Materiais: livros sobre natureza e um local agradável ao ar livre.
Essas sugestões lúdicas têm como objetivo não apenas ensinar sobre o contexto investigativo com recursos naturais, mas também garantir que as crianças se envolvam e se divirtam, ao mesmo tempo em que aprendem. As atividades são adaptáveis a diferentes perfis e interesses dos alunos, mantendo sempre a curiosidade e a exploração como pontos centrais.
