“Ensino Lúdico: Sílabas, Mamulengos e Noções de Tempo”

A criação de uma aula que aborde o tema “Sílabas e Formação de Palavras”, junto à revisão de luz e cenas de mamulengos, bem como noções de tempo, deve proporcionar uma experiência rica e significativa para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Esta abordagem permite não apenas trabalhar a leitura e a escrita, mas também explorar aspectos culturais e temporais que são fundamentais para essa faixa etária, além de enriquecer o vocabulário de maneira divertida e interativa. Por meio da utilização de atividades práticas e lúdicas, os alunos são encorajados a interagir com o conteúdo, desenvolvendo habilidades essenciais para sua formação.

Neste plano de aula, os alunos serão estimulados a segmentar palavras em sílabas, explorar a formação de palavras novas, e vivenciar conceitos de tempo, ligando-os à tradição dos mamulengos, que apresentam encenações e narrativas que falam de questões cotidianas. A conexão entre o conteúdo, a cultura popular e a temporalidade ajudará os alunos a perceberem a importância do contexto em que a linguagem é utilizada, além de facilitar a assimilação dos conceitos abordados.

Tema: Sílabas e Formação de Palavras, Revisão de Luz e Cenas Mamulengos e Noções de Tempo
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver competências de leitura e escrita por meio da segmentação silábica e formação de palavras, revisitando conceitos de luz e elementos da cultura popular, como as cenas de mamulengos, ao mesmo tempo que se introduzem noções de tempo.

Objetivos Específicos:

– Promover a segmentação de palavras em sílabas e a criação de novas palavras.
– Rever informações sobre luz e suas aplicações no cotidiano.
– Relacionar conceitos temporais com as narrativas e tradições do mamulengo.
– Desenvolver habilidades de escrita e leitura em diferentes contextos.
– Incentivar a participação ativa dos alunos em discussões e atividades grupais.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediadas ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo.
– (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo.
– (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz
– Cartões com palavras para segmentação
– Projeção de imagens e vídeos sobre luz e mamulengos
– Tintas e papel para criação artística
– Fichas com expressões temporais
– Fantoche de mamulengo
– Roupas, lenços e adereços para encenação
– Caderno e canetas para escrita

Contextualização:

O tema da aula conecta a construção de palavras e a segmentação silábica com aspectos da cultura popular, como as histórias contadas pelos mamulengos. Esta forma de teatro de bonecos é uma rica tradição cultural onde se utilizam personagens e narrativas que transmitem conhecimentos e valores. Além disso, a luz é um elemento vital que permeia todas as nossas experiências visuais e será revisitada para complementar a compreensão das histórias contadas, proporcionando um olhar mais amplo sobre a cultura.

Desenvolvimento:

A atividade será dividida em quatro partes principais: introdução ao tema, atividades práticas, encenação com mamulengos e reflexão final.

1. Introdução (30 minutos): Apresentar o tema “Sílabas e Formação de Palavras” aos alunos, explicando a importância das sílabas na formação das palavras. Utilizar cartões com palavras do cotidiano e pedir para que as crianças as segmentem. Orientar as crianças na criação de novas palavras com as sílabas apresentadas.

2. Atividades práticas (90 minutos): Criar estações de atividades, onde os alunos podem:
– Estação 1: Jogo da formação de palavras, onde eles devem unir sílabas para formar palavras.
– Estação 2: Criação de cartazes pequenos a partir de palavras que eles formaram, ilustrando-as.
– Estação 3: Criação de uma linha do tempo onde relacionam os conceitos de tempo com as palavras trabalhadas.

3. Encenação com Mamulengos (60 minutos): Usar um fantoche de mamulengo para contar uma história que inclua os elementos revisados. Os alunos poderão realizar a encenação aproveitando os fantoches, incorporando o aprendizado a um cenário lúdico que expanda sua compreensão do conceito de tempo nas histórias.

4. Reflexão final (45 minutos): Conversar sobre as experiências de aprendizado e o que cada aluno apreendeu sobre os temas trabalhados. Incentivar perguntas e discussões.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Segmentação silábica:
– Objetivo: Ensinar os alunos a dividir palavras em sílabas.
– Descrição: Escrita na lousa de palavras simples, em seguida, segmentação em grupo.
– Instruções: Usar palitos para bater em cada sílaba dividida.
– Materiais: Palavras escritas e palitos.
– Adaptações: Para alunos que possuem dificuldades, fornecer apoios visuais com imagens.

