“Aprendendo Libras: Configuração de Mãos para Inclusão Escolar”
A criação de um plano de aula para o ensino de Libras, com foco na configuração de mãos, é uma oportunidade valiosa para enriquecer o aprendizado dos alunos, principalmente considerando a diversidade linguística que existe em nossa sociedade. Este plano visa abordar a configuração das mãos na Libras, proporcionando um ambiente interativo e dinâmico, onde as crianças poderão vivenciar e praticar a linguagem de sinais de forma lúdica e eficaz.
Para este plano, que é destinado a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, será fundamental incentivar a exploração das configurações de mãos e desenvolver atividades que ajudem a fixar esses conceitos de maneira prática. Utilizaremos jogos interativos e atividades que promovam a interação entre os alunos, fomentando o respeito à diversidade e a inclusão social.
Tema: Configuração de Mãos na Libras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é proporcionar uma compreensão básica sobre as configurações de mãos usadas na Libras, reconhecendo sua importância na comunicação com surdos e promovendo o respeito à diversidade linguística.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir as diferentes configurações de mãos da Libras.
– Desenvolver a habilidade de se comunicar por meio de sinais utilizando as configurações de mãos.
– Promover a sensibilidade e o respeito à cultura surda.
– Integrar jogos interativos que estimulam a aprendizagem e o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Imagens de diferentes configurações de mãos da Libras.
– Fichas com palavras/sinais para a prática.
– Equipamento de áudio e vídeo (se disponível) para apresentar vídeos em Libras.
– Materiais para jogos (papéis, canetas, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
Como os alunos podem se conectar e se comunicar com pessoas surdas? Quais as particularidades da Libras e por que aprender essas configurações é importante?
Contextualização:
A Libras é um sistema linguístico rico e complexo, sendo a língua oficial das pessoas surdas no Brasil. Entender as configurações das mãos é fundamental para a comunicação. Ao aprender isso, as crianças não apenas enriquecem seu vocabulário como também se tornam agentes de inclusão.
Desenvolvimento:
– Abertura: Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que é Libras e sua importância na comunicação. Apresentar alguns sinais simples e suas configurações de mãos.
– Atividade de Identificação: Mostrar imagens de configurações de mãos e pedir que os alunos tentem reproduzi-las.
– Discussão em Grupo: Dividir a turma em grupos e pedir que discutam sobre como podem usar essas configurações em situações cotidianas.
– Prática de Comunicação: Organizar uma prática onde os alunos devem se cumprimentar e se apresentar usando configurações de mãos.
– Jogos Interativos: Introduzir um jogo de correspondência, onde os alunos devem combinar imagens de configurações de mãos com as palavras correspondentes.
– Reflexão: Finalizar o desenvolvimento pedindo que os alunos compartilhem como foi a experiência e o que aprenderam.
Atividades sugeridas:
1. Dia de Apresentação de Configurações (Segunda-feira)
– Objetivo: Familiarizar os alunos com as configurações de mãos.
– Descrição: Levar materiais visuais e pedir que os alunos pratiquem as configurações em duplas.
– Instruções: Mostrar cada configuração e permitir que os alunos pratiquem juntos, incentivando a correção amigável.
– Materiais: Imagens das configurações de mãos.
2. Jogo dos Sinais (Terça-feira)
– Objetivo: Criar um momento de diversão ao integrar o aprendizado.
– Descrição: Jogar um jogo da memória com as configurações de mãos e suas traduções.
– Instruções: Criar pares de cartões e espalhá-los virados para baixo. Os alunos deverão encontrar as duplas correspondentes.
– Materiais: Cartões com imagens e palavras.
3. Teatro de Sinais (Quarta-feira)
– Objetivo: Usar a criatividade para representar cenas.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar pequenas cenas contando histórias apenas com sinais em Libras.
– Instruções: Fornecer temas para as histórias e permitir que os grupos se apresentem.
– Materiais: Lista de temas/afetos.
4. Explorando a Cultura Surda (Quinta-feira)
– Objetivo: Conectar o aprendizado com a cultura surda.
– Descrição: Assistir a um vídeo curto em Libras seguido de discussão em grupo.
– Instruções: Pedir aos alunos que discutam o que observaram no vídeo e como a linguagem é expressiva.
– Materiais: Vídeo em Libras.
5. Dia de Criação (Sexta-feira)
– Objetivo: Incentivar a produção de novos sinais.
– Descrição: Cada grupo recria uma palavra nova criando um sinal próprio e apresentando para os colegas.
– Instruções: Cada grupo deve ser criativo e explicar a origem do sinal que criaram.
– Materiais: Materiais de arte para recriação dos sinais.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão sobre a importância da comunicação inclusiva. Pergunte como podem apoiar pessoas surdas no seu cotidiano e explorar a reflexão sobre os desafios da comunicação.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a Libras hoje?
– Qual a configuração de mão que você achou mais interessante e por quê?
– Como você se sentiria se não pudesse se comunicar da forma usual?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a habilidade em reproduzir as configurações de mãos e a capacidade de se comunicar usando sinais em Libras. Além disso, um momento final de feedback onde os alunos podem expressar o que acharam da aula será importante.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da comunicação e do respeito às diferenças culturais. Agradecer a participação e encorajar os alunos a continuarem explorando a Libras.
