“Atividade Lúdica: Música e Movimento no Circuito Infantil”

Neste plano de aula, abordaremos uma divertida atividade com música que ajudará as crianças pequenas a explorar o circuito infantil de forma lúdica e envolvente. A música é uma ferramenta poderosa na Educação Infantil, pois promove o desenvolvimento das habilidades motoras, a sociabilidade e a percepção sonora dos alunos. Neste contexto, utilizaremos uma canção apropriada que oriente as crianças em um circuito de atividades que estimulem a movimentação e a interação entre os alunos.

A proposta visa integrar atividade física e música, promovendo um ambiente de aprendizado que favorece a construção de relações interpessoais, a comunicação e a expressão corporal. Ao longo da semana, as crianças terão a oportunidade de participar de diversas atividades que envolvem dança, movimento e a criação de sons, fomentando um espaço criativo e colaborativo.

Tema: Música para Circuito
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão corporal, a coordenação motora e as habilidades de socialização das crianças através da música e do movimento em um circuito infantil dinâmico e prazeroso.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criação de movimentos corporais que expressem sentimentos e emoções por meio da música.
– Promover a interação e a cooperação entre as crianças em atividades em grupo.
– Fomentar a percepção sonora ao utilizar diferentes instrumentos e fontes de som.
– Desenvolver a capacidade de seguir instruções e trabalhar em equipe durante o circuito.
– Incentivar a construção de um ambiente de respeito e valorização das diferenças entre os colegas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som e utilizá-las em suas produções sonoras.

Materiais Necessários:

– Um aparelho de som ou caixa de som Bluetooth
– Instrumentos musicais de brinquedo (pandeiros, xilofones, etc.)
– Materiais para confecção de instrumentos (garrafas pet, grãos, etc.)
– Espaço amplo para montagem do circuito
– Tapetes ou colchonetes (opcional, para garantir segurança nas atividades)

Situações Problema:

– Como podemos nos movimentar de formas diferentes ao som da música?
– O que acontece quando todos nós dançamos juntos?
– Que sons conseguimos criar com os instrumentos que temos?

Contextualização:

O contexto da atividade parte da ideia de que a música é uma linguagem universal, que provoca emoções e conecta as pessoas. Ao utilizar uma canção apropriada, as crianças poderão vivenciar as dinâmicas do circuito, compreendendo a importância do movimento e da interação social. A música escolhida deve ser alegre e ritmo envolvente, apropriada para a faixa etária, e deve estimular as crianças a se expressarem livremente.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Espaço: O educador deve montar um circuito simples que inclua diferentes estações, como pular, dançar, caminhas, girar, e explorar diferentes formas de movimentação.

2. Aquecimento: Inicie a atividade com um aquecimento onde as crianças ouvem a música e realizam movimentos leves, como esticar os braços, balançar a cabeça e movimentar as pernas.

3. Apresentação da Música: Apresente a música escolhida para a atividade. Explique que a música irá guiar suas ações e movimentos durante o circuito.

4. Circuito: As crianças deverão seguir uma sequência de atividades em diferentes estações, como:
– Estação da Dança: onde dançam livres, inspirando-se nos movimentos da música.
– Estação do Som: onde podem criar sons com os instrumentos musicais.
– Estação do Movimento: onde realizam saltos, giros e corridas curtas.

5. Experimentar e Inventar: Após a primeira rodada, estimule as crianças a inventarem novos movimentos ou sons que podem ser incorporados ao circuito.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Apresentação da Música e Circuito de Movimentos:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a música e a ideia do circuito.
– Descrição: Apresentar a música e criar um espaço de movimento onde as crianças imitam os gestos que a música sugere.
– Materiais: Aparelho de som, espaço amplo.
– Instruções: Após a apresentação, deixe que as crianças experimentem diferentes movimentos enquanto escutam.

2. Dia 2 – Criação de Instrumentos:
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a percepção sonora.
– Descrição: As crianças podem criar instrumentos utilizando garrafas pet, grãos e outros materiais.
– Materiais: Garrafas, grãos, fita adesiva.
– Instruções: Mostre o processo de confecção e, depois, permita que elas experimentem seus instrumentos.

