“Desenvolvendo Habilidades de Escrita com a Tipologia Argumentativa”

Este plano de aula tem como foco a tipologia dissertativa argumentativa, um tema fundamental para a formação de estudantes no 1º ano do Ensino Médio. As aulas visam proporcionar uma compreensão ampla sobre as características, a estrutura e a finalidade desse tipo de texto, visando desenvolver habilidades de escrita e argumentação nos alunos. Ao longo de seis aulas, os estudantes terão a oportunidade de praticar a elaboração de textos dissertativos argumentativos, promovendo seu pensamento crítico e a capacidade de argumentação efetiva.

A tipologia dissertativa argumentativa é essencial para que os alunos possam expressar suas ideias de maneira clara e coerente, desenvolvendo uma visão crítica sobre a realidade que os cerca. Além disso, aprender a escrever esse tipo de texto é um instrumento fundamental, não apenas para o desenvolvimento acadêmico, mas também para a formação de cidadãos conscientes e críticos em suas interações sociais e políticas.

Tema: Tipologia Dissertativa Argumentativa
Duração: 6 aulas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 a 16 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a prática da escrita dissertativa argumentativa entre os alunos, desenvolvendo habilidades de argumentação, coesão e coerência textual.

Objetivos Específicos:

1. Compreender as características do texto dissertativo argumentativo.
2. Analisar a estrutura do texto, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
3. Desenvolver habilidades para criar argumentos coerentes e bem fundamentados.
4. Aplicar a escrita dissertativa argumentativa em diferentes temas de relevância social.
5. Avaliar e revisar textos dissertativos argumentativos produzidos pelos colegas.

Habilidades BNCC:

– EM13LP05: Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados.
– EM13LP15: Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos.
– EM13LP28: Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
– EM13LP30: Realizar pesquisas de diferentes tipos, usando fontes abertas e confiáveis, e comunicando os resultados.

Materiais Necessários:

– Cadernos e canetas.
– Projetor multimídia (opcional).
– Exemplos impressos de textos dissertativos argumentativos.
– Quadro branco.
– Recursos digitais (computadores, tabletes, etc.).
– Acesso à internet para pesquisas.

Situações Problema:

Propor questões que levem os alunos a refletir sobre a importância da argumentação em temas sociais atuais, como: “Qual o impacto das redes sociais na formação da opinião pública?” ou “De que forma a educação é um direito fundamental que deve ser garantido a todos?” Esses tópicos devem estimular o interesse dos alunos pela prática da escrita dissertativa argumentativa.

Contextualização:

Em um mundo onde a informação circula rapidamente e diversas opiniões são veiculadas, a capacidade de argumentar de forma clara e estruturada se torna essencial. O texto dissertativo argumentativo não só permite a expressão de ideias, mas também oferece um espaço para dialogar sobre temas relevantes, além de fortalecer a formação crítica dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Aula 1: Introdução à tipologia dissertativa argumentativa. Apresentar as características e a estrutura do texto. Discutir a importância do tema.
2. Aula 2: Análise de exemplos. Ler e discutir textos dissertativos argumentativos, identificando a estrutura e os argumentos utilizados.
3. Aula 3: Produção de texto. Os alunos devem escolher um tema atual e começar a elaboração de um rascunho de seu texto dissertativo argumentativo.
4. Aula 4: Revisão e feedback. Os alunos trocam seus rascunhos com colegas para revisão. Devem fornecer e receber feedback sobre a clareza e a estrutura dos textos.
5. Aula 5: Redação final. Os alunos reescrevem seus textos, incorporando as sugestões recebidas.
6. Aula 6: Apresentação. Os alunos apresentam seus textos para a turma e realizam uma discussão sobre os temas abordados.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 (Aula 1): Introdução à Tipologia
Objetivo: Compreender o que é um texto dissertativo argumentativo.
Descrição: Em grupo, os alunos devem esboçar uma definição de texto dissertativo argumentativo e discutir suas características.
Instruções: Use o quadro branco para listar ideias.
Materiais: Quadro, canetas.

