“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo com ‘Os Três Porquinhos'”
A proposta deste plano de aula é trabalhar a famosa história dos Três Porquinhos de forma lúdica e educativa, proporcionando experiências significativas para as crianças na Educação Infantil, especificamente na faixa etária de 4 anos. Através desta narrativa clássica, os alunos poderão explorar diversas dimensões do seu aprendizado, desenvolvendo não apenas o raciocínio lógico, mas também a expressão emocional e criativa.
As atividades aqui planejadas são pautadas nas interações sociais das crianças, no uso de suas habilidades motoras e na expressão artística, buscando uma abordagem integrada que respeite o ritmo e as necessidades individuais de cada aluno. Assim, espera-se que as crianças desenvolvam uma visão crítica e criativa sobre a história e suas lições, aprimorando também a capacidade de colaboração e empatia com os outros.
Tema: Os Três Porquinhos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças experiências lúdicas e educativas por meio da narrativa dos Três Porquinhos, estimulando a expressão emocional, a criatividade e as habilidades de cooperação, respeitando as diferentes formas de aprender e se expressar.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a comunicação e a expressão de ideias através da recontação da história.
– Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades artísticas e de movimentação.
– Promover a empatia e a cooperação entre os alunos durante jogos e atividades em grupo.
– Estimular a criação e a imaginação mediante o uso de diferentes materiais e técnicas artísticas.
– Trabalhar a escuta ativa e o respeito às opiniões e sentimentos dos colegas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Livro ilustrado da história “Os Três Porquinhos”.
– Materiais para artes (papel, tesoura, cola, lápis de cor, tintas).
– Objetos diversos para construção (blocos, caixas, papelão).
– Música animada para atividades de movimento.
– Espaço amplo para brincadeiras.
Situações Problema:
– Como os porquinhos podem se proteger do lobo?
– Quais materiais são mais resistentes para construir suas casas?
– Como podemos expressar através da arte o que sentimos com a história?
Contextualização:
A fábula dos Três Porquinhos ensina sobre a importância do trabalho em equipe, a criatividade na resolução de problemas e a premeditação na hora de tomar decisões. As crianças reconhecerão o valor da cooperação, enquanto exploram suas habilidades motoras e artísticas em um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, a narrativa pode ser um ponto de partida para abordagens sobre emoções e comportamentos.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: O professor inicia a aula lendo o livro “Os Três Porquinhos”, enfatizando as emoções dos personagens e fazendo perguntas para instigar a curiosidade.
2. Discussão sobre a História: Após a leitura, o professor faz perguntas sobre a história para estimular a participação das crianças, como: “O que vocês fariam se fossem os porquinhos?” ou “Por que o lobo queria destruir as casas dos porquinhos?”
3. Atividade de Movimento: As crianças são convidadas a imitar os porquinhos e o lobo, criando uma brincadeira onde são os porquinhos construindo suas casas e o lobo tentando derrubá-las. Essa atividade deve incentivar o movimento e a expressão corporal.
4. Atividade Artística: Em grupos, as crianças irão construir uma casa (pode ser feita de papel, caixas, etc.) representando as construções da história.
5. Apresentações: Cada grupo apresenta sua casa e fala sobre o que representaram e como se sentiram em cada situação, promovendo a comunicação e a expressão emocional.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Contação da História
Objetivo: Explicar a narrativa e seus personagens.
Descrição: O professor lê a história dos Três Porquinhos contando com entusiasmo e usando fantoches.
Instruções: Utilize fantoches ou objetos para representar os personagens, incentivando a participação das crianças, fazendo perguntas sobre os sentimentos dos porquinhos e do lobo.
Materiais: Livro, fantoches, espaço para a leitura.
– Dia 2: Movimento e Imitação
Objetivo: Criar exercícios de movimentação e expressão corporal.
Descrição: Promover uma atividade onde as crianças imitam o que os porquinhos e o lobo fazem na história.
