“Atividades Inclusivas de Páscoa para Crianças com Autismo”
A proposta deste plano de aula é desenvolver um trabalho lúdico e educativo focado na Páscoa e no autismo para crianças de 4 a 5 anos na Educação Infantil. A intenção é proporcionar experiências significativas através de brincadeiras que estimulem a interação social, a comunicação e a expressão emocional. Além disso, abordaremos o tema da Páscoa de forma inclusiva, respeitando as diferentes formas de aprendizado e interação dos alunos, especialmente daqueles que estão no espectro autista.
Essa abordagem visa conectar as crianças com o contexto da Páscoa de maneira criativa, através de atividades introdutórias que envolvam a troca de afetos e a construção de relações. Ao longo de cinco dias, as crianças participarão de atividades que promoverão tanto a autonomia quanto a socialização, levando em consideração a importância da conexão emocional e a percepção do eu em relação ao outro.
Tema: Páscoa e Autismo
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção dos alunos sobre a Páscoa e suas relações interpessoais, promovendo a interação social por meio de brincadeiras e atividades que estimulem a comunicação e a expressão das emoções, respeitando as necessidades individuais e habilidades das crianças autistas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das emoções através de atividades lúdicas que envolvam o tema da Páscoa.
– Promover a interação entre os alunos, incentivando a comunicação verbal e não verbal.
– Facilitar a exploração do ambiente, utilizando materiais relacionados à Páscoa, como ovos e coelhinhos.
– Aumentar a autonomia e a autoestima dos alunos ao participarem ativamente das atividades.
– Desenvolver o reconhecimento da importância da diversidade nas interações sociais.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O Eu, o Outro e o Nós”
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Campo de experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
Campo de experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Ovos de Páscoa de plástico ou cartonados.
– Tintas atóxicas e pincéis.
– Papel de seda em várias cores.
– Música temática de Páscoa.
– Livros ilustrados sobre a Páscoa e coelhinhos.
– Materiais de arte como cola, tesoura e adesivos.
– Materiais táteis (almofadas, pelúcias, texturas).
Situações Problema:
– Como as crianças podem se comunicar sem palavras?
– O que representa o coelho da Páscoa para cada um?
– Como podemos brincar juntos para celebrar a Páscoa e incluir todos?
Contextualização:
Este plano fará a conexão entre a tradição da Páscoa e a inclusão, abordando como os alunos autistas também podem participar de celebrá-la. Ao longo dessa semana, diferentes atividades permitirão que as crianças explorem sentimentos e emoções em relação à Páscoa e ao convívio com os outros, desenvolvendo maior empatia e respeito pela diversidade.
Desenvolvimento:
Durante cinco dias, as atividades serão focadas em diferentes aspectos que envolvem a Páscoa e a inclusão de crianças autistas. Cada dia terá um tema específico com atividades práticas e lúdicas.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Explorando o Coelho da Páscoa
Objetivo: Introduzir o tema Páscoa com foco no coelho.
Descrição: Contar a história do Coelho da Páscoa, utilizando um livro ilustrado.
Instruções: Ler a história, permitindo que as crianças toquem nas ilustrações e façam perguntas. Utilizar gestos expressivos ao ler.
Materiais: Livro ilustrado, almofadas para sentar.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de atenção, utilizar fantoches representando os personagens da história.
Dia 2 – Pintura dos Ovos de Páscoa
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças pintam ovos de Páscoa com tintas atóxicas.
Instruções: Distribuir ovos e tintas, incentivando o uso das mãos e pincéis.
Materiais: Ovos de plástico, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças que não gostam de texturas, permitir que a pintura seja feita com esponjas.
Dia 3 – Música da Páscoa
Objetivo: Promover a expressão através da música.
Descrição: Aprender uma música temática de Páscoa.
Instruções: Cantar e imitar os gestos da música, incentivando a participação de todos.
Materiais: Música gravada.
Adaptação: Incluir instrumentos simples como maracas feitas de garrafinhas com arroz para estimular a coordenação.
Dia 4 – Caça aos Ovos
Objetivo: Trabalhar em equipe e a noção de espaço.
Descrição: Organizar uma caça aos ovos em grupo, onde as crianças devem encontrar ovos escondidos.
Instruções: Explicar as regras simples da brincadeira e dividir as crianças em pequenos grupos.