2. Atividade 2 – Formação de novas palavras:
– Objetivo: Ensinar a formar novas palavras por meio da troca de sílabas.
– Descrição: Usar cartões com sílabas em uma atividade de troca.
– Instruções: Os alunos devem criar o máximo de palavras novas que conseguirem.
– Materiais: Cartões com sílabas.
– Adaptações: Oferecer uma lista de palavras conhecidas para referência.

3. Atividade 3 – Jogo de memória:
– Objetivo: Reforçar a aprendizagem de palavras.
– Descrição: Criar um jogo de memória com palavras e imagens correspondentes.
– Instruções: Em grupos, procurar as correspondências.
– Materiais: Cartões com palavras e imagens.
– Adaptações: Garantir que todos os alunos consigam participar, adaptando as dificuldades.

4. Atividade 4 – Criação artística:
– Objetivo: Incentivar a criatividade na palavra e no conceito de luz.
– Descrição: Pintar ou desenhar relacionadas às palavras formadas.
– Instruções: Cada aluno cria uma arte e apresenta aos colegas destacando a palavra.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer materiais como lápis ou giz.

5. Atividade 5 – Encenação:
– Objetivo: Mostrar a importância das histórias na formação da cultura.
– Descrição: Criar uma cena com mamulengos onde cada aluno tem um personagem.
– Instruções: Ensaiar a peça e apresentar para as outras turmas.
– Materiais: Fantoches, adereços.
– Adaptações: Incluir alunos com dificuldade em comunicação oral como ajudantes de fantoches.

Discussão em Grupo:

Após a encenação, o professor pode levar a turma a discutir sobre as diferentes palavras que formaram, as histórias que contaram e a relação que possuem com o tempo e a luz. Perguntar como a luz influencia as histórias e qual a importância talvez de contar e conhecer as tradições.

Perguntas:

– O que você entendeu sobre a formação de palavras?
– Como a luz aparece nas histórias que contamos?
– Por que é importante contar histórias em nossa cultura?
– Quais foram as sílabas mais divertidas de formar novas palavras?
– Como você se sentiu fazendo parte da encenação dos mamulengos?

Avaliação:

A avaliação da aprendizagem poderá ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, no engajamento durante a encenação e na capacidade de formar e segmentar palavras. Além disso, é importante avaliar a habilidade de relacionamento dos alunos com os conceitos de tempo e tradição da cultura popular.

Encerramento:

Ao final das atividades, o educador pode realizar um fechamento estimulando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam sobre palavras, a importância da luz em nossa vida e a beleza das tradições culturais como as do mamulengo. Propor que os alunos compartilhem histórias de suas próprias culturas que podem ser trazidas para a próxima aula.

Dicas:

– Utilize muitos recursos visuais durante a aula, como figuras, vídeos e sons.
– Prepare um ambiente lúdico e acolhedor para as encenações, promovendo a criatividade dos alunos.
– Disponibilize materiais que ajudem os alunos a aprender de maneiras diferentes para atender a diversos estilos de aprendizagem.
– Explore os sentimentos e as emoções que as histórias trazem, incentivando a empatia e a construção de vínculos entre os alunos.
– Integre a música nas atividades, utilizando canções que falem sobre o tema para tornar o aprendizado ainda mais prazeroso.

Texto sobre o tema:

As sílabas são a base da nossa linguagem e o primeiro passo para a formação de palavras e a comunicação. Compreender como as sílabas se juntam e se separam para formar diferentes palavras é essencial para o desenvolvimento da leitura e da escrita. No contexto da educação, atividades que envolvem a segmentação de palavras promovem o reconhecimento sonoro, visual e o desenvolvimento lógico-matemático dos alunos. Através deste processo, crianças se sentem mais confiantes ao produzir seus próprios textos, tornando-se protagonistas do seu aprendizado.

Ademais, uma das funções da luz é iluminar os ambientes e, assim, facilitar a realização de atividades cotidianas e sociais. A luz é fundamental não apenas para a visão, mas também para a criação de atmosfera e emoções dentro de histórias e representações culturais. Para a tradição dos mamulengos, a luz pode ser vista como um elemento que destaca o movimento dos personagens, dando vida às histórias contadas. Refletir sobre como a luz se integra ao nosso cotidiano e às nossas narrativas é crucial para compreender melhor o mundo à nossa volta.