Instruções: Após a leitura, crie um espaço amplo onde as crianças possam se movimentar livremente imitando a construção das casas. O professor orienta a como se mover.
Materiais: Música animada, espaço amplificado.
– Dia 3: Criação das Casas dos Porquinhos
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Descrição: Dividir as crianças em grupos pequenos para que possam criar suas próprias casas de porquinho.
Instruções: Ajudar as crianças a usar materiais variados como papel, caixas e outros itens para “construir” suas casas.
Materiais: Materiais de arte, papelão, caixas.
– Dia 4: Conselhos para os Porquinhos
Objetivo: Criar empatia e reflexão sobre as ações na história.
Descrição: Pedir que as crianças pensem em conselhos que dariam aos porquinhos para se protegerem do lobo.
Instruções: Em roda de conversa, as crianças compartilham suas ideias.
Materiais: Espaço para roda de conversa.
– Dia 5: Apresentação das Casas e Reflexão Final
Objetivo: Ignaura um momento de reflexão e expressão.
Descrição: Cada grupo apresenta sua casa e fala sobre como decidiram criá-la e o que aprenderam.
Instruções: Orientar as crianças a falarem sobre as emoções que sentem em relação à história e suas criações.
Materiais: As casas construídas e espaço para apresentações.
Discussão em Grupo:
– Quais foram os desafios que os porquinhos enfrentaram?
– Como cada um de nós pode ajudar a melhorar as dificuldades?
– O que a história nos ensina sobre trabalhar em grupo?
Perguntas:
– Por que o lobo queria derrubar as casas dos porquinhos?
– O que você faria se fosse um dos porquinhos?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar dos porquinhos ou do lobo?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas, suas interações durante as brincadeiras, e o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação e expressão. O professor pode anotar as trocas de ideias e a criatividade nas construções das casas.
Encerramento:
Finalizar a proposta reunindo as crianças para um momento de reflexão sobre o que aprenderam com a história e suas atividades. É importante mencionar o que foi mais divertido e o que mais aprenderam sobre empatia e trabalho em equipe.
Dicas:
– Sempre mantenha o ambiente acolhedor e seguro, permitindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize sempre a motivação e o entusiasmo nas atividades, isso incentiva o envolvimento das crianças.
– Não se esqueça de valorizar as criações das crianças, elogiando cada pequeno esforço que elas fizeram para construir suas casas e participar das atividades.
Texto sobre o tema:
A história dos Três Porquinhos é uma fábula que transcende gerações, utilizada para transmitir lições sobre perseverança, criatividade e o valor do planejamento. A narrativa começa com três irmãos porcos que decidem construir suas casas para se proteger do lobo malvado que quer comê-los. Cada porquinho escolhe um material diferente para sua construção: um de palha, outro de madeira e o terceiro de tijolos. Essa escolha simples, mas significativa, levanta questões importantes sobre a importância de fazer escolhas conscientes e pensar nas consequências de nossos atos.
O movimento do lobo tentar derrubar as casas dos porquinhos é uma metáfora poderosa sobre os desafios que enfrentamos na vida. Assim como os porquinhos, todos nós precisamos estar preparados e ter a resiliência necessária para lidar com adversidades. O porquinho que construiu sua casa de tijolos conseguiu resistir aos ataques do lobo, simbolizando que um planejamento bem feito e uma base sólida são fundamentais para lidar com os desafios da vida.
Além disso, a interação entre os personagens é fundamental para a construção da narrativa. As crianças podem aprender não apenas sobre a necessidade de se proteger de ameaças, mas também sobre a importância da cooperação e do apoio mútuo. No decorrer da história, as interações dos porquinhos nos ensinam que trabalhar em conjunto pode nos ajudar a superar obstáculos. É um exemplo perfeito de como a união e a empatia são necessárias em nossas relações.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades que aprofundam ainda mais a temática da empatia e da cooperação. Por exemplo, após a conclusão das atividades principais, poderia ser realizado um projeto onde as crianças escolhem um “porquinho” da turma como símbolo do trabalho em equipe. Durante uma semana, poderiam registrar em um mural as boas ações que foram feitas em grupo, celebrando as cooperativas entre todos.