3. Dia 3 – Estação Musical:
– Objetivo: Promover interações e a percepção dos sons.
– Descrição: As crianças tocam seus instrumentos em grupos e criam uma pequena apresentação.
– Materiais: Instrumentos confeccionados e brinquedos.
– Instruções: Divida as crianças em grupos e oriente para que toquem juntos.

4. Dia 4 – Sequência de Movimentos:
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora.
– Descrição: As crianças criam uma sequência de movimentos que será apresentada ao grupo.
– Materiais: Espaço amplo.
– Instruções: Após um tempo de criação, os grupos se reúnem para apresentar sua coreografia.

5. Dia 5 – Apresentação Final:
– Objetivo: Integrar todo o aprendizado da semana.
– Descrição: As crianças apresentam a música, combinando dança e sons criados ao longo da semana.
– Materiais: Aparelho de som e os instrumentos confeccionados durante a semana.
– Instruções: Realizar um mini-show no final da semana, onde todos têm um momento de apresentação.

Discussão em Grupo:

Inicie um diálogo com as crianças após as atividades, questionando sobre o que mais gostaram nas experiências. Pergunte como se sentiram ao dançar e se alguma forma de se movimentar foi mais divertida. Isso ajudará a consolidar a empatia e o respeito entre as crianças, desenvolvendo relações interpessoais saudáveis.

Perguntas:

– Quais movimentos foram mais divertidos para vocês e por quê?
– Como vocês se sentiram enquanto dançavam juntos?
– Que sons foram os mais legais que conseguimos criar?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observar a participação, a interação e a expressão das crianças durante as atividades. Incentive a verbalização do aprendizado, onde as crianças possam expressar como se sentiram e o que aprenderam. O objetivo é verificar se as crianças desenvolveram a cooperação e a habilidade de se expressar.

Encerramento:

Finalizar a atividade com uma reflexão em grupo, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos. Agradeça a participação e enfatize a importância da música e do movimento, além de como essas práticas ajudam a fortalecer as amizades e promover a alegria no ambiente escolar.

Dicas:

– Adapte a música: Se alguma criança não se sentir à vontade com a música escolhida, procure incluir alternativas que possam ser mais do agrado do grupo.
– Estimule a criatividade: Ao longo da semana, reforçar a ideia de que cada criança pode criar seus próprios movimentos e sons.
– Seja flexível: O planejamento pode ser ajustado conforme o andamento das atividades e o interesse das crianças.

Texto sobre o tema:

A música sempre teve um papel fundamental nas sociedades humanas. Desde os tempos mais antigos, as pessoas se reuniam em torno de danças e músicas, utilizando essas expressões para unir, celebrar e contar histórias. Na educação infantil, este aspecto social e cultural da música é amplificado, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento das crianças. A música e o movimento juntos formam um potente veículo de aprendizado que estimula não apenas a percepção auditiva, mas também a expressividade corporal e a socialização.

Quando consideramos a importância da música no circuito infantil, é essencial lembrar que as crianças pequenas aprendem por meio da exploração prática. Elas usam seus corpos para expressar emoções e sentimentos, e a música fornece o ritmo e a energia necessários para essa expressão. As atividades de música e movimento envolvem a realização de gestos, o desenvolvimento da coordenação e o fortalecimento de laços com os colegas. Com isso, proporcionamos um ambiente seguro onde as crianças autenticamente se expressam e se conectam com o mundo ao seu redor.

Portanto, ao realizar atividades que integrem o movimento e a música, o educador não está apenas facilitando a aprendizagem, mas também criando um espaço inclusivo que valoriza as individualidades de cada criança. Além disso, a música se torna uma forma de comunicação que ultrapassa barreiras de linguagem e permite que cada um expresse sua identidade de forma única. Assim, o circuito musical se transforma não apenas em um espaço de atividade física, mas também em um ambiente de desenvolvimento social, emocional e criativo.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado em diferentes contextos e espaços, ampliando a experiência musical e de movimento para além da sala de aula. A ideia de criar instrumentos com materiais recicláveis pode se estender para um projeto que promova a consciência ambiental entre as crianças, mostrando a importância da reutilização e sustentabilidade. Essa experiência não apenas proporciona um aprendizado lúdico, mas também ensina valores de preservação que são cruciais para o futuro delas.

