“Desenvolvendo Números e Quantidades com Cachinhos Dourados”
Este plano de aula foi elaborado com o foco no desenvolvimento de habilidades básicas de matemática e linguagem, utilizando a história de Cachinhos Dourados e os Três Ursos como ferramenta central. A narrativa infantil é uma forma eficaz de apresentar conceitos matemáticos, facilitando a aprendizagem através da criatividade e diversão. Ao longo das atividades, as crianças terão a oportunidade de contar, identificar e até mesmo classificar quantidades, promovendo um ambiente de aprendizado lúdico e interativo.
Além disso, a utilização de elementos visuais, como ilustrações e objetos concretos, será fundamental para que as crianças possam visualizar e compreender os conceitos apresentados. Essas abordagens possibilitam que a base para futuras aprendizagens matemáticas seja solidificada, assegurando que a educação infantil cumpra seu papel crucial no desenvolvimento cognitivo das crianças.
Tema: Números e Quantidade na História de Cachinhos Dourados
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão sobre números e quantidades através da interação com a história de Cachinhos Dourados e os Três Ursos, promovendo a contagem e a classificação de objetos, bem como o engajamento nas atividades em grupo.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a identificação e o relacionamento entre números e quantidades.
– Promover a comunicação entre as crianças, incentivando a expressão de sentimentos e ideias.
– Estimular a empatia e a cooperação através de atividades em grupo.
– Desenvolver habilidades motoras por meio de atividades manuais e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Livro ou ilustração da história de Cachinhos Dourados e os Três Ursos
– Cartões com números de 1 a 5
– Objetos em miniatura (como 3 colheres, 2 tigelas, e 1 cama)
– Papel, lápis de cor e tesoura com ponta arredondada
– Caixa pequena para os objetos
Situações Problema:
– Se Cachinhos Dourados comeu uma colher de mingau e um urso veio e notou que duas colheres ainda estavam lá, quantas colheres estão no total?
– Como podemos separar os 3 objetos (tigela, colher, cama) de acordo com os personagens da história?
Contextualização:
Inicie a aula apresentando a história de Cachinhos Dourados, identificando cada personagem e seus objetos. Em seguida, pergunte às crianças sobre a quantidade de cada objeto mencionado na história, conduzindo a uma discussão sobre por que a contagem é importante. Use a história para conectar a matemática às experiências diárias, destacando momentos em que as crianças usam a contagem em suas vidas.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História (15 minutos): Leia a história de Cachinhos Dourados em um tom envolvente, incentivando a participação das crianças com perguntas sobre a narrativa.
2. Atividade 1: Contagem de Objetos (10 minutos): Apresente os objetos em miniatura relacionados à história. Pergunte quantas tigelas existem, quantas colheres, etc. Utilize os cartões de números para que as crianças possam associar a quantidade certa ao número correspondente.
3. Atividade 2: Desenho e Colagem (15 minutos): Distribua papel e lápis de cor. Peça para que as crianças desenhem os três personagens da história e, em seguida, colem os objetos que representam (ex: uma colher para Cachinhos Dourados, duas tigelas para os dois ursos). Isso ajudará a reforçar a quantidade através da arte.
4. Brincadeira Direcionada: “Os Ursos e o Mingau” (5 minutos): Organize uma atividade onde as crianças imitam os ursos e Cachinhos Dourados, utilizando comandos que envolvam a contagem em suas interações (ex: “Cada urso pega uma colher e um mingau!”).
5. Finalização e Conclusão (5 minutos): Pergunte às crianças sobre a contagem que aprenderam e incentive-as a compartilhar o que mais gostam na história e na atividade.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira
Objetivo: Introdução aos números e quantidades.
Descrição: Lembretes sobre a história, apresentação dos números, e contagem dos objetos.
Instruções: Contar em conjunto e registrar as quantidades em um quadro.
Terça-feira
Objetivo: Recapitulando a história.
Descrição: Recontar a história utilizando fantoches de mão.
Instruções: Criar personagens a partir de meias ou papel, estimular a interação com perguntas sobre os objetos e quantidades.
Quarta-feira
Objetivo: Artesanato com Contagem.
Descrição: Fazer colagens com papel picado em formas de números.
Instruções: Cada criança cria um número decorativo, reforçando a contagem e a identificação dos números.
Quinta-feira
Objetivo: Jogos de Cores e Números.
Descrição: Aplicar um jogo que associa cores a números.
Instruções: Conduzir um jogo em que as crianças precisam encontrar objetos de cores específicas que correspondem a cada número.
Sexta-feira
Objetivo: Revisão e expressões criativas.
Descrição: Realizar uma apresentação dos trabalhos da semana.
Instruções: Montar um pequeno teatro onde as crianças podem se apresentar contanto a história que aprenderam, utilizando a contagem dos objetos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças para discutir. Pergunte como elas se sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre as quantidades. Estimule que compartilhem suas ideias e ajudem umas às outras a recordar os conceitos trabalhados.
Perguntas:
– Quantas colheres Cachinhos Dourados comeu?
– O que aconteceu quando os ursos perceberam que Cachinhos Dourados esteve lá?