Atividade 2 (Aula 2): Análise de Textos
Objetivo: Identificar e analisar a estrutura dos textos dissertativos.
Descrição: Leitura e análise de textos exemplos de diferentes temas (educação, saúde, meio ambiente).
Instruções: Dividir em grupos e apresentar a análise para a turma, discutindo o que funcionou bem nos textos lidos.
Materiais: Cópias dos textos.

Atividade 3 (Aula 3): Produção de Rascunhos
Objetivo: Começar a elaboração do texto dissertativo argumentativo.
Descrição: Os alunos devem escolher um tema e estruturar as ideias em forma de rascunho.
Instruções: Cada um deve ter seu caderno e poderá trabalhar individualmente, mas também pode consultar colegas.
Materiais: Cadernos.

Atividade 4 (Aula 4): Troca de Textos para Revisão
Objetivo: Receber e oferecer feedback.
Descrição: Os alunos trocam seus rascunhos e devem identificar pontos de melhoria e prestar feedback em relação à argumentação.
Instruções: O professor deve circular entre os grupos, ajudando e esclarecendo dúvidas.
Materiais: Rascunhos e canetas para anotações.

Atividade 5 (Aula 5): Reescrita e Finalização
Objetivo: Produzir a versão final do texto dissertativo.
Descrição: Com o feedback recebido, os alunos devem fazer uma reescrita de seu texto.
Instruções: Incentivar a clareza e a concisão na escrita.
Materiais: Cadernos ou computadores para digitação.

Atividade 6 (Aula 6): Apresentação e Discussão
Objetivo: Promover a discussão em torno dos temas abordados.
Descrição: Os alunos apresentam seus textos e discutem as diferentes posições e argumentos.
Instruções: Criar um espaço para perguntas e respostas, mediando a discussão.
Materiais: Quadro e, se possível, um projetor.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promover uma discussão em grupo sobre como a argumentação pode influenciar a opinião pública e as decisões pessoais, analisando o impacto que um texto dissertativo bem estruturado pode ter na sociedade.

Perguntas:

1. Quais são os elementos mais importantes de um texto dissertativo argumentativo?
2. Como a escolha do tema pode impactar a qualidade do argumento?
3. Quais estratégias podem ser utilizadas para melhorar a clareza na argumentação?

Avaliação:

Os alunos serão avaliados com base na qualidade de seus textos dissertativos argumentativos, considerando a estrutura, clareza e força dos argumentos. A participação nas atividades de revisão e feedback também será considerada na avaliação.

Encerramento:

Para finalizar as aulas, realizar um debriefing sobre o que aprenderam ao longo do processo de escrita e como podem aplicar essas habilidades em outras áreas de suas vidas, inclusive em contextos sociais e políticos.

Dicas:

1. Incentive a leitura de diversos tipos de textos argumentativos para entender diferentes estilos.
2. Utilize exemplos do noticiário para que os alunos compreendam a importância da argumentação em contexto real.
3. Proporcione um ambiente aberto para discussão, onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e defender seus pontos de vista.

Texto sobre o tema:

A tipologia dissertativa argumentativa é um dos gêneros textuais mais relevantes na formação de cidadãos críticos e informados. A construção de um texto dissertativo envolve, primeiramente, a definição de uma tese, ou seja, uma ideia central que guiará todo o argumento. A estrutura básica desse tipo de texto é composta por três partes principais: a introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Na introdução, deve-se apresentar o tema e após, a tese que será defendida. Já no desenvolvimento, o escritor deve expor seus argumentos de forma clara, utilizando dados, estatísticas e exemplos que fortalecem sua posição. Finalmente, na conclusão, o autor precisa reafirmar sua tese e apresentar uma reflexão final, que possa deixar uma mensagem ou um chamado à ação ao leitor.

Aprender a produzir textos dissertativos argumentativos é essencial não só no contexto escolar, mas também para a formação de um indivíduo capaz de dialogar com a sociedade. Um texto argumentativo bem elaborado tem o poder de convencer e mobilizar pessoas em torno de causas sociais, políticas e culturais. Por meio dessa prática, os alunos desenvolvem habilidades como a análise crítica, a capacidade de argumentação e a escuta ativa, competências que são indispensáveis em um mundo cada vez mais plural e diversificado.

