“Plano de Aula: Aprendendo Alfabeto e Dígrafo ‘ch’ de Forma Divertida”
A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades que explorem o tema das linguagens e suas tecnologias, com ênfase no alfabeto e na ordem alfabética, além de abordar a ortografia do dígrafo ch. A intenção é que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental (8 anos de idade) aprendam de maneira interativa e significativa, reforçando suas habilidades em leitura e escrita, conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
O plano se desdobra em uma série de aulas que totalizam 225 minutos de atividades práticas e teóricas, com o objetivo de criar um ambiente de aprendizagem dinâmico que estimule a curiosidade dos alunos e melhore suas competências linguísticas. Por meio de jogos, discussões e produções textuais, os alunos poderão familiarizar-se com o uso correto das letras e sons da língua portuguesa, particularmente focando na grafia e pronúncia do dígrafo ch, além de possibilitar a organização do alfabeto e o uso da ordem alfabética.
Tema: Linguagens e suas Tecnologias
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos habilidades de compreensão e escrita, focando na utilização correta do alfabeto, na organização das letras na ordem alfabética e na ortografia do dígrafo ch.
Objetivos Específicos:
1. Compreender e identificar letras do alfabeto e suas respectivas ordens.
2. Exercitar a escrita e leitura de palavras que utilizem o dígrafo ch.
3. Desenvolver a capacidade de organizar palavras em ordem alfabética.
4. Aumentar a fluência na leitura através de exercícios práticos.
Habilidades BNCC:
1. (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
2. (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
3. (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas e identificação de vogais.
4. (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras.
Materiais Necessários:
– Fichas com letras do alfabeto
– Cartolinas e canetinhas coloridas
– Lápis e borrachas
– Material gráfico com exemplos de palavras que contenham o dígrafo ch
– Jogos de palavras (quebra-cabeça com o alfabeto)
Situações Problema:
1. Os alunos serão apresentados a um desafio que envolve a organização de palavras com o dígrafo ch em ordem alfabética, discutindo como a ordem do alfabeto pode alterar o entendimento de uma informação.
2. Os alunos deverão encontrar palavras com o dígrafo ch escondidas em uma matriz e apresentar essas palavras aos colegas.
Contextualização:
A alfabetização é um processo fundamental para o desenvolvimento das competências linguísticas. Ao entender a ordem alfabética, os alunos podem localizar rapidamente informações, o que auxilia em suas pesquisas e produções textuais futuras. O uso do dígrafo ch é uma parte importante da ortografia da língua portuguesa, que deve ser dominada para que os alunos possam escrever corretamente.
Desenvolvimento:
As aulas ocorrerão em uma semana, totalizando cinco dias, e cada dia será dedicado a um aspecto diferente do tema.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Alfabeto
Objetivo: Apresentar o alfabeto e suas letras.
Descrição: Utilizar fichas com as letras do alfabeto, pedindo que os alunos as organizem em ordem.
Instruções:
1. Dividir a turma em grupos, entregando a cada grupo um conjunto de fichas.
2. Pedir que organizem as fichas corretamente.
3. Após a atividade, discuta a importância da ordem alfabética.
Dia 2: O dígrafo ch
Objetivo: Identificar e escrever palavras que utilizam o dígrafo ch.
Descrição: Apresentar palavras com ch e propor que os alunos criem frases com elas.
Instruções:
1. Exibir um cartaz com exemplos de palavras que contêm ch.
2. Pedir que cada aluno escolha três palavras e escreva frases com elas.
Dia 3: Jogo da Ordem Alfabetica
Objetivo: Praticar a organização de palavras em ordem alfabética.
Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem colocar cartões com palavras em ordem alfabética.
Instruções:
1. Criar cartões com diferentes palavras, algumas usando ch.
2. Dividir os alunos em duplas e desafiá-los a organizar os cartões em menos de cinco minutos.
Dia 4: Leituras e Escritas
Objetivo: Ler em voz alta e praticar a escrita.
Descrição: Fazer uma leitura coletiva de um texto que destaque palavras com o dígrafo ch.
Instruções:
1. Ler um texto em classe e identificar as palavras com ch.
2. Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto usando essas palavras.
Dia 5: Revisão e Produção Textual
Objetivo: Consolidar o conhecimento adquirido durante a semana.
Descrição: Uma atividade de revisão e produção textual onde cada aluno escreve uma carta a um amigo utilizando o que aprendeu.
Instruções:
1. Orientar os alunos a escreverem uma carta personalizada.
2. Após a produção, eles poderão compartilhar suas cartas com a classe.
Discussão em Grupo:
Encerrar a semana de aulas com uma sessão de perguntas e discussão sobre as palavras que aprenderam, a importância da ordem alfabética e como o dígrafo ch pode ser encontrado em suas vidas diárias.
Perguntas:
1. Quais palavras com ch você consegue lembrar?
2. Por que é importante a ordem alfabética?
3. Como você se sentiu ao participar do jogo da ordem alfabética?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação da participação dos alunos durante as atividades, na exatidão da escrita e na capacidade de organizar as palavras em ordem alfabética.
Encerramento:
Concluir o plano de aula reforçando o que foi aprendido sobre a relação entre letras e sons, enfatizando a importância da ortografia e da ordem alfabética para a comunicação escrita e leitura eficiente.