E, por último, trazer o conceito de tempo e sua temporalidade é essencial para formarmos um panorama claro e organizado dos eventos. Ao abordarmos as noções de passado, presente e futuro, e como eles se entrelaçam nas histórias que contamos e vivemos, os alunos são levados a entenderem melhor o fluxo da vida e como cada ação que realizam é uma parte de um grande enredo, com personagens, desafios e aprendizagens.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula que aborda a formação de sílabas e palavras, a luz e os mamulengos pode resultar em ricas experiências de aprendizado que se estendem além da sala de aula. As atividades planejadas são essenciais para que os alunos se sintam motivados e engajados, além de facilitar a identificação de suas próprias experiências e tradições. Ao integrar temas como a cultura popular dos mamulengos, os alunos se conectam a um aspecto fundamental de seu repertório cultural e social, o que pode estimular discussões sobre diversidade, valores e o respeito às tradições locais.

Além disso, promover o aprendizado por meio de jogos e atividades lúdicas não apenas cativa a atenção dos alunos, mas também proporciona um ambiente seguro onde eles podem experimentar e errar, aprendendo com suas falhas. A inclusão de elementos de encenação e dramatização permite que a aprendizagem seja vivida, e não apenas observada de forma passiva, gerando memórias afetivas que são fundamentais para uma aprendizagem significativa.

Por fim, o desenvolvimento de habilidades comunicativas e a reflexão sobre conceitos de tempo e luz, para além do aspecto cognitivo, trazem um caráter emocional importante ao aprendizado. Essa conexão pode levar a um fortalecimento dos laços entre os alunos e suas histórias, experiências e aquilo que os une enquanto comunidade de aprendizagem. É assim que se forma um conhecimento não apenas teórico, mas prático e culturalmente relevante.

Orientações finais sobre o plano:

Ao executar esse plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento às diversas formas de aprendizagem dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo que respeite as particularidades de cada um. A formação de palavras e a segmentação de sílabas devem ser abordadas de forma didática e lúdica, com a utilização de recursos visuais e audiovisuais que tornem o aprendizado dinâmico.

É importante também que a figura do professor esteja como mediador e facilitador do conhecimento, estimulando sempre a participação ativa dos alunos nas discussões e nas atividades propostas. A forma como os alunos se relacionam entre si e com o conteúdo deve ser valorizada, incentivando a colaboração e o respeito às diferenças.

Na apresentação da encenação com o mamulengo, é fundamental que os alunos se sintam seguros e criativos para explorar suas ideias e colocar em prática o que aprenderam. Propor que os alunos construam suas próprias narrativas dentro do contexto cultural apresentado proporcionará uma aprendizagem mais significativa e engajadora.

Por último, as discussões finais não devem apenas procurar avaliar o que foi aprendido, mas também buscar entender como os alunos se sentem em relação ao que vivenciaram. O aprendizado deve ser um processo de reflexão constante, e as opiniões e sentimentos dos alunos devem ser respeitados e valorizados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Silábico: Dividir a turma em grupos e fazer uma caça ao tesouro onde as pistas são formadas por sílabas que, unidas, levam a palavras. Cada palavra encontrada pode ser traduzida em um objeto que os alunos devem desenhar. Essa atividade incentiva o trabalho em grupo e a formação de palavras.

2. Teatro de Sombras: Usar fantoches e uma fonte de luz para criar um teatro de sombras. As crianças poderão iluminar a história que contarão e discutir as palavras destacadas em cada cena. Isso envolverá a luz de uma maneira lúdica e educativa, trabalhando a criatividade dos alunos.

3. Roda de Histórias: Em um formato de círculo, cada aluno deve contar uma parte de uma história com um certo número de sílabas. Por exemplo, usar apenas palavras com duas sílabas. Isso pode incentivar a criatividade e a praticidade desse novo conhecimento em um ambiente colaborativo.

4. Dança das Palavras: Criar uma coreografia onde as crianças dançam em volta de palavras coladas ao chão. Quando a música para, todos devem parar e formar frases ou contar uma pequena história com a palavra onde estão parados, estimulando a atividade física e a construção verbal.

5. Jogo dos Sinônimos e Antônimos: Organizar um jogo de tabuleiro onde as crianças precisam se mover em direção à vitória respondendo perguntas sobre sinônimos e antônimos de palavras que eles estudaram. Isso promoverá a ampliação do vocabulário e a importância do significado das palavras.