“Plano de Aula Divertido: Explorando Emoções com Divertidamente 2”

Este plano de aula tem como foco o filme “Divertidamente 2”, um material riquíssimo que possibilita explorar emoções e sentimentos de forma lúdica e significativa para as crianças. Ao longo das atividades, os educadores poderão abordar as diferentes emoções, à luz do que é apresentado no filme, permitindo que as crianças identifiquem, reflitam e expressem seus próprios sentimentos de maneira saudável e construtiva. Assim, promove-se a empatia e a convivência entre os alunos, além de contribuir para o fortalecimento das relações interpessoais.

O plano de aula abrange atividades que estimulam a criatividade, a comunicação e a expressão dos alunos, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente seguro e acolhedor. Ao integrar as habilidades da BNCC, não apenas se assegura que o planejamento esteja alinhado às diretrizes educacionais, mas também que as experiências vivenciadas em sala de aula sejam significativas e transformadoras para as crianças.

Tema: Divertidamente 2
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5-6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a expressão das emoções através do filme “Divertidamente 2”, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e das relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Identificar diferentes emoções vivenciadas pelos personagens do filme.
– Expressar sentimentos próprios mediante diferentes atividades artísticas.
– Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação através de trabalhos em grupo.
– Ampliar o vocabulário relacionado às emoções e sentimentos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Exibição do filme “Divertidamente 2” em uma tela grande ou projetor.
– Papel colorido, tintas, pincéis, lápis de cor e canetinhas para expressões artísticas.
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, papelão) para atividades criativas.
– Fichas em branco para registrar sentimentos e emoções.
– Música relacionada ao tema para atividades de movimento.

Situações Problema:

– Como podemos identificar o que estamos sentindo em diferentes momentos?
– Que tal descrever um dia em que nos sentimos felizes e um dia que não foi tão bom?
– Como podemos expressar nossas emoções de forma a ajudar os outros a entender o que estamos sentindo?

Contextualização:

Durante a exibição do filme “Divertidamente 2”, as crianças terão a oportunidade de se familiarizar com personagens que representam diferentes emoções. Esse aprendizado permite que, ao final do filme, elas consigam associar suas próprias experiências de vida às emoções retratadas. Os alunos também aprenderão que, embora todos sintam saudade, alegria, medo ou raiva, cada indivíduo lida com suas emoções de formas únicas. O filme serve como divisor de águas, ajudando as crianças a compreenderem e aceitarem a diversidade emocional humana.

Desenvolvimento:

1. Exibição do Filme: O professor apresenta a história do filme, contextualiza a importância das emoções e realiza a exibição. Após a visualização, inicia-se um momento de reflexão coletiva.

2. Roda de Conversa: Ao término do filme, conduz uma roda de conversa onde cada criança pode expor suas emoções e sentimentos sobre as experiências dos personagens.

3. Atividade Artística: Em grupos, as crianças criaram painéis ilustrativos com suas emoções preferidas do filme. O professor deve orientar a montagem de desenhos ou colagens, respeitando a individualidade e criatividade de cada um.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Identificamos nossas Emoções
– Objetivo: Aprender sobre diferentes emoções vivenciadas pelos personagens do filme.
– Descrição e Instruções: Após a exibição do filme, cada criança deve desenhar como se sentiu durante a história. O professor poderá fornecer uma ficha com algumas perguntas guiadas que ajudem na reflexão, como “Qual personagem você mais se identificou?” e “O que você sentiu quando isso aconteceu?”.
– Materiais: Papel, lápis de cor e giz de cera.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em desenhar, permitir que elas contem a história através de palavras ou mímicas.

Dia 2: Expressão da Alegria
– Objetivo: Expressar alegria através de atividades de movimento.
– Descrição e Instruções: Realizar uma sessão de dança onde as crianças podem dançar e se expressar livremente com músicas alegres. O professor pode escolher músicas que retratem a alegria e permitem movimentos soltos.
– Materiais: Música alegre, espaço livre para dançar.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem participar em duplas ou grupos pequenos.

Dia 3: Contando Histórias de Emoções
– Objetivo: Melhorar a habilidade de expressão oral.
– Descrição e Instruções: Em grupos, as crianças devem criar uma história que envolve uma emoção do filme. Cada grupo tem 10 minutos para apresentar a história e as demais crianças devem adivinhar a emoção retratada.
– Materiais: Papel, canetas e acessório para representações.
– Adaptação: Propor aos grupos que desenhem seus personagens, se necessário, ao invés de contarem a história.