Além disso, a construção de um circuito musical pode ser adaptada para eventos como festas juninas ou outras celebrações, onde a comunidade escolar se junta para dançar e celebrar cultura e tradições locais. Assim, a música e o movimento não apenas ganham o significado de atividade física, mas se transformam em um poderoso meio de integrar e aproximar as famílias, promovendo um sentimento de pertencimento e valorização cultural.

Por fim, será possível desenvolver um projeto contínuo que envolva outras áreas de conhecimento, como a escrita, onde as crianças possam criar seus próprios contos inspirados nas músicas que ouviram. Elas podem trabalhar na elaboração de letras, poesias ou histórias em grupo, promovendo assim uma integração entre diferentes habilidades desenvolvidas ao longo do circuito musical.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi concebido para explorar a integratividade da música e do movimento, visando ao desenvolvimento integral das crianças. É importante que o educador esteja sempre atento às reações e interesses dos alunos, permitindo, assim, um aprendizado significativo. A ideia é que as atividades promovam não apenas o movimento físico, mas também a criação de vínculos fortes entre os colegas e o fortalecimento da empatia.

A flexibilidade é crucial nesta proposta. Caso uma atividade não funcione tão bem quanto o esperado, o educador deve ter a liberdade de improvisar e adaptar a abordagem, garantindo que os alunos sintam-se sempre engajados e motivados. E, principalmente, ao final de cada atividade, a reflexão coletiva é fundamental para que todos os estudantes possam compartilhar suas experiências e aprender uns com os outros. A avaliação continuada deve focar no processo e não apenas no resultado, destacando a importância do aprendizado social e emocional no ambiente escolar.

Por fim, a música é uma linguagem que fala e toca a todos, e ao utilizá-la no ambiente escolar, favorecemos não apenas as habilidades motoras e auditivas, mas também impulsionamos o gosto por atividades coletivas e divertidas. A música tem a capacidade de estabelecer conexões profundas e significativas entre as crianças, e cabe a nós, educadores, aproveitar esse potencial ao máximo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Animais:
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal através de imitações de animais.
– Materiais: Música alegre e espaço amplo.
– Condução: As crianças devem dançar imitando diferentes animais durante a música, variando os movimentos com base nos sons que cada animal faz.

2. Construindo Sons:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a percepção sonora.
– Materiais: Objetos diversos que geram sons (panelas, tampas, etc.).
– Condução: As crianças podem experimentar fazer músicas com os sons dos objetos, criando ritmo e melodia enquanto exploram os diferentes timbres.

3. Rodada Musical:
– Objetivo: Trabalhar a socialização e o conhecimento mútuo.
– Materiais: Música divertida.
– Condução: Em círculo, as crianças dançam e, quando a música para, elas devem se apresentar e compartilhar algo sobre si ou fazer um movimento que as represente.

4. Estação das Cores:
– Objetivo: Promover a identificação de cores e sons.
– Materiais: Instrumentos de diferentes cores.
– Condução: Cada cor de instrumento tem um som, as crianças devem tocar o instrumento correspondente à cor que o educador mencionar.

5. Histórias Musicais:
– Objetivo: Estimular a criatividade na criação de narrativas sonoras.
– Materiais: Instrumentos e uma história simples.
– Condução: As crianças devem tocar os instrumentos nos momentos da história que o educador pedir, criando efeitos sonoros que complementam a narrativa.

Este plano foi desenvolvido para fornecer um espaço rico em aprendizado, onde as crianças podem se aventurar na música e no movimento de maneiras criativas e significativas. Assim, a implementação deste plano não só potencializa o desenvolvimento integral dos pequenos como promove um ambiente educacional mais feliz e enriquecedor.