“Produção de Telejornal: Aprendizado Criativo no 3º Ano”
Neste plano de aula, o foco será a produção e apresentação de um telejornal, uma atividade que envolvem diversas habilidades linguísticas e criativas, considerando a faixa etária de alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O telejornal não apenas instiga o interesse pela comunicação, mas também enriquece o aprendizado de leitura e escrita, por meio de uma abordagem prática que facilita a assimilação de conteúdos.
O plano é estruturado para envolver os estudantes em uma experiência que conecta teoria e prática, estimulando o trabalho em equipe e a criatividade. Com isso, buscamos atender às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo um aprendizado significativo.
Tema: Telejornal
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos
Objetivo Geral:
Propor uma atividade de produção de telejornal que permita aos alunos expressarem opiniões e informações de maneira criativa, desenvolvendo habilidades de comunicação oral e escrita.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e utilizar corretamente os elementos do gênero telejornal.
2. Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando diferentes opiniões.
3. Produzir um texto que siga a formatação de um telejornal, incluindo títulos, introduções e conclusões.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Papel A4.
– Canetas coloridas.
– Recursos audiovisuais (opcional).
– Acesso a notebooks ou tablet (se disponíveis).
Situações Problema:
1. Como podemos informar as pessoas sobre eventos importantes de maneira clara e eficaz?
2. Quais são os principais formatos e elementos que um telejornal deve ter?
Contextualização:
Discutir com as crianças a importância da informação e como ela é apresentada nos telejornais. Considerar o papel do jornalista e como as notícias impactam a comunidade. Falar sobre os elementos que compõem um telejornal, incluindo a apresentação, as notícias e a opinião pública.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Fazer uma breve apresentação sobre o que é um telejornal e quais são seus principais componentes, como apresentadores, notícias, e reportagens.
2. Divisão em grupos (5 minutos): Organizar os alunos em pequenos grupos de 4 a 5 pessoas.
3. Tema e Planejamento da Produção (15 minutos): Cada grupo deve escolher um tema (notícias da escola, eventos da comunidade, algo que aconteceu durante a semana) e planejar o conteúdo do seu telejornal. Aqui, os alunos devem discutir o que desejam incluir e como formatar a apresentação.
4. Produção do Telejornal (15 minutos): Os grupos devem começar a elaborar o roteiro do telejornal, abordando como introduzir as notícias, quais elementos visuais utilizar (se houver, como desenhos ou fotos), e como organizar suas falas.
5. Exibição e Apresentação (5 minutos): Cada grupo apresentará seu telejornal, podendo utilizar uma abordagem oral ou, se os recursos permitirem, realizar a gravação de um vídeo.
Atividades sugeridas:
Para a próxima semana, as atividades crianças são mais detalhadas e organizadas em um cronograma:
Dia 1 – Apresentação do Telejornal:
– Objetivo: Apresentar e explicar o que é um telejornal, os formatos e a estrutura.
– Descrição: A apresentação deve incluir um pequeno vídeo ou um texto exibido no quadro, ilustrando como um telejornal funciona. Introduzir exemplos de jornalistas conhecidos e discutir suas funções.
– Materiais: Vídeos curtos de telejornais, quadro branco.
Dia 2 – Criação do Roteiro:
– Objetivo: Criar um roteiro em grupos de trabalho.
– Descrição: Os alunos devem discutir e anotar o que gostariam de incluir, definindo quem fala o quê e a ordem das notícias.
– Materiais: Papel A4, canetas coloridas.
Dia 3 – Produção dos Elementos Visuais:
– Objetivo: Criar elementos visuais que poderão ser usados na apresentação do telejornal.
– Descrição: Os grupos devem criar cartazes ou imagens que representem suas notícias.
– Materiais: Papelão, tesoura, cola, canetinhas.
Dia 4 – Ensaio do Telejornal:
– Objetivo: Praticar a apresentação do telejornal.
– Descrição: Simular a apresentação, incluindo o andamento do telejornal e a interação entre os apresentadores. A ideia é que cada aluno conheça suas falas e a dinâmica do grupo.
– Materiais: Quadro com anotações do roteiro.
Dia 5 – Apresentação Final:
– Objetivo: Apresentar o telejornal para a turma.
– Descrição: Cada grupo realizará a apresentação, com tempo estabelecido para cada um (2 a 3 minutos).
– Materiais: Câmeras (opcional, para gravação).
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, promover uma roda de conversa onde os grupos poderão fazer perguntas e dar feedbacks uns aos outros sobre as apresentações.
Perguntas:
1. O que foi mais desafiador na produção do telejornal?
2. Como você se sentiu apresentando para a turma?
3. O que você aprendeu sobre a importância de se informar corretamente?
Avaliação:
A avaliação será feita considerando a participação dos alunos durante as atividades em grupo, a clareza na apresentação e a colaboração entre os integrantes. Observações sobre como lidaram com o feedback dos colegas também serão utilizadas.
