“Brinquedo do Sopro: Atividades Lúdicas para o Desenvolvimento Infantil”

Este plano de aula surge como uma oportunidade única de promover o desenvolvimento integral dos pequenos por meio da dinâmica de brincadeiras e atividades lúdicas. O tema “Brinquedo do sopro” oferece uma chance valiosa para os educadores explorarem a interação social, a coordenação motora, a expressão artística e, principalmente, a diversão no ambiente escolar. Através do uso de materiais simples, como papel crepom e copos, as crianças não apenas experimentarão novas formas de brincar, mas também estarão imersas em um ambiente que favorece o aprendizado e a descoberta.

A faixa etária de 6 meses a 2 anos é marcada por uma fase de intensa curiosidade e desenvolvimento motor, onde as crianças começam a interagir com o mundo ao seu redor. Esse plano tem como meta criar um espaço seguro e acolhedor para que possam explorar suas capacidades de soprar, brincar e compartilhar de maneira significativa. Essa atividade é estratégica pois estimula habilidades essenciais para a socialização e a autonomia, enquanto promove um ambiente rico em estímulos sensoriais.

Tema: Brinquedo do sopro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 6 meses a 2 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento da coordenação motora e habilidades sociais por meio da atividade lúdica do sopro, utilizando um brinquedo caseiro feito de papel crepom.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver habilidades motoras orais e de sopro.
– Estimular a interação social entre as crianças.
– Incentivar o compartilhamento e a colaboração.
– Promover a autoconfiança ao experimentar novas atividades.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Copos plásticos ou de papel
– Papel crepom de diferentes cores
– Escova de dentes ou canudo para soprar (opcional)
– Música animada para a atividade

Situações Problema:

Como podemos brincar fazendo o papel crepom dançar no copo com a força do nosso sopro?

Contextualização:

A atividade de soprar é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora e da respiração. Além disso, brincar com os materiais permite que as crianças explorem as noções de movimento e espaço, enquanto interagem com seus colegas. No processo, as crianças deverão se comunicar, demonstrar cuidado e observar as reações dos outros, permitindo uma rica troca de experiências.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Organize o espaço de modo que as crianças possam se mover livremente. Disponha os materiais em uma mesa ou em um espaço acessível.
2. Introdução da atividade: Explique de maneira simples e clara como a atividade será realizada. Mostre o copo e o papel crepom, enfatizando que iremos usar o sopro para fazer o papel dançar.
3. Demonstração: Demonstre a ação de soprar no copo e observe as reações. Esta demonstração é fundamental para que as crianças entendam o que se espera delas.
4. Execução da atividade: As crianças devem alternar entre soprar o papel crepom em seus copos e observar o que acontece. Estimule a interação, permitindo que algumas crianças ajudem as outras e compartilhem seus copos.
5. Interação e diálogo: Durante a atividade, converse com as crianças, fazendo perguntas sobre como elas se sentem enquanto brincam e como o movimento do papel é divertido.
6. Encerramento: Após a atividade, reúna as crianças para uma conversa sobre como foi. Pergunte o que elas mais gostaram e o que aprenderam.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: O desafio do sopro
– Objetivo: Estimular a força do sopro e a interação.
– Descrição: Organize a turma em grupos e desafie-os a soprar juntos para tentar movimentar o papel crepom em uma direção específica.
– Instruções: As crianças devem contar até três e soprar ao mesmo tempo, observando o resultado.
– Sugestões de materiais: Utilize diferentes cores de papel, para incluir um aspecto visual, acompanhando música animada.

Atividade 2: O caminho do papel
– Objetivo: Trabalhar a locomoção e a orientação espacial.
– Descrição: Crie um caminho no chão com fita adesiva ou cordas e coloque os copos a diferentes distâncias. As crianças devem soprar os papéis ao longo do caminho.
– Instruções: Explique às crianças como devem dirigir o sopro para manter o papel no caminho.
– Sugestões de materiais: Utilize objetos para criar obstáculos que eles devem contornar com o papel crepom.

Atividade 3: Histórias soprosas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a escuta ativa.
– Descrição: Depois de algumas sessões de sopro, conte uma história e conecte movimentos do papel ao enredo.
– Instruções: Peça que as crianças defendam partes da história soprado o papel, fazendo as ações do enredo.
– Sugestões de materiais: Use fantoches ou bonecos para modelar personagens.

Discussão em Grupo:

Reuna as crianças e promova uma conversa sobre como foi a experiência de fazer o papel crepom dançar. Pergunte: Qual foi a parte mais divertida? O que vocês aprenderam ao brincar juntos? Como se sentiram quando ajudaram seus amigos?

Perguntas:

– Como você se sentiu ao soprar o papel?
– Você gostou de ajudar seus amigos?
– O que aconteceu quando todos sopraram juntos?

Avaliação:

A avaliação será baseada na observação da participação e interação das crianças durante a atividade. Fique atento a como elas se comunicam, cooperam, e se mostram confiantes ao executar a tarefa. Registre como elas expressam suas emoções e aprendizados.

Encerramento:

Finalize a atividade agradecendo a participação de todos e perguntando o que aprenderam. Reforce a importância do brincar e do compartilhar respeitosamente com os colegas. Explique que as habilidades que aprenderam hoje são importantes para a vida.

Dicas:

– Sempre observe e adapte as atividades de acordo com o desenvolvimento de cada criança.
– Crie um ambiente acolhedor e respeitoso.
– Utilize músicas que incentivem o movimento e a diversão.

