“Atividade Lúdica: Explorando Cores e Coordenação na Educação Infantil”

Este plano de aula está cuidadosamente construído para promover a interação, a coordenação motora e a identificação de cores nas crianças do grupo de Educação Infantil, especificamente para as crianças bem pequenas. Aproveitamos a criatividade e a curiosidade natural dessa faixa etária para criar uma atividade que além de lúdica, auxilia no desenvolvimento de habilidades sociais e motoras. Por meio da proposta de usar uma torre confecccionada com rolo de papel e tampinhas de garrafa PET, as crianças poderão explorar cores e texturas enquanto se divertem.

O foco está em promover uma experiência que não só entreterá, mas também educará. A atividade permitirá que as crianças utilizem pompons coloridos, o que estimula a percepção de cores e a coordenação ao usar colheres para colocar cada cor em suas respectivas tampinhas. O engajamento em atividades práticas e o incentivo à exploração e descoberta contribuirão para o desenvolvimento integral das crianças.

Tema: Parcelamento de cores na torre
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção de cores, bem como a coordenação motora fina e a socialização entre as crianças por meio da atividade de parcelamento de pompons nas tampinhas de garrafa.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenação motora ao utilizar colheres para pegar e depositar os pompons nas tampinhas.
– Promover a percepção das cores ao classificar os pompons conforme suas colorações.
– Fomentar a interação social e o compartilhamento entre as crianças, estimulando a comunicação e a empatia.
– Incentivar a exploração sensorial através da manipulação de diferentes texturas (tampinhas e pompons).

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Rolos de papel toalha ou papel higiênico (representando a torre).
– Tampinhas de garrafa PET (divididas por cor).
– Pompons de diferentes cores (que correspondam às tampinhas).
– Colheres plásticas (para manipulação dos pompons).
– Um espaço amplo e seguro para a atividade.
– Fita adesiva para fixar os rolos no chão, se necessário.

Situações Problema:

Como fazer com que as crianças compreendam a importância de classificar e organizar? Como elas podem confrontar a dificuldade inicial com os pompons e se sentir bem-sucedidas ao completar a tarefa?

Contextualização:

A prática da classificação é fundamental na Educação Infantil, pois auxilia no desenvolvimento do pensamento lógico e na capacidade de sistematização. Nesta idade, as crianças estão explorando o mundo, e atividades manuais contribuem para que elas compreendam melhor as relações de espaço e cor. A proposta é fazer com que as crianças se sintam à vontade e se divirtam enquanto aprendem.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: Organizar os materiais em uma área segura e acessível, garantir que os rolos de papel estejam firmes.
2. Apresentação da atividade: Mostrar o que é a torre (rolo de papel) e as tampinhas coloridas. Comentar sobre a importância das cores e como podemos identificá-las.
3. Instrução: Explicar que as crianças usarão as colheres para pegar os pompons e colocá-los nas tampinhas da mesma cor.
4. Execução: Supervisione a atividade, incentivando o compartilhamento e a comunicação entre os pequenos. Perguntar quais cores estão usando, estimulando a verbalização.
5. Encerramento: Ao final da atividade, reúna as crianças para uma breve discussão sobre as cores que mais gostaram e o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração das Cores
– Objetivo: Reconhecer e nomear cores.
– Descrição: Usar os pompons e pedir que cada criança escolha um pompom de cada cor e diga seu nome antes de usá-lo.
– Instruções: Organize os pompons em pequenos grupos por cor antes de começar. Pergunte a cada criança que cor escolheram.
– Materiais: Pompons coloridos.
– Adaptação: Para crianças que não falam ainda, mostre a cor e ajude-as a apontar para a correspondente.

Atividade 2: Criando Sons das Cores
– Objetivo: Associar cores a sons e ritmos.
– Descrição: Enquanto manipulam os pompons, as crianças podem combinar sons, como bater palmas ao pegar pompons de diferentes cores.
– Instruções: Proponha que cada cor tenha um som especial. Por exemplo: vermelho é palmas, azul é estalos, etc.
– Materiais: Pompons, espaço para se movimentar.
– Adaptação: Inclua instrumentos musicais simples, como chocalhos, para crianças que respondem melhor à música.