Outro desdobramento pode incluir a exploração de diferentes materiais de construção. Não apenas papel, mas trabalhar com objetos encontrados, como areia ou folhas, para expandir a compreensão sobre os elementos da história e incentivando a criatividade das crianças ao recontar a fábula através de diferentes meios de expressão. Eles podem criar pequenas maquetes das casas dos porquinhos, utilizando o que têm à mão, promovendo assim o conceito de reutilização e geração de lixo consciente.
Ainda um terceiro desdobramento poderia ser uma narrativa em forma de teatro onde as crianças encenam a história, inserindo suas próprias ideias e diálogos. Isso não só solidificaria seu entendimento da história, mas também os ajudaria a desenvolver habilidades de oratória, confiança e capacidade de trabalhar em equipe, reforçando os conceitos de amizade e solidariedade que permeiam a narrativa original.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha a flexibilidade nas atividades, adaptando-as conforme a dinâmica do grupo se desenvolve. As respostas e engajamento das crianças devem guiar o ritmo das atividades. É importante observar as interações e permitir que as crianças conduzam parte das discussões, já que a fala delas enriquecerá a experiência da aula.
Ainda, o uso de recursos visuais e auditivos poderá aumentar o interesse das crianças e facilitar a compreensão da narrativa. Ilustrações, fantoches e músicas relacionadas à história transformam o ambiente e estimulam um aprendizado mais efetivo, atraente e divertido.
Por fim, o professor deve estar atento às necessidades de cada aluno, promovendo um espaço seguro para a expressão individual. O respeito pelas criatividades e as experiências de cada criança deve ser o foco principal, desenvolvendo um ambiente de aprendizado onde todos se sintam valorizados.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem confeccionar fantoches dos personagens da história e encenar a narrativa em pequenos grupos. Isso promoverá o trabalho em equipe e a expressão artística.
Materiais Necessários: Meias ou sacos de papel, lápis de cor, tecidos e outros enfeites.
Modo de Condução: Incentivar as crianças a usarem suas próprias palavras e ideias ao narrar a história.
2. Jogo dos Porquinhos: Um jogo onde as crianças precisam construir uma “casa” de papelão, mas devem completar desafios para ganhar os materiais. Este jogo permite a cooperação e a resolução de problemas em grupos.
Materiais Necessários: Caixas de papelão, rolos de papel toalha e fita adesiva.
Modo de Condução: Organize em grupos, criando uma espécie de competição onde todos devem trabalhar juntos para alcançar o objetivo comum.
3. Criatividade com Aquarela: Criar uma cenografia da história utilizando aquarela. As crianças podem desenhar suas versões do lobo e dos porquinhos e as casas que construíram.
Materiais Necessários: Papéis em branco, aquarelas, pincéis.
Modo de Condução: Incentivar a expressão dos sentimentos sobre a história através das cores e formas que escolherem.
4. Dança do Lobo e dos Porquinhos: Uma atividade onde os alunos imitam os personagens dançando e movendo-se conforme a música. Ao toque da música, o lobo deve “tentar” pegar os porquinhos que tentam se esconder.
Materiais Necessários: Música animada.
Modo de Condução: Criar um ambiente festivo onde as crianças possam expressar suas emoções através da dança.
5. Mural do aprendizado: Realizar um mural onde as crianças podem desenhar ou colar fotos e palavras sobre suas emoções e aprendizados com a história dos Três Porquinhos.
Materiais Necessários: Papéis, tesoura, revistas para recorte e cola.
Modo de Condução: As crianças podem apresentar seus murais, ajudando a reforçar a prática da comunicação e da escuta ativa.
Com isso, o plano de aula proposto sobre “Os Três Porquinhos” se maio um universo rico para o aprendizado, permitindo múltiplas interações e criativ
