“Plano de Aula Inclusivo: Explorando o Autismo com Empatia”
A elaboração do plano de aula sobre Autismo é uma excelente oportunidade para trabalhar a inclusão e a diversidade em sala de aula. O autismo é um tema que pode proporcionar uma compreensão mais ampla sobre as diferenças individuais e como elas impactam nossa sociedade. Além disso, ao integrar o ensino de Língua Portuguesa e Artes, os alunos poderão expressar suas percepções sobre o tema de maneira criativa, contribuindo para a formação de um ambiente escolar mais empático e acolhedor.
Neste plano, buscaremos abordar o autismo não apenas em seu aspecto teórico e informativo, mas também explorá-lo por meio de expressões artísticas. Dessa forma, favoreceremos o aprendizado de forma lúdica e interativa, permitindo que os alunos desenvolvam tanto competências linguísticas quanto habilidades artístico-visuais.
Tema: Autismo
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão sobre o autismo, promovendo a empatia e a aceitação da diversidade, através da leitura e produção de textos em Português e da expressão artística em Artes.
Objetivos Específicos:
– Discutir as características do autismo e desmistificar preconceitos relacionados.
– Promover a leitura e a escrita de textos informativos sobre autismo.
– Desenvolver atividades de expressão artística que reflitam a compreensão do tema.
– Estimular a empatia e o respeito às diferenças na sala de aula.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia textos informativos.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.
– (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Materiais Necessários:
– Livros ou textos impressos sobre Autismo
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tinta, pincéis, etc.)
– Cartolinas e tesoura
– Cola, revistas para colagem, e outros materiais de arte
– Projetor ou computador para apresentar vídeos sobre autismo
Situações Problema:
1. Como podemos descrever o que é o autismo para que todos possam entender?
2. Quais características alguém autista pode apresentar?
3. Como podemos expressar artisticamente a nossa compreensão sobre o autismo?
Contextualização:
Em sala de aula, os alunos devem compreender que o autismo é um transtorno do desenvolvimento que afeta a comunicação e a interação social. É essencial que o tema seja abordado de forma sensível, enfatizando que as pessoas autistas têm suas próprias maneiras de perceber o mundo, e que essas diferenças são o que torna cada indivíduo único e especial.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do Tema (1 hora)
– Iniciar com uma conversa informal sobre o que os alunos já sabem sobre o autismo.
– Apresentar um vídeo curto que explique o autismo, focando em suas características e diferentes formas de expressão.
– Fazer perguntas para verificar a compreensão e gerar discussão.
2. Leitura e Reflexão (1 hora)
– Ler um texto informativo com a turma, destacando a importância da aceitação das diferenças.
– Criar um mapeamento coletivo de palavras que descrevam sentimentos, usando sinônimos e antônimos sobre como as pessoas podem se sentir ao conhecer alguém autista.
3. Atividade de Produção Textual (1 hora)
– Propor aos alunos que escrevam um breve relato sobre como se sentiriam se fossem autistas, ou uma carta imaginária para um amigo autista, mostrando empatia e compreensão. Utilizar os conhecimentos de grafia correta e pontuação conforme as habilidades BNCC.
4. Expressão Artística (1 hora)
– Orientar os alunos a criar um painel artístico em grupo sobre o autismo. Cada aluno deve contribuir com um desenho que represente como veem a diversidade e a compreensão.
– Exibir os painéis em um espaço visível da escola, promovendo a discussão sobre o assunto.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Sensibilização
– Objetivo: Compreender as dificuldades e características do autismo.
– Descrição: Utilizar fones de ouvido que reproduzem ruídos para simular a hipersensibilidade auditiva. Fazer uma atividade simples, como montar quebra-cabeças, para ilustrar as dificuldades que algumas pessoas autistas podem enfrentar.
– Materiais: Fones de ouvido, quebra-cabeças.
– Adaptação: Criar uma versão visual mais simples para alunos com dificuldade de atenção.
2. Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e interpretação de textos.
– Descrição: Escolher um livro infantil que retrate um personagem autista ou que toque em temas de diversidade. Os alunos devem depois desenhar o que mais gostaram da história.
– Materiais: Livros sobre autismo, papel e lápis.
3. Criação de Jogo de Palavras
– Objetivo: Aprender sobre o vocabulário relacionado ao autismo.
– Descrição: Criar um jogo da memória com palavras relacionadas ao tema do autismo.
– Materiais: Cartões com palavras e definições.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, incluir ilustrações.
4. Atividade de Colagem
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Usar revistas para recortar imagens que representem a diversidade. Os alunos colarão as imagens em uma cartolina, criando um mural.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, cartolina.
5. Debate em Duplas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de conversação e empatia.
– Descrição: Os alunos serão divididos em duplas e deverão discutir o que aprenderam sobre autismo e como ser inclusivo.
– Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
– O que significa empatia para você?
– Como podemos ajudar as pessoas autistas a se sentirem mais incluídas?
– Quais as partes mais importantes que aprendemos sobre o autismo?
Perguntas:
1. O que você aprendeu hoje sobre o autismo?
2. Como se sentiu ao participar das atividades?
3. Como podemos agir de maneira mais inclusiva no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação nas discussões, a produção textual, e a colaboração nas atividades artísticas. O professor pode observar como os alunos se expressam e se relacionam com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão coletiva, onde cada aluno pode compartilhar uma coisa que aprendeu e uma atitude que está disposto a adotar em relação ao respeito pelas diferenças.