Dia 4: Mural das Emoções
– Objetivo: Promover a empatia por meio da expressão artística.
– Descrição e Instruções: Criar um mural colaborativo onde as crianças trazem as emoções vividas e seguem criando suas expressões artísticas com recortes e cores. O mural deve ficar exposto na sala de aula.
– Materiais: Papéis coloridos, materiais recicláveis e fita adesiva.
– Adaptação: Oferecer uma orientação maior para as crianças que apresentam dificuldades em criar suas colagens.

Dia 5: Sessão de Cinema e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre o aprendizado da semana.
– Descrição e Instruções: Repetir a exibição do filme e, após isso, criar um espaço onde cada criança pode compartilhar um aprendizado sobre emoções que teve durante a semana.
– Materiais: Reprodução do filme.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de tempos específicos, permitir que eles se expressem em momentos diferentes da turma.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde cada criança possa contribuir com suas experiências e sentimentos, ajudando a desenvolver um senso de comunidade e de apoio mútuo. O professor deve direcionar a discussão para o reconhecimento de que todos sentem emoções e que é natural compartilhar isso com os outros.

Perguntas:

– O que você faz quando se sente triste?
– Quais emoções você acha que são mais difíceis de lidar?
– Como você se sente ao ver que outra pessoa está triste?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando participação, interesse e evolução nas expressões das emoções. É importante que o professor registre como cada criança se envolve nas atividades artísticas e coletivas.

Encerramento:

Na conclusão do plano de aula, é essencial reforçar a importância de reconhecer e expressar emoções, promovendo um espaço seguro onde as crianças se sintam confortáveis para falar sobre o que sentem. A construção do mural de emoções pode servir como um legado da aula, que as crianças poderão revisitá-lo nos próximos dias.

Dicas:

Utilizar histórias em quadrinhos ou livros ilustrados que abordem emoções diversas pode complementar as atividades. Além disso, promover momentos específicos para que as crianças compartilhem suas experiências emocionais em um ambiente acolhedor.

Texto sobre o tema:

O filme “Divertidamente 2” tem um papel crucial na formação emocional das crianças, especialmente em um período em que a educação busca não apenas o conhecimento cognitivo, mas também o desenvolvimento integral do aluno. As emoções, segundo a psicologia, são fundamentais na construção da identidade e nas relações interpessoais. Através de personagens que personificam sentimentos como alegria, raiva, nojo, medo e tristeza, as crianças aprendem a identificar e expressar suas próprias emoções de maneira mais clara e saudável. Segundo especialistas, ao reconhecer emoções sutilmente representadas, as crianças são incentivadas a falar sobre suas experiências e a verbalizar seus sentimentos, que muitas vezes podem ser complexos ou difíceis de compreender. Isso cria um espaço de respeito mútuo e aprendizado coletivo no ambiente escolar.

As experiências de aprendizagem promovidas pelo filme não se resumem apenas à diversão e ao entretenimento, mas são importantes para criar uma base sólida de empatia e cooperação nas crianças. Os educadores desempenham um papel vital ao mediar esse aprendizado, ajudando os alunos a discernir entre diferentes emoções e a construir um vocabulário emocional que lhes permita expressar o que sentem. Já que a capacidade de identificar e discutir emoções é diretamente ligada ao desenvolvimento da inteligência emocional, esses ensinamentos podem prepará-los não apenas para interagirem de forma mais saudável na escola, mas também no mundo exterior.

Assim, ao utilizar um recurso cinematográfico como “Divertidamente 2” em atividades educativas, buscamos promover um entendimento mais profundo sobre a complexidade das emoções. Ao dar espaço para que as crianças participem ativamente das discussões sobre o que viram no filme, contribuímos para cultivar um ambiente seguro onde elas se sintam confortáveis para expressar suas vivências e se conectarem com seus colegas. Para que isso aconteça, é vital que o educador adote uma postura aberta e acolhedora, permitindo que todos os alunos tenham voz e espaço para se expressarem.

Desdobramentos do plano:

A partir do plano de aula desenvolvido, os desdobramentos podem ser explorados em atividades que envolvam outros produtos culturais, como livros, histórias em quadrinhos, e até mesmo músicas que falem sobre emoções. Essas diferentes abordagens podem enriquecer a experiência dos alunos e expandir suas capacidades de assimilação e expressão de sentimentos. Os educadores podem promover discussões sobre como as emoções influenciam nossas ações e decisões cotidianas. Por exemplo, pode-se perguntar às crianças como elas reagiriam em uma situação de conflito e como poderiam usar a comunicação respeitosa para resolvê-lo. Este tipo de questionamento é vital para a formação de cidadãos que sabem lidar com suas emoções e as dos outros, promovendo empatia e solidariedade.