Atividade 3: Pintura com Pompons
– Objetivo: Explorar texturas e cores.
– Descrição: Usar pompons para “pintar” papel com tinta (usando os pompons como pincéis).
– Instruções: Coloque tinta em pratos e deixe as crianças mergulhar os pompons e marcar o papel.
– Materiais: Tintas, papel, pompons.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis com tinta, ofereça papéis coloridos para colagem.

Atividade 4: Corrida das Cores
– Objetivo: Fomentar movimento e socialização.
– Descrição: Organizar uma corrida onde cada criança precisa correr até uma cor específica e voltar com um pompom da cor escolhida.
– Instruções: Marque áreas para cada cor e supervise a corrida, garantindo a segurança. Pergunte a cada criança qual cor elas escolheram.
– Materiais: Um espaço grande, pompons coloridos.
– Adaptação: Para crianças que se cansam facilmente, crie um espaço menor ou um percurso mais curto.

Atividade 5: Histórias das Cores
– Objetivo: Promover a narrativa e a imaginação.
– Descrição: As crianças irão criar uma história utilizando as cores dos pompons. A cada cor, elas devem adicionar um elemento na narrativa.
– Instruções: Após a atividade principal, reúna as crianças em um círculo e peça que compartilhem suas pequenas histórias.
– Materiais: Pompons, um elemento de história (ex: figuras ou histórias prontas).
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em criar histórias orais, ofereça cartões com imagens para ajudar a guiar a narrativa.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para discutir sobre a experiência. Pergunte:
– O que vocês acharam da torre?
– Qual foi a cor que mais gostaram de usar?
– Como se sentem quando compartilharam os pompons com os amigos?
Essas perguntas ajudarão a avaliar a compreensão das crianças sobre as interações sociais e a noção de cores, além de promover o desenvolvimento da expressão oral.

Perguntas:

1. Quais cores você usou na sua tampinha?
2. Você conseguiu colocar todos os pompons na torre?
3. Como me sentei quando você ajudou seu amigo?
4. O que acontece com a torre quando colocamos algumas cores juntas?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação. O professor poderá notar a interação das crianças, sua capacidade de manuseio dos pompons, o reconhecimento das cores e como se comunicam entre si. É importante observar se conseguiram seguir as instruções e exprimir-se de forma clara.

Encerramento:

Encerrar a atividade chamando as crianças para sentarem em círculo. Resumir o que foi aprendido, reforçando as cores e a importância do cuidado e da ajuda mútua durante a atividade. Encoraje-as a falar sobre a experiência e como se sentiram em relação a compartilhar e brincar em conjunto.

Dicas:

– Sempre supervisione as atividades para garantir que todas as crianças estejam seguras e confortáveis.
– Utilize insegurança com o uso de materiais (como pompons e tampinhas) que não apresentam risco de engasgamento.
– Adapte as atividades de acordo com a dinâmica do grupo e surpresa da receptividade que eles demonstrarão.

Texto sobre o tema:

O parcelamento de cores é uma atividade fundamental que toca não só o aspecto lúdico, mas também o cognitivo e motor das crianças. Através da manipulação de objetos coloridos, como pompons e tampinhas, as crianças vivenciam o aprendizado de maneira significativa e divertida. Desde os primeiros anos de vida, a interação com cores distintas estimula o desenvolvimento da percepção visual e a habilidade de classificação. A atividade proporciona um espaço favorável para o aprimoramento da motricidade fina ao utilizar colheres para manusear os pompons, o que é essencial para atividades mais complexas que virão na vida escolar futura.