Dicas:
– Utilize imagens e recursos visuais para facilitar a compreensão do tema.
– Incentive a participação ativa dos alunos, respeitando seus ritmos.
– Esteja preparado para perguntas e conduza as discussões com sensibilidade.
Texto sobre o tema:
O autismo, ou Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma condição do desenvolvimento caracterizada por variações em capacidades sociais, comportamentais e de comunicação entre os indivíduos. A compreensão do autismo tem se ampliado ao longo dos anos, e é fundamental que a sociedade se empenhe em entender esses indivíduos e suas particularidades. O espectro é amplo, o que significa que as características e as necessidades das pessoas autistas podem variar significativamente.
Em muitas escolas, o preconceito e a falta de informação ainda são barreiras para a inclusão efetiva de alunos autistas. Por isso, é crucial que educadores e colegas aprendam sobre essas diferenças, promovendo um ambiente mais acolhedor. Os desafios enfrentados por alunos autistas podem ir desde a dificuldade de se comunicar até a hipersensibilidade a sons e luzes. Compreender essas características é o primeiro passo para uma convivência mais harmoniosa.
A educação inclusiva não se trata apenas de inserir esses alunos em uma sala de aula, mas de adaptar o ambiente para que todos possam aprender e se desenvolver em conjunto. Uma abordagem prática pode ser a utilização de recursos lúdicos e pedagógicos que incluam todos na conversa. Com isso, promovemos não apenas aprendizados acadêmicos, mas também valores como empatia, respeito e solidariedade, que são essenciais em qualquer sociedade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre autismo pode ser desdobrado em outras atividades que promovam a temática da diversidade e a inclusão de outras condições. Por exemplo, o próximo passo pode incluir a pesquisa sobre diferentes tipos de deficiência e a forma como essas pessoas podem interagir em diferentes ambientes, como na família, na escola ou no trabalho. Promover um espaço de troca entre os alunos, onde cada um possa trazer suas experiências e aprendizados, enriquecerá o entendimento do tema.
Além disso, as aulas podem ser ampliadas para incluir a rotina de um aluno autista e as estratégias de ensino que podem ser implementadas para atender suas necessidades. Estas discussões podem levar a um projeto coletivo onde todos participem da proposta de um ambiente de ensino que respeite e valorize as diferenças, fermentando uma cultura de inclusão.
Por fim, como desdobramento contínuo, a conscientização pode ser levada para as famílias, através de encontros ou oficinas onde pais e responsáveis aprendam sobre o autismo e como oferecer o suporte adequado em casa. A inclusão deve ser uma construção colaborativa entre escola e família.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor conduza as aulas com sensibilidade, abordando o tema sempre de forma respeitosa. O conhecimento prévio dos alunos pode e deve ser considerado, assim como suas experiências com a diversidade. Durante as atividades, o professor deve incentivar a expressão livre, garantindo que todos os alunos se sintam confortáveis em se manifestar.
Entre as orientações, é válido mencionar a importância da observação das dinâmicas em grupo. O professor deve estar atento a interações que possam surgir, como momentos de insegurança ou preconceito, para abordá-las de forma educativa, conduzindo o grupo a um maior entendimento sobre a empatia e a inclusão. Dessa forma, a aula se tornará não apenas um espaço de aprendizado, mas também de construção de um ambiente mais acolhedor para todos.
Independentemente do contexto escolar, discutir o autismo e a empatia deve ser uma prática contínua. Através do conhecimento e da interação, seremos capazes de construir uma sociedade mais justa e igualitária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sentidos
– Objetivo: Compreender a hipersensibilidade comum em pessoas autistas.
– Faixa Etária: Para 2º Ano do Ensino Fundamental.
– Descrição: Os alunos devem usar vendas e, em um ambiente controlado, identificar objetos apenas pelo toque e pelo ouvido. Isso promove a empatia e a consciência sobre como as percepções podem variar entre as pessoas.
2. História em Quadrinhos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão literária.
– Faixa Etária: 7 anos.
– Descrição: Os alunos criarão uma história em quadrinhos sobre um personagem que tem autismo, ilustrando suas vivências e desafios. Isso promove a compreensão através da narrativa visual e textual.
3. Tarde do Cinema
– Objetivo: Discutir a representação do autismo na mídia.
– Faixa Etária: 2º ano.
– Descrição: Exibir um filme que apresente personagens autistas e realizar uma discussão em grupo após a exibição, abordando aspectos positivos e negativos da representação.
4. Construção do Mapa da Inclusão
– Objetivo: Criar um espaço visual que promova a discussão sobre a inclusão.
– Faixa Etária: 7 anos.
– Descrição: Usar uma cartolina grande para criar um mapa onde os alunos poderão colar desenhos, textos e imagens que simbolizem a diversidade e a aceitação.
5. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a expressão artística e a empatia.
– Faixa Etária: 2º Ano do Ensino Fundamental.
– Descrição: Os alunos criarão fantoches que representarão diferentes personagens com autismo. Após isso, realizarão pequenas apresentações, abordando as características e as vivências desses personagens.
Essas sugestões lúdicas são projetadas para tornar o aprendizado mais interativo, incentivando a reflexão sobre o autismo de forma leve e engajadora.