Outro desdobramento interessante da aula é a possibilidade de implementar um “Diário das Emoções”. Esse recurso pode ser utilizado para que as crianças descrevam suas emoções ao longo do tempo, associado a momentos significativos de seus dias. Esse registro não apenas serve como um ponto de referência para futuras discussões, mas também ajuda as crianças a desenvolverem uma auto-reflexão sobre o que sentem e a identificarem padrões em suas emoções. A prática de escrever sobre suas experiências emocionais pode até mesmo ajudar as crianças a desenvolver habilidades de escrita, conforme avançam na Educação Infantil.

Por fim, é importante destacar que a interação entre as múltiplas áreas do conhecimento pode ser favorável para a formação dessas crianças. Ao abordarem conteúdos de arte, literatura e até de música a partir da perspectiva emocional, os educadores podem criar um ambiente de aprendizado rico e multifacetado, que contribui para o desenvolvimento integral de cada aluno. Dessa forma, o plano de aula se transforma em uma sementinha que, se bem cuidada, pode florescer em diversas direções, sempre visando a formação de crianças mais conscientes de si e dos outros.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste planejamento, é fundamental que os educadores se lembrem da importância do acompanhamento ao longo das atividades propostas. Vale ressaltar que cada criança é única e, portanto, pode reagir de maneira diferente às atividades. A paciência e a sensibilidade em observar o envolvimento e as reações dos alunos durante as experiências proporcionadas são cruciais. Dialogar com as famílias sobre as atividades realizadas e as emoções discutidas em sala pode ser um ótimo caminho para reforçar a aprendizagem no ambiente familiar e incentivar o compartilhamento de sentimentos dentro de casa.

Outro ponto relevante diz respeito ao espaço físico da sala de aula. Criar um ambiente acolhedor e seguro é essencial para que as crianças se sintam livres para expressar seus sentimentos. A decoração pode incluir murais com ilustrações relacionadas ao tema emocional do filme, além de um cantinho de leitura que aborde livros sobre emoções. Essa prática não apenas entregue à sala um cenário mais enriquecedor, mas também apresenta à criançada um espaço onde podem procurar conforto e material para aprimorar seu aprendizado emocional.

Por fim, o trabalho contínuo com as emoções é vital na formação de uma base sólida de habilidades socioemocionais nas crianças. Urge que os educadores se mantenham atualizados sobre práticas pedagógicas inovadoras relacionadas à educação emocional, promovendo sempre uma reflexão crítica sobre sua atuação. Assim, os desafios que surgem ao longo do desenvolvimento infantil podem ser enfrentados com mais habilidades, trazen-do uma educação mais compassiva e integrada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatrinho das Emoções: O professor pode organizar uma peça de teatro com os alunos onde cada criança representa uma emoção. Através de uma narrativa simples, todas as emoções devem interagir, ajudando os alunos a perceberem que todas as emoções são válidas e têm seu espaço. Adultos devem ajudar na confecção de adereços e figurinos, incentivando a criatividade dos alunos.

2. Bingo das Emoções: Criar um bingo onde cada carta tenha imagens que representam diferentes emoções. O objetivo é que os alunos expressem uma situação em que sentiram aquela emoção ao gritarem “bingo!”. O jogaresse pode ser feito individualmente ou em grupos pequenos.

3. Música do Bem-Estar: Dividir os alunos em duplas e permitir que cada dupla escolha uma música que faça com que se sintam bem. Ao final, as duplas podem apresentar suas músicas para a turma, explicando o que a faz especial para elas. A musicalidade é uma ótima ferramenta para expressar emoções.

4. Colagem da Amizade: Propor que as crianças criem uma colagem que represente a amizade e a empatia. Cada aluno pode trazer recortes de revistas que traduzam seu entendimento sobre esses sentimentos. Essa atividade reforça a temática da cooperação e do carinho.

5. Roda de Histórias em Quadrinhos: Os alunos devem elaborar uma história em quadrinhos onde os personagens demonstrem suas emoções em situações do cotidiano. O professor pode trazer variados lápis e tintas para que todos possam inventar com liberdade. Ao final, as histórias podem ser trocadas entre os grupos, promovendo a empatia e a valorização dos sentimentos dos colegas.