Além disso, a socialização é um ponto crucial durante esse processo. O compartilhar, o ajudar, o conversar sobre as cores são experiências que integram habilidades emocionais e sociais. As crianças aprendem a se comunicar, expressar suas necessidades e também a ouvir os outros. Essas interações se tornam fundamentais no desenvolvimento da empatia e do respeito mútuo entre os pequenos. Por fim, essa proposta de atividade orientada por cores fornece um ambiente seguro e estimulante que contribui para o crescimento holístico das crianças, respeitando seu ritmo individual.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula que explora o parcelamento de cores pode ter desdobramentos bastante ricos. Uma das primeiras possibilidades é a integração de outras linguagens como a música e a dança ao tema das cores. As crianças podem criar canções sobre as cores que usam na atividade, associando movimentos corporais para cada cor, estimulando as habilidades de coordenação e ritmo ao mesmo tempo. Isso contribuirá para um ambiente ainda mais lúdico e envolvente.

Outra possível ampliação diz respeito ao estudo de outras formas de classificação. A proposta de classificar pompons por cores pode gerar uma curiosidade nas crianças em relação a outros atributos, como formas, tamanhos e texturas. O professor pode estimular essa investigação ao introduzir novos materiais que façam parte do dia a dia das crianças e transformá-los em brincadeiras de classificação durante a aula. A interação com diferentes texturas e formas ajudará a enriquecer a experiência sensorial dos pequenos.

Além disso, o relacionamento de cor e natureza pode levar a ações de educação ambiental. Uma visita ao parque ou ao quintal pode ser organizada, onde as crianças irão observar e coletar elementos naturais de diferentes cores, como flores, folhas e pedras. Essa atividade não só reforça a aprendizagem sobre cores, mas também inicia as crianças no conceito de preservação e cuidado ambiental, mostrando a importância de respeitar e preservar a natureza ao nosso redor, fazendo desses pequenos momentos grandes aprendizados.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar e personalizar as atividades dependendo da dinâmica do grupo. Lembrando que crianças bem pequenas têm ritmos diferentes e estar atenta às necessidades de cada um é fundamental para que todos possam se sentir incluídos e satisfeitos com a atividade. Propor um ambiente seguro, acolhedor e divertido é base para o sucesso da aula.

Além disso, o envolvimento das famílias é uma maneira poderosa de reforçar o aprendizado em sala. Sugira que os pais pratiquem a identificação de cores com seus filhos em casa, sejam através de jogos ou contação de histórias que envolvam cores. Essa colaboração entre escola e família fortalecerá a confiança da criança e enriquecerá a experiência de aprendizado.

Por fim, lembre-se de que o objetivo final não é apenas a execução da atividade, mas a promoção de um ambiente que valorize a criança como protagonista de seu aprendizado. Desenvolver habilidades de comunicação, socialização, motricidade e percepção de cores se tornam ferramentas que as crianças levarão para seus futuros desenvolvimentos. Proporcione um espaço de exploração, descoberta e diversão, e o aprendizado fluirá naturalmente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça às Cores
– Objetivo: Encontrar objetos da mesma cor ao redor da sala.
– Materiais: Nenhum.
– Modo de condução: Peça que cada criança escolha uma cor e procure objetos da mesma cor pela sala. Essa atividade estimula a observação e identificação de cores no ambiente.

Sugestão 2: Mural de Cores
– Objetivo: Criar um mural coletivo utilizando imagens de diferentes cores.
– Materiais: Revistas, papel, tesoura e cola.
– Modo de condução: As crianças irão recortar figuras das revistas e colar no mural, criando um visual colorido e promovendo a expressão artística.

Sugestão 3: Jogo de Emoções
– Objetivo: Associar cores a emoções.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Modo de condução: Cada cor representa uma emoção. Pergunte às crianças como se sentem ao ver ou usar cada cor e incentive expressões faciais ou pequenas representações juntos.

Sugestão 4: Bolo de Cores
– Objetivo: Associar cores a sabores.
– Materiais: Massa de modelar nas cores representando ingredientes.
– Modo de condução: As crianças podem “fazer um bolo” usando massa de modelar colorida, associando cada cor a um sabor (ex: vermelho para morango).

**Sugestão 5: Desfile das