Texto sobre o tema:

O brinquedo do sopro não é apenas uma forma simples de divertido, ele também contribui para o desenvolvimento motor e a interação social das crianças. O ato de soprar envolve a coordenação de músculos da boca e dos pulmões, ajudando a desenvolver habilidades fundamentais para a fala e a respiração. Além disso, essa atividade lúdica convida as crianças a explorar o conceito de força e controle, elementos que fazem parte do seu aprendizado motor diário.

As crianças, nessa faixa etária, estão sempre em busca de novas experiências e estímulos. O uso de materiais simples, como papel crepom, transforma-se em um potente recurso pedagógico. O papel tem texturas, cores e movimentos que ajudam na compreensão do mundo à sua volta. Essa atividade não apenas entretém, mas desenvolve a criatividade e inspira novos aprendizados, permitindo que cada um descubra suas próprias capacidades e limites.

Nesse processo, o brincar se torna um poderoso aliado. As interações e o compartilhamento de momentos enriquecedores favorecem a construção de laços sociais e a troca de experiências. Ao partilhar os copos e os papéis, as crianças aprendem a importância da solidariedade e do cuidado, qualidades que estarão presentes durante toda a vida. Além disso, ao observar suas ações e reações, elas começam a reconhecer a diversidade e a respeitar as diferenças no espaço social que os rodeia.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que imitem a ideia de soprar e movimentar. Por exemplo, podemos introduzir o uso de pequenos instrumentos musicais que exijam sopro, como flautas ou apitos. Isso incentiva não apenas a descoberta de diferentes sons, mas também permite que as crianças explorem o ritmo e a melodia, fundamental para o desenvolvimento auditivo. É uma ótima maneira de conectar música com movimento e socialização, fazendo as crianças interagirem enquanto produzem sons.

Além disso, os educadores podem trabalhar a temática da natureza, ligando o sopro a ações que envolvam o vento. Isso pode ser feito através da observação de folhas, papel voando e até mesmo experimentos simples com bolhas de sabão. As crianças poderão entender a ação do vento como um elemento natural que transforma e movimenta. Essa conexão as ajuda a organizar melhor o que está à sua volta, ampliando a percepção de seu ambiente natural e social.

Outra possibilidade são atividades artísticas, utilizando a técnica de pintura com sopros. Pode-se espalhar tinta em uma folha de papel e utilizar canudos para soprar e criar formas divertidas e coloridas. Essa variação não só estimula a coordenação motora, mas também a criatividade gráfica, onde cada criança poderá criar sua própria arte. Solicite a elas que descrevam suas obras, estimulando a linguagem e a comunicação entre os colegas.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades lúdicas como “Brinquedo do sopro” são essenciais na formação educacional das crianças, pois abrangem aspectos fundamentais do seu desenvolvimento. Portanto, ao realizar as atividades propostas, lembre-se sempre da importância de criar um ambiente saudável e seguro que favoreça a criatividade e a exploração. O cuidado na elaboração das instruções e a adaptação das atividades conforme o ritmo das crianças são cruciais para que a aprendizagem seja efetiva e significativa.

É igualmente fundamental que você, professor ou educador, esteja atento às diferentes reações e participações das crianças. Proporcione um espaço onde todos possam se sentir à vontade para expressar suas emoções e sentimentos. O envolvimento delas nas atividades pode variar, e respeitar isso faz parte do processo de aprendizado social e emocional. Encoraje as crianças a se ajudarem mutuamente, cultivando um espírito de cooperação e solidariedade.

Por fim, ao término de cada atividade, tire um tempo para refletir e discutir com os pequenos o que aprenderam. Fazer perguntas abertas e incentivar suas opiniões pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado. Este feedback não apenas sublinha a importância da atividade, mas também ensina cada criança a valorizar sua voz e seu papel dentro do grupo, fomentando assim uma autoestima saudável e uma maior capacidade de se relacionar com os outros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Bolhas de Sopro
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a respiração.
– Materiais: Solução para bolhas de sabão e canudos.
– Passo a Passo: Mostre como fazer bolhas soprado através do canudo e permita que as crianças tentem. Acompanhe isso com música animada.

Sugestão 2: Jogo do Vento
– Objetivo: Explorar o conceito de vento e movimento.
– Materiais: Papeis cortados em formas de folhas ou flores.
– Passo a Passo: As crianças devem, ao soprar, fazer as folhas e flores dançar. Isso estimulará a criatividade e o porquê do movimento.

Sugestão 3: Corrida do Papel
– Objetivo: Trabalhar os conceitos de espaço e competição amistosa.
– Materiais: Papéis cortados e copos ou bandejas.
– Passo a Passo: As crianças devem soprar os papéis até a linha de chegada, promovendo um espírito de equipe.

Sugestão 4: Arte do Sopro
– Objetivo: Promover a expressão artística e o manuseio.
– Materiais: Tinta aquarela e papel.
– Passo a Passo: Espalhe a tinta na folha e permita que as crianças soprem para criar formas e cores, promovendo o uso da criatividade.

Sugestão 5: Música do Sopro
– Objetivo: Trabalhar ritmo e musicalidade.
– Materiais: Instrumentos de sopro, como flautas ou apitos.
– Passo a Passo: Cada criança recebe um instrumento e juntas elas criam uma música utilizando o sopro, isso irá cultivar a interação e o divertimento em conjunto.

Assim, o planejamento da atividade “Brinquedo do sopro” se propõe a ser uma ferramenta eficaz no ensino pré-escolar, transcender simples diversão e se conectar diretamente às práticas pedagógicas que promovem um aprendizado significativo e integral às crianças.