Plano de Aula: Movimentos de cabeça para dizer “sim”

Plano de Aula: Movimentos de cabeça para dizer “sim”

Tema:

Movimentos corporais e expressões faciais.

Habilidade BNCC:

(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

×

(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

Objetivo geral:

Desenvolver a capacidade dos bebês de expressar emoções e comunicar-se através de movimentos corporais, especialmente o movimento de cabeça para afirmar ou negar.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção corporal e a consciência do próprio corpo.
• Promover a interação entre os bebês através de jogos e brincadeiras que envolvam movimentos.
• Incentivar a imitação de gestos e expressões faciais.
• Fomentar o cuidado com o próprio corpo e a promoção do bem-estar.
• Desenvolver habilidades motoras finas e grossas através de atividades lúdicas.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
• Brinquedos que incentivem o movimento, como bolas e almofadas.
• Música suave para criar um ambiente acolhedor.
• Espelhos para que os bebês possam observar seus próprios movimentos.
• Materiais coloridos e texturizados para estimular a exploração sensorial.

Metodologia:

A atividade será dividida em três momentos: acolhimento, exploração e reflexão. No acolhimento, os bebês serão recebidos com músicas suaves e estímulos visuais. Na exploração, serão propostas atividades que incentivem o movimento da cabeça, como jogos de imitação e brincadeiras com músicas que envolvam gestos. Por fim, na reflexão, os bebês serão convidados a compartilhar suas experiências através de movimentos e expressões.

Atividades:

1. Iniciar a aula com uma roda de músicas que incentivem o movimento da cabeça, como “Sim, sim, não, não”.
2. Propor um jogo de imitação onde as crianças devem copiar os movimentos de cabeça do educador.
3. Utilizar espelhos para que os bebês possam ver seus próprios movimentos e expressões faciais.
4. Realizar brincadeiras com bolas, onde os bebês devem mover a cabeça para acompanhar a direção da bola.
5. Finalizar com uma roda de conversa onde os bebês podem expressar, através de movimentos, como se sentiram durante as atividades.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação dos bebês nas atividades propostas, na capacidade de imitar os movimentos e na interação com os colegas. O educador deve observar como cada bebê expressa suas emoções e se comunica através dos movimentos corporais.

Dicas para enriquecer o plano:

1. Utilize diferentes tipos de música para diversificar as atividades e manter o interesse dos bebês.

2. Crie um ambiente acolhedor com almofadas e tapetes para que os bebês se sintam seguros ao explorar seus movimentos.

3. Encoraje os pais a participarem das atividades, promovendo um vínculo maior entre família e escola.

4. Varie as atividades de acordo com a resposta dos bebês, adaptando os desafios conforme necessário.

5. Registre as reações e progressos dos bebês para compartilhar com os pais e para futuras referências no planejamento.