Materiais: Ovos de Páscoa escondidos pela sala ou pátio.
Adaptação: Para crianças que precisam de um pouco mais de apoio, fornecer pistas visuais sobre onde os ovos estão escondidos.
Dia 5 – Montando a Ceninha da Páscoa
Objetivo: Encorajar a expressão e a socialização.
Descrição: As crianças criam uma pequena apresentação sobre o que aprenderam na semana.
Instruções: Incentivar cada criança a contar algo que gostou e a interpretar seu personagem favorito da Páscoa.
Materiais: Fantasias e materiais de arte.
Adaptação: Oferecer suporte a quem precisar, utilizando cartões com imagens para facilitar a comunicação.
Discussão em Grupo:
No final da semana, realizar um círculo de conversa em que as crianças poderão expor seus sentimentos sobre as atividades realizadas. Pedir que compartilhem o que mais gostaram e como se sentiram durante os diferentes momentos.
Perguntas:
– O que vocês acharam do Coelho da Páscoa?
– Como se sentiram ao pintar os ovos?
– O que a música da Páscoa fez vocês sentirem?
– O que foi mais divertido na caça aos ovos?
– Quem você gostaria de representar na nossa apresentação de Páscoa?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Serão analisadas as interações sociais, a comunicação verbal e não verbal e como cada criança expressa suas emoções e sentimentos.
Encerramento:
Concluir a semana com um “Chá de Páscoa”, onde as crianças poderão compartilhar doces e conversar sobre tudo o que aprenderam. Esta será uma oportunidade de celebrar em conjunto, promovendo laços afetivos e um ambiente acolhedor.
Dicas:
– Seja flexível nas atividades, adaptando-as conforme as necessidades do grupo.
– Incentive sempre a comunicação entre as crianças, mesmo que não verbal.
– Utilize apoio visual como figuras e ilustrações para facilitar a compreensão dos pequenos.
Texto sobre o tema:
A Páscoa é uma data cheia de simbolismos que envolvem transformação, renascimento e, acima de tudo, união e construção de laços. Para as crianças, especialmente aquelas que se encontram dentro do espectro autista, a celebração pode ser um momento de grande aprendizado em termos de empatia e socialização. A interação com colegas de forma divertida e inclusiva permite que criem memórias significativas, ajudando a fortalecer a construção da identidade pessoal e social. Através da música, das histórias e das atividades manuais, crianças que podem enfrentar desafios sociais têm a oportunidade de se expressar e se conectar de uma forma que respeita suas individualidades.
Um dos aspectos mais importantes em atividades que envolvem a Páscoa é a relação direta que temos com as tradições da nossa cultura. Mesmo para as crianças mais novas, compreender este simbolismo não é apenas uma questão de aprendizado, mas de sentir-se inserido em um contexto maior. A inclusão deve estar presente em cada passo do planejamento, garantindo que as atividades atendam às diversas necessidades e ritmos das crianças. Utilizando elementos sensoriais e interativos, como cores vibrantes e texturas variadas, é possível criar um ambiente acolhedor que todas as crianças possam explorar sem medo ou insegurança.
Assim, é essencial que a experiência da Páscoa na Educação Infantil não esteja restrita ao ato de celebrar, mas sim ao de viver uma história que as crianças poderão contar futuramente. Esse roteiro de atividades pode ajudar a semear em cada um o respeito à diversidade, a amizade e a alegria de celebrar a Páscoa em um ambiente onde todos são valorizados e respeitados.
Desdobramentos do plano:
O plano para a Páscoa e Autismo pode ser ampliado para outras festividades, incorporando a mesma abordagem inclusiva e lúdica. As práticas desenvolvidas são significativas, pois promovem a interação social e o respeito entre as crianças, permitindo que elas se tornem cada vez mais abertas à convivência. Ao considerar o aprendizado individual, o plano se torna uma ferramenta para melhor inclusão nas escolas e na sociedade. Adaptar as experiências às necessidades de cada criança, principalmente em atividades que envolvem sensibilização, permite um entendimento mais amplo sobre a diversidade e suas riquezas. Isso se reflete não só nas experiências individuais das crianças, mas também nas relações que elas conseguem construir e fortalecer junto aos colegas e educadores.
