“Plano de Aula: TIL e SOM NASAL no 1º Ano do Ensino Fundamental”
Este plano de aula é elaborado para a introdução do tema TIL e SOM NASAL no 1º ano do Ensino Fundamental. A abordagem busca desenvolver a compreensão dos alunos sobre a importância das letras e seus sons na formação de palavras, enfatizando a sonoridade do til e dos sons nasais. Os alunos, na faixa etária de 6 a 7 anos, estão em uma fase crucial de desenvolvimento da linguagem, e essa aula visa fortalecer suas habilidades de leitura e escrita de forma divertida e interativa. As atividades propostas visam integrar diferentes formas de aprendizado, utilizando jogos, canções e exercícios práticos, proporcionando um ambiente de aprendizagem enriquecedor.
A metodologia empregada é lúdica e contextualizada, promovendo a participação ativa dos alunos e a exploração criativa do conteúdo. Ao longo do plano, serão apresentadas diversas atividades que incentivam a prática e o aprimoramento das habilidades de comunicação e percepção auditiva, essenciais para o desenvolvimento das competências linguísticas dos alunos.
Tema: TIL e SOM NASAL
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a habilidade dos alunos em identificar e utilizar o til e os sons nasais na leitura e na escrita, promovendo a conscientização sobre a sonoridade das letras e a formação de palavras.
Objetivos Específicos:
– Identificar e segmentar sons nasais e a utilização do til em palavras.
– Produzir palavras e frases utilizando letras com til.
– Comparar e analisar palavras que contêm sons e letras nasais.
– Desenvolver atividades lúdicas que estimulem a memorização e a associação de sons e grafemas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Materiais Necessários:
– Cartazes com palavras que contenham til e sons nasais.
– Cartões com letras do alfabeto.
– Máquinas de som (ou recursos digitais) para reprodução de canções ou rimas.
– Materiais para pintura e colagem.
– Fichas de atividade impressas com exercícios sobre til e sons nasais.
– Livros ilustrados que contenham palavras com til e sons nasais.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira:
Objetivo: Introduzir o tema e reconhecer o som nasal.
Passo a Passo:
1. Inicie a aula com uma canção que contenha palavras com til e sons nasais. Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar quais são essas palavras.
2. Após a canção, é realizada uma discussão sobre a importância do utilizo do til e como ele altera o som das letras.
3. Distribua cartões com letras e peça que forme palavras que contenham som nasal e usem o til.
4. Encerrar a aula com uma brincadeira de mímica onde os alunos fazem mímicas de palavras com til.
Terça-feira:
Objetivo: Comparar palavras com e sem til.
Passo a Passo:
1. Faça um cartaz com duas colunas: uma para palavras com til e outra para palavras sem til.
2. Peça aos alunos que tragam palavras de casa e as coloquem nos cartazes.
3. Inicie uma discussão sobre como o som muda com a presença do til.
4. Por fim, faça uma atividade em grupo onde eles desenham ilustrações das palavras escolhidas.
Quarta-feira:
Objetivo: Produção de palavras e frases com til.
Passo a Passo:
1. Apresentar aos alunos um livro ilustrado com diversas palavras com til.
2. Pedir que cada aluno escolha uma palavra do livro e crie uma frase.
3. Encoraje-os a ilustrar a frase para apresentar aos colegas.
4. Realize uma roda de leitura onde cada um apresenta seu desenho e frase.
Quinta-feira:
Objetivo: Reconhecimento de sons nasais na oralidade.
Passo a Passo:
1. Utilizar trava-línguas que contenham sons nasais e pedir aos alunos que recitem em grupos.
2. Criar uma competição de quem consegue dizer os trava-línguas mais rápido, incentivando a participação.
3. Repetir as recitações e discutir as dificuldades encontradas.
4. Finalizar com uma dança ou movimento lúdico.
Sexta-feira:
Objetivo: Revisar a utilização do til e sons nasais.
Passo a Passo:
1. Apresentar um jogo de bingo onde os alunos devem identificar palavras com til e que tenham som nasal.
2. Fornecer cartões para que cada aluno escreva palavras ou frases com til e sons nasais.
3. Fazer uma análise coletiva sobre o que aprenderam durante a semana.
4. Encerrar o ciclo com uma apresentação ou pequeno recital das canções e quadrinhas aprendidas.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos compartilham suas dificuldades e descobertas sobre a sonoridade das palavras. O professor deverá mediar a conversa, destacando a importância da prática regular na leitura e escrita.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre as letras com til?
– Qual é a diferença entre uma letra com e sem til?
– Você pode formar uma frase utilizando uma palavra com som nasal?
– Quais palavras você irá se lembrar de nosso bingo?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades em grupo, sua capacidade de identificar e utilizar palavras com til e sons nasais, além de observar as produções escritas e orais realizadas durante a semana.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando os conceitos aprendidos, promovendo um espaço para que os alunos compartilhem suas impressões sobre as atividades e paciência ao lidar com as fonéticas. Entregue um pequeno certificado simbólico de conclusão do tema para motivá-los.