Além disso, a prática da escrita argumentativa permite que os alunos se tornem mais conscientes sobre suas opiniões e posturas. Ao pesquisar, ler e argumentar sobre diferentes temas, eles também exercitam o pensamento crítico, a capacidade de elaborar hipóteses e a criação de propostas de soluções. Ao discutir e debater, eles aprendem a respeitar diferentes perspectivas e a articular seu ponto de vista, uma habilidade fundamental em nossa sociedade contemporânea.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades relacionadas ao tema da argumentação, incluindo discussões sobre temas atuais que permeiam a sociedade, como a questão das fake news ou as polarizações políticas. Além disso, o aprendizado da tipologia dissertativa argumentativa pode ser integrado em outros gêneros textuais, fomentando uma relação entre a escrita e a oralidade. Por exemplo, os alunos podem produzir podcasts ou vlogs que discutam seus argumentos, ampliando o uso de tecnologias digitais na prática da argumentação.

Outro aspecto importante a ser considerado é a realização de debates em sala de aula. Tais atividades podem fornecer uma oportunidade para que os alunos coloquem em prática as habilidades desenvolvidas ao longo das aulas, ao apresentar argumentos e contrarrazões de forma oral. Além disso, o professor pode incentivar a criação de textos dissertativos no ambiente digital, explorando blogs ou redes sociais como plataformas de publicação, o que também despertará a consciência sobre a responsabilidade na disseminação de informações.

Por fim, é essencial que a prática da escrita dissertativa e argumentativa seja um processo contínuo no aprendizado dos alunos. Incentivá-los a ler livros de não-ficção, artigos jornalísticos ou ensaios e a produzir textos dissertativos sobre diversas temáticas ampliará suas bagagens culturais e críticas, preparando-os para serem cidadãos ativos e engajados em sua comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Para que este plano de aula seja efetivo, é fundamental que os alunos se sintam à vontade para participar e compartilhar suas opiniões. O professor deve criar um ambiente de respeito e diálogo, em que todas as vozes sejam ouvidas. Isso pode ser incentivado através de atividades que estimulem a solidariedade e o respeito às diferenças, promovendo um espaço de aprendizagem mais inclusivo.

Além disso, as aulas devem ser planejadas com flexibilidade para se adaptar às necessidades e ao ritmo da turma. Muitos alunos podem precisar de mais tempo para compreender e praticar a escrita dissertativa argumentativa, enquanto outros podem avançar rapidamente. Portanto, o professor deve estar atento ao progresso de cada aluno, oferecendo suporte e recursos adicionais conforme necessário.

Por último, reforçar a importância da reflexão crítica e do pensamento autônomo ao longo do processo de aprendizagem não só enriquece a experiência educacional, mas também proporciona aos alunos ferramentas valiosas para sua formação pessoal e profissional no futuro. Eles devem compreender que a habilidade de argumentar bem é uma competência desejada no mercado de trabalho, e que a prática constante dessa habilidade os tornará mais aptos a participar de discussões sociais e a influenciar positivamente suas comunidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Debate em sala de aula: Organizar uma roda de debate onde os alunos devem defender pontos de vista diferentes sobre um tema controverso. O objetivo é praticar habilidades de argumentação e escuta ativa.
2. Criação de Cartazes: O grupo deve criar cartazes que resumam argumentos em favor de um determinado ponto de vista, utilizando recursos gráficos e linguísticos para tornar a argumentação mais atraente.
3. Jogo de Argumentação: Criar um jogo onde os alunos recebem cartas com diferentes argumentos e devem utilizá-los em uma rodada de argumentação ou defesa de uma posição, escolhendo o argumento certo para cada situação.
4. Escrita Criativa: Pedir aos alunos que escrevam uma carta para um personagem histórico ou atual, argumentando a favor ou contra uma postura que ele tenha tomado, desenvolvendo um diálogo fictício.
5. Podcast Argumentativo: Incentivar os alunos a criar um podcast onde discutem um tema argumentativo, utilizando suas vozes e recursos sonoros para enfatizar seus argumentos, expandindo assim suas habilidades de fala e argumentação.

Esse plano de aula visa não apenas dotar os alunos de habilidades de escrita, mas também prepará-los como cidadãos críticos e ativos, prontos para argumentar e dialogar em uma sociedade plural.