– Como podemos contar as coisas no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será informativa e contínua, baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades. Anote como elas se comunicam, interagem e compreendem a contagem e a classificação de objetos. Essa avaliação permitirá medir o progresso em habilidades sociais e matemáticas.
Encerramento:
Finalize a aula relembrando os conceitos trabalhados. Pergunte às crianças sobre o que elas mais gostaram e como se sentiram explorando os números e as quantidades enquanto estavam imersas na narrativa de Cachinhos Dourados.
Dicas:
– Utilize tons alegres e entusiasmo ao contar a história para manter a atenção das crianças.
– Crie um ambiente amistoso e encorajador onde as crianças sintam-se à vontade para compartilhar e explorar.
– Use recursos visuais e manipulativos que ajudem na identificação e associação de números e quantidades.
Texto sobre o tema:
A história de Cachinhos Dourados e os Três Ursos é uma ferramenta rica para trabalhar conceitos básicos de matemática na educação infantil. Ao abordar a contagem e as quantidades, é possível estabelecer uma base sólida para a aprendizagem futura. A interação com a narrativa permite um envolvimento maior das crianças com os conteúdos, pois elas não apenas escutam, mas também vivenciam o aprendizado.
As crianças, ao participarem ativamente das atividades propostas, conseguem relacionar os números às suas realidades. Isso é crucial, pois dá significado ao aprendizado. O uso de objetos concretos, juntamente com a narrativa, cria uma experiência de aprendizado rica e dinâmica, onde a matemática não é vista somente como uma disciplina, mas como parte do cotidiano.
Além disso, o desenvolvimento de habilidades sociais através das atividades em grupo é um complemento essencial. A empatia, a cooperação e a comunicação são fundamentais para o crescimento integral das crianças. Ao encorajá-las a se expressarem e interagirem, estamos promovendo um ambiente de aprendizado que vai além do acadêmico, formando cidadãos mais sensíveis e colaborativos.
Desdobramentos do plano:
Uma vez estabelecido o entendimento sobre números e quantidades, o educador pode focalizar em diferentes desdobramentos deste plano. O primeiro passo é explorar conceitos de comparação, instigando as crianças a que comparem as quantidades de diferentes objetos, como tigelas e colheres. Isso pode ser estendido para incluir jogos de comparação onde as crianças devem notar diferenças e semelhanças.
Além disso, poderíamos integrar outros temas de aprendizagem como cores e formas a partir do jogo da colagem de números. Através da combinação de atividades que envolvam criar e construir, os alunos podem aprender sobre formas e cores ao mesmo tempo em que trabalham com números. Dessa forma, o aprendizado se torna estruturado de forma mais ampla e integrada.
Finalmente, os métodos de contagem e comparação podem ser ampliados para incluir atividades do dia a dia, como organizar brinquedos, ajudando as crianças a relacionarem as aprendizagens matemáticas com suas rotinas. Este tipo de conexão é essencial para o desenvolvimento de um entendimento mais profundo e contextualizado.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental procurar formas de tornar a matemática acessível e prazerosa na primeira infância. O planejamento deve contemplar a diversidade dos alunos e suas necessidades individuais. As atividades devem ser adaptáveis para atender às diferentes habilidades e interesses, promovendo um ambiente inclusivo. Por isso, ao planejar, considere quem são suas crianças e como cada um pode contribuir para o grupo.
Desse modo, a abordagem deve ser sempre lúdica e interativa. O uso de narrativas e histórias, como a de Cachinhos Dourados, não só entrega conteúdos básicos, mas também contribui para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade. À medida que os alunos se sentem mais à vontade e engajados, maior será o sucesso de suas aprendizagens.
Por fim, sempre lembre-se de que o foco deve ser o desenvolvimento integral da criança. O que se aprende na sala de aula deve refletir na vida cotidiana e, assim, estabelecer conexões constantes entre a matemática e o mundo real. Isso facilita a memorização e a compreensão, essenciais para o crescimento saudável e educacional na infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contagem de Frutas: Utilize frutas de plástico ou verdadeiras para cada criança contar e classificar suas favoritas. O objetivo é associar números às quantidades e promover a partilha, fazendo com que cada criança comunique sua escolha.
2. História Musical: Crie uma versão musical da história de Cachinhos Dourados com rimas e canções simples para estimular a memorização e envolvimento. As crianças podem inventar suas próprias canções sobre a história e utilizá-las em uma apresentação.
3. Teatro de Sombras: Utilizando formas recortadas de papel que representam os personagens, as crianças podem criar suas próprias histórias usando um projetor de sombras. Ao representar os números nas histórias, elas podem contar as quantidades retratadas.
4. Caminhada de Contagem: Organize uma caminhada pela escola ou ao ar livre, onde as crianças precisam contar quantos passos dão até chegarem em um ponto específico. Isso ajuda a entender a contagem de forma física e prática.
5. Caça ao Tesouro numérica: Crie uma caça ao tesouro onde cada pista contenha uma quantidade de números a serem contadas. As crianças devem resolver os desafios, encontrando os números certos em diferentes locais.
Essas sugestões não apenas incentivam o aprendizado, mas também promovem a interação e o prazer das crianças ao explorarem o mundo ao seu redor.