Dicas:
1. Use recursos visuais, como diagramas e cartazes, para ajudar na compreensão.
2. Incorpore tecnologia, como aplicativos que ajudam na prática de ortografia, se disponível.
3. Foque sempre na interação dos alunos, promovendo a troca e a discussão em grupo.
Texto sobre o tema:
O alfabeto é a base da nossa linguagem escrita e representa a forma como organizamos os sons em palavras. Cada letra tem seu próprio lugar e som na construção de palavras, e entender isso é fundamental para a alfabetização eficaz. A prática da ordem alfabética é essencial não apenas para a organização de dicionários e bibliotecas, mas também para a compreensão da lógica que rege a escrita da língua portuguesa. Ao trabalhar com o dígrafo ch, os alunos se apropriam de uma parte significativa da ortografia da língua, desenvolvendo habilidades que vão se desdobrar em sua prática escrita ao longo de toda a vida acadêmica.
O uso do dígrafo ch aparece em muitas palavras do cotidiano, e ao dominá-lo, os alunos são capazes de escrever com mais clareza e precisão. O início da alfabetização é um processo repleto de descobertas, e é fundamental que os alunos aprendam a associar a grafia das letras e seus somatos de forma lúdica e prática. O jogo, a leitura e a escrita oferecem um meio de interação que enriquece o aprendizado, fazendo com que os alunos se sintam parte ativa do processo.
Por fim, a ortografia e a ordem alfabética não são apenas regras gramaticais, mas ferramentas essenciais de comunicação que ajudam os alunos a expressarem suas idéias e sentimentos. Construir a base desta habilidade logo na infância trará recompensas valiosas ao longo de toda a vida escolar e social.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades que envolvam o uso de palavras em diferentes contextos e gêneros textuais. Por exemplo, ao explorar mais textos narrativos que utilizem o dígrafo ch, os alunos podem praticar a leitura expressiva, além de aumentar seu repertório de vocabulário. Outra possibilidade é criar um pequeno jornal escolar onde as crianças podem reportar suas descobertas e reflexões sobre o alfabeto e a ortografia, o que incentivaria a escrita em contextos mais significativos e reais.
As habilidades adquiridas nesta aula poderiam ser expandidas com atividades interdisciplinares. Por meio da matemática, por exemplo, os alunos poderiam contar quantas palavras conhecem que possuem o dígrafo ch ou organizar uma competição sobre quem consegue listar mais palavras em ordem alfabética. Além disso, integrar a arte ao aprendizado, como criar pósteres ilustrativos usando as palavras com ch, pode ajudar a solidificar o conhecimento e estimular a criatividade.
Para além disso, os alunos também podem ser incentivados a usar tecnologia em seu aprendizado, como aplicativos de escrita e leitura, que permitiriam uma interação ainda maior com o conteúdo explorado em aulas presenciais. Isso poderia trazer um novo nível de engajamento com a matéria, ao mesmo tempo em que ensinaria a importância da tecnologia na aprendizagem moderna.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que o professor mantenha um ambiente aberto à participação e à troca de ideias. A aprendizagem deve ser um processo colaborativo, onde os alunos se sintam a vontade para expressar suas dúvidas e opiniões. Adicionalmente, o uso de instrumentos visuais e recursos multimídia pode ajudar a engajar os alunos e tornar as aulas mais interativas.
É imprescindível não apenas focar nas letras e na ortografia, mas também promover um sentimento de curiosidade e amor pela escrita e leitura. O professor deve encorajar os alunos a lerem em casa, explorarem mais palavras que usam o dígrafo ch e compartilharem suas descobertas com os colegas. Este incentivo à leitura fora da sala de aula poderá cultivar uma cultura de leitura entre as crianças, tornando-as mais confiantes em suas habilidades lingüísticas.
Por fim, deve-se sempre considerar as diferentes necessidades dos alunos. Alguns podem se sair melhor em atividades escritas, enquanto outros podem brilhar durante as atividades orais. Adaptar as estratégias e materiais utilizados ajudará a garantir que todos os alunos alcancem os objetivos de aprendizado, respeitando as diferentes formas de aprender que cada criança possui.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Alfabeto: Criar uma caça ao tesouro em que os alunos devem encontrar objetos ou imagens que comecem com cada letra do alfabeto, incluindo aquelas que tenham o dígrafo ch.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches e apresentarem uma história que contenha várias palavras com ch, praticando a leitura e o entendimento do texto.
3. Jogo das Rimas: Organizar um jogo onde os alunos precisam encontrar palavras que rimem com palavras que usam o dígrafo ch, ajudando com a compreensão fonética.
4. Cartões de Ordem Alfabética: Criar cartões com palavras e brincar de organizá-los na ordem correta, tornando a atividade mais dinâmica com tempo livre para discutir as palavras.
5. Produção Poética: Estimular os alunos a escreverem um poema ou uma pequena canção que contenha palavras com ch, permitindo que explorem sua criatividade ao mesmo tempo em que praticam a ortografia.
Com essas estratégias, os alunos não só aprenderão sobre o alfabeto e a ortografia, mas também aplicarão seus conhecimentos de forma divertida e integrada ao seu cotidiano.