Encerramento:
Refletir sobre a experiência de criar e apresentar um telejornal. Perguntar aos alunos o que aprenderam sobre o trabalho em equipe e a importância da comunicação em massa.
Dicas:
– Incentivar a criatividade é fundamental; pode-se sugerir a introdução de efeitos sonoros ou figurinos.
– Considerar a utilização de recursos digitais para enriquecer as apresentações, se disponíveis.
– Estimular a escuta ativa entre os alunos durante as apresentações, promovendo o respeito pelo trabalho dos colegas.
Texto sobre o tema:
Os telejornais são uma forma importante de comunicação que leva as notícias a muitas pessoas de uma só vez. Funciona através de uma combinação de imagens, vídeos e locutores que falam sobre os acontecimentos mais importantes do dia. É fundamental entender a função do telejornal na sociedade atual, pois eles não apenas informam, mas também influenciam a opinião pública e ajudam a formar a visão que as comunidades têm sobre o mundo. Ao criar um telejornal, os alunos exercitam o papel de jornalistas, compreendendo a responsabilidade que vem com a comunicação.
A produção de um telejornal em sala de aula proporciona uma maneira prática de aprender sobre diversos elementos linguísticos e estruturais que formam um texto. Os alunos têm a chance de praticar o desenvolvimento de conteúdo textual, tanto oral quanto escrito, ao mesmo tempo que exploram seu lado criativo. Além disso, trabalhar em equipe permite que os alunos desenvolvam habilidades interpessoais, como a empatia e a escuta ativa.
O telejornal se apresenta como uma ferramenta multifacetada, não apenas informando, mas também moldando como percebemos a realidade. Com isso, ao desenvolver um projeto de telejornal, os alunos mergulham em uma experiência que abrange várias habilidades, tornando o aprendizado mais significativo e agradável.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre telejornal pode ser expandido de várias maneiras. Uma possibilidade interessante é a realização de um projeto interdisciplinar que conecte as aulas de Artes e Educação Física, onde os alunos podem criar encenações de notícias e apresentá-las em formato de teatro. Isso promoveria ainda mais habilidades de cooperação e expressão criativa.
Outra variação poderia ser a inclusão de tecnologia digital no processo, permitindo que os alunos aprendam sobre gravação de vídeos, edição e upload em plataformas online. Deste modo, não apenas desenvolveriam habilidades em comunicação, mas também se familiarizariam com ferramentas tecnológicas que são prevalentes na sociedade atual.
Por fim, a atividade pode ser utilizada como uma oportunidade de reflexão sobre cidadania, promovendo discussões sobre ética jornalística e a importância de se informar corretamente. Os alunos podem ser incentivados a pesquisar e apresentar notícias que tratem de temas sociais, encaminhando a discussão sobre como a mídia pode influenciar mudanças positivas na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial garantir que todas as etapas sejam seguidas, respeitando o tempo estipulado para cada atividade. O professor deve permanecer atento às necessidades dos alunos, permitindo adaptações quando necessário., O desenvolvimento de habilidades de comunicação deve ser sempre o foco central, assegurando que cada aluno participe ativamente.
Além disso, as atividades de preparação para o telejornal podem ser estendidas a uma continuidade em semanas futuras, onde conteúdos podem ser abordados em diferentes gêneros textuais, como entrevistas, crônicas e reportagens. Assim, os alunos aprofundam seu conhecimento e sempre têm a oportunidade de trabalhar em novas produções.
Por último, manter um ambiente de respeito e incentivo à criatividade é fundamental para que cada aluno se sinta confortável em se expressar. O telejornal, além de ser um veículo informativo, deve ser entendido como uma plataforma de aprendizado que promove tanto conhecimento quanto habilidades sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Notícias Falsas”: Criar um jogo onde os alunos devem identificar se uma notícia é verdadeira ou falsa, discutindo a importância da verificação dos fatos.
2. “Repórter do Dia”: Um dia na semana onde um aluno deve ser o “repórter do dia”, trazendo um resumo de notícias ou acontecimentos da escola para a turma.
3. “Jogo de Entrevistas”: Os alunos devem intercalar seus grupos, onde um representa a equipe de reportagem e o outro pergunta sobre assuntos recentes.
4. “Criação de Jingles”: Os alunos podem criar pequenas canções ou jingles que chamem a atenção para suas reportagens, desenvolvendo a expressão musical e a criatividade.
5. “Desenho da Capa do Telejornal”: Um exercício artístico onde cada grupo desenha a capa do telejornal, incluindo suas principais matérias, capacitando a visualidade e a criatividade.
Esse plano de aula oferece uma formação abrangente sobre a temática do telejornal, unindo conhecimentos fundamentais sobre produção textual e o aprendizado colaborativo entre os alunos.