Além da prática em sala, o plano pode gerar desdobramentos importantes na formação dos educadores, pois ao vivenciar esse processo, eles se tornam mais sensíveis às diferentes formas de aprendizagem e interação dos alunos. O treinamento contínuo e a troca de experiências entre educadores sobre a inclusão são fundamentais para que cada atividade proposta se torne um espaço seguro e enriquecedor. Ao finalizar um ciclo temático, como o da Páscoa, os educadores podem avaliar as práticas realizadas, discutir os resultados e pensar em novas abordagens que permitam que as crianças continuem a desenvolver suas habilidades sociais e emocionais.
Por fim, é fundamental acima de tudo reforçar a importância da inclusão em todas as esferas da Educação Infantil. Discutir em reunião de pais a importância de valorizar e respeitar as diferenças ajuda a fortalecer uma cultura de apoio e acolhimento, contribuindo para um desenvolvimento mais equilibrado e harmonioso. Dessa forma, a Páscoa torna-se não só uma celebração de um momento no calendário, mas uma oportunidade de prática de cidadania e inclusão na vida diária das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da execução deste plano de aula, é crucial que a observação e a flexibilidade sejam adotadas como pilares do processo educativo. Cada criança traz consigo um universo particular de vivências e compreensões que devem ser respeitados e considerados. Portanto, ao planejar diferentes atividades, ofereça sempre opções, permitindo que cada aluno explore a temática de forma adequada ao seu nível de desenvolvimento e suas preferências. Estimulando a autonomia, as crianças conseguem se expressar melhor e, ao mesmo tempo, acolher suas emoções e sentimentos.
Não devemos esquecer a importância da formação continuada para os educadores. Dispor de um espaço para troca de experiências sobre a inclusão e a vivência da diversidade nas atividades diárias da escola é uma prática que fortalece o trabalho em equipe e o aprendizado coletivo. Além dos conteúdos programáticos, é fundamental que os professores se sintam apoiados e capacitados a atender as demandas específicas de cada aluno, o que pode contribuir bastante para um ambiente escolar mais inclusivo.
Este plano de aula não deve ser visto apenas como uma metodologia de ensino, mas como uma contribuição significativa para a construção de um futuro onde o respeito às diferenças seja a base das relações interpessoais. Proporcionar uma formação transformadora para as crianças pode desenvolver suas potencialidades, permitindo que se tornem cidadãos conscientes e respeitosos, construindo um mundo mais justo e acolhedor para todos, independentemente de quaisquer barreiras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sons:
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a socialização.
Descrição: Criar um ambiente onde diferentes instrumentos musicais sejam utilizados para imitar os sons dos animais da Páscoa, como coelhos.
Materiais: Instrumentos de percussão, como tambores, chocalhos e sinos.
Modo de condução: Permita que as crianças explorem os sons, imitando os animais e interagindo entre si.
2. Sensações e Texturas:
Objetivo: Trabalhar a experimentação sensorial.
Descrição: Montar uma mesa sensorial com diferentes texturas e objetos da Páscoa.
Materiais: Ovos de Páscoa de diferentes materiais (plástico, papel, feltro), grãos, areias, entre outros.
Modo de condução: Incentivar os alunos a tocarem e descreverem as texturas, promovendo a comunicação.
3. Brincadeira de Esconder e Encontrar:
Objetivo: Focar nas noções de espaço e visibilidade.
Descrição: Esconder objetos pequenos relacionados à Páscoa e pedir para as crianças encontrá-los.
Materiais: Ovos pequenos, figuras de coelhos.
Modo de condução: Incentivar a exploração e trabalhar em equipe para uma busca conjunta.
4. Pintura a Dois:
Objetivo: Estimular o trabalho em dupla e a colaboração.
Descrição: Formar duplas para pintar grandes cartazes com o tema de Páscoa.
Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
Modo de condução: Promover a interação entre as crianças que trabalham juntas, incentivando a troca de ideias.
5. Coelhinho na Rede:
Objetivo: Focar em habilidades motoras e na coordenação.
Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam correr ou saltar em torno de uma “rede de coelhinhos”.
Materiais: Fitas coloridas ou cordas que podem ser dispostas em várias alturas.
Modo de condução: A criança que estiver no centro, representando um coelho, deve tentar alcançar os outros, enquanto eles esquivam-se de forma divertida.
Essas sugestões lúdicas são fundamentais para assegurar que as crianças, independentemente de suas condições, possam se divertir e aprender em harmonia e prazer.