Dicas:
– Utilize canções e músicas populares para engajar os alunos.
– Crie um ambiente de aprendizado acolhedor, onde os alunos sintam-se à vontade para se expressarem.
– Varie as atividades lúdicas para atender diferentes estilos de aprendizagem, como auditivo, visual e sinestésico.
Texto sobre o tema:
O til e os sons nasais são elementos fundamentais na língua portuguesa, pois eles não só caracterizam a soletração de algumas palavras como também alteram significativamente sua pronúncia e significado. O til é um sinal gráfico que indica a nasalização de algumas vogais, como em “mãe” e “pão”. A nasalização é um fenômeno fonético que ocorre quando o ar passa pelos narizes durante a produção de determinadas sílabas.
Para a construção do conhecimento na alfabetização, entender esses sons se torna crucial, uma vez que o domínio da leitura e da escrita depende em grande parte do reconhecimento das sonoridades que cada letra ou combinação de letras pode representar. Isso também é uma forma de ampliar o vocabulário das crianças, posto que a exploração de novas palavras tende a enriquecer sua capacidade expressiva, ajudando-as a compreender melhor o mundo ao seu redor.
Além disso, atividades práticas, como jogos e brincadeiras, favorecem a absorção do conhecimento, tornando-o mais acessível e divertido. A música e poesias que brincam com a sonoridade do idioma também são recursos valiosos para que os alunos se familiarizem com os sons e grafias de forma eficaz e envolvente.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre TIL e SOM NASAL pode ser desdobrado em atividades adicionais que podem ocorrer durante o mês, permitindo que os alunos aprofunde ainda mais seu conhecimento. Por exemplo, ao longo das semanas, os alunos podem ser incentivados a formar um diário de palavras com til, onde registram todas as novas palavras e frases que descobrem ou criam em diferentes contextos, promovendo a prática a longo prazo.
Outra possibilidade seria a realização de um concurso de poesia ou rimas, onde as crianças poderiam criar suas próprias rimas utilizando palavras com til e sons nasais, incentivando a criatividade e o domínio ortográfico. Os trabalhos podem ser expostos em um mural da sala de aula, tornando o aprendizado visível e incentivando o orgulho nas conquistas.
Finalmente, ajustar o aprendizado para incluir a tecnologia poderia ser um excelente desdobramento. Isso poderia ser feito com a criação de um site ou espaço digital onde as crianças podem compartilhar suas poesias e rimas, permitindo também que pais e familiares vejam o progresso dos filhos, aumentando o envolvimento da família no processo educativo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem ressaltar a importância da flexibilidade nas abordagens pedagógicas. Cada grupo de alunos pode ter ritmos diferentes de aprendizado, e é fundamental adaptar o plano conforme necessário para atender a essas variações. O professor deve observar o engajamento dos alunos e a eficácia das atividades propostas, ajustando as estratégias de ensino em tempo real quando perceber que algum tema ou atividade não está gerando o impacto esperado.
Além disso, promover um ambiente de aprendizado respeitoso e colaborativo é essencial para que os alunos sintam-se à vontade para explorar e errar. Isso não só ajuda na construção de confiança, como também promove um espaço onde a curiosidade é valorizada, contribuindo para o crescimento intelectual individual e coletivo.
Por fim, é vital que o professor utilize feedbacks tanto dos alunos quanto dos familiares, promovendo diálogos que concordem o progresso dos alunos fora do ambiente escolar. Essa interação ajuda a manter um laço forte entre a escola e a família, criando uma rede de apoio para que as crianças continuem a ter sucesso em sua jornada educacional.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Histórias: Crie uma roda onde cada aluno conta uma breve história utilizando palavras com til e sons nasais. Eles podem ilustrar com desenhos, ajudando a fixar o aprendizado de forma visual e oral.
2. Caça ao Tesouro de Palavras: Organize uma atividade de caça ao tesouro onde eles devem encontrar objetos ou imagens que contenham palavras com til e sons nasais em sala de aula.
3. Teatro de Som e Letras: Crie pequenas encenações onde os alunos devem representar palavras com til e sons nasais, fazendo uso de objetos e sons que remetam a essas palavras.
4. Jogo do Silêncio e Som: Proponha um jogo onde os alunos devem identificar quando uma palavra é pronunciada com ou sem nasalidade, levantando a mão para registrar a sonoridade que ouviram.
5. Cante e Dance: Utilize canções conhecidas com palavras que contêm til e sons nasais, incentivando os alunos a dançar e cantar juntos, promovendo assim o aprendizado corporal e auditivo.
Esse plano de aula destina-se a criar um ambiente de aprendizado significativo e duradouro, onde as crianças podem explorar, criar e desenvolver suas habilidades linguísticas de forma lúdica e empoderadora.