Dicas:
Vale a pena ter sempre à mão recursos visuais e promover um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para praticar. Estimular os alunos a praticar Libras fora da sala de aula, em casa ou em eventos sociais também é uma excelente forma de aprendizado.
Texto sobre o tema:
A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é um idioma visual e espacial, reconhecido oficialmente no Brasil. Ela é utilizada como principal meio de comunicação por pessoas surdas e deve ser valorizada e respeitada como qualquer outro idioma. As configurações de mãos são a base para a formação dos sinais em Libras; cada posição das mãos expressa uma letra ou um conceito específico, tornando este aprendizado essencial para a fluência na comunicação. Uma configuração de mão errada pode alterar completamente o sentido de uma palavra ou uma frase, por isso é imprescindível o conhecimento correto dessa prática.
Ademais, a Libras não é apenas uma forma de comunicação, mas também um reflexo da cultura surda, que possui seus próprios costumes, tradições e formas de ver o mundo. Assim, ao aprender Libras, os alunos não estão apenas adquirindo uma nova habilidade; estão se tornando cidadãos mais inclusivos e respeitosos, capazes de interagir de maneira adequada com a comunidade surda. Isso enriquece não somente a experiência individual das crianças com a Libras, mas também contribui para uma sociedade mais justa e igualitária.
A utilização de jogos, atividades lúdicas e discussões em grupo durante a aprendizagem da Libras, especialmente na prática das configurações de mãos, torna o processo de ensino-aprendizagem mais envolvente. Essa forma de ensino permite que os alunos explorem sua criatividade e compreendam a importância da inclusão, estimulando um ambiente de respeito e empatia. É crucial que as futuras gerações desenvolvam habilidades de comunicação eficazes com todos os grupos sociais, promovendo a diversidade e a inclusão em um mundo que se torna cada vez mais interconectado.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula poderá ser ampliado com a inclusão de atividades de campo, como visitas a instituições que atendem surdos ou oficinas de Libras. Os desdobramentos potencializam o aprendizado e ampliam a visão dos alunos sobre a realidade das pessoas surdas. Poderíamos programar um intercâmbio onde os alunos de Libras ensinem suas habilidades para outras turmas, promove interação e prática dos conhecimentos adquiridos.
Além disso, incentivar a participação dos pais no processo educacional pode ser uma forma interessante de envolver a comunidade. Um evento em que os alunos apresentem o que aprenderam para suas famílias fomentaria a consciência sobre a comunicação inclusiva e a diversidade linguística.
Por fim, o desenvolvimento de uma cartilha com sinais básicos de Libras que os alunos possam levar para casa pode servir como um recurso permanente para que continuem praticando. Isso os motivará a permanecer nesse aprendizado após a aula e compartilhar a importância da Libras com outras pessoas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que ao implementar este plano de aula, sejam considerados os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. Adaptar as atividades para atender suas necessidades individuais pode fazer uma diferença significativa na assimilação do conteúdo. Incluir materiais visuais, auditivos e experiências táteis ajudará a engajar todos os alunos em um aprendizado ativo e colaborativo.
Os educadores devem criar um espaço seguro onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas dúvidas e criar interações realistas em Libras. A prática constante é a chave para o aprendizado efetivo, e facilitar essa prática em sala de aula diariamente é essencial. A iniciativa de realizar um clube de Libras na escola também pode ser uma forma incrível de manter o interesse dos alunos no aprendizado da língua.
Por fim, é importante que o aprendizado de Libras não se resuma apenas ao ambiente escolar. Incentivar os alunos a praticar Libras em suas vidas diárias irá integrar a linguagem de sinais em sua fala e eventualmente terá um impacto positivo na maneira como interagem com a comunidade surda. O objetivo é espalhar a conscientização, pois a educação é um direito de todos e a comunicação deve ser acessível a cada indivíduo em nossa sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Mímica em Libras
– Objetivo: Aprender a se comunicar de maneira não verbal.
– Materiais: Cartões com palavras ou sinais.
– Descrição: Os alunos devem tirar um cartão e representar o sinal apenas com movimentos e expressões, enquanto os colegas tentam adivinhar.
2. Caça ao Tesouro em Libras
– Objetivo: Aprender novos sinais enquanto busca por pistas.
– Materiais: Pistas dependentes de sinais que levam a um “tesouro”.
– Descrição: Em grupos, os alunos procuram pistas, precisam se comunicar usando Libra para avançar.
3. Aula de Música em Libras
– Objetivo: Associar músicas com suas letras sinalizadas.
– Materiais: Vídeos de músicas em Libras.
– Descrição: Assistir a um vídeo e aprender a cantar e sinalizar ao mesmo tempo, potencializando a memorização através da arte.
4. Teatro de Sinais
– Objetivo: Criar uma pequena peça utilizando sinais em Libras.
– Materiais: Temas fictícios sugeridos.
– Descrição: Os alunos se dividem em grupos e criam suas pequenas peças inteiramente em Libras.
5. Aplicativos de Libras
– Objetivo: Aprofundar o conhecimento e a prática.
– Descrição: Os alunos podem usar aplicativos que ensinam Libras em casa, formando um hábito diário de aprendizado. Sugira que troquem experiências a cada semana.
Este plano de aula fornece uma abordagem completa para o ensino de Libras, promovendo a inclusão e aprendizado ativo, ao mesmo tempo que respeita a diversidade que cada aluno traz para a sala de aula.
