“Desenvolvendo a Oralidade no 1º Ano: Atividades Lúdicas”

A oralidade é um aspecto fundamental na formação da comunicação e, portanto, deve ser trabalhada desde os primeiros anos da educação. No 1º ano do Ensino Fundamental, o desenvolvimento da oralidade é de extrema importância, pois essa habilidade permite que os alunos expressem suas ideias e emoções de maneira clara e coesa. Neste plano de aula, serão abordadas atividades que promovem a escuta ativa, a comunicação efetiva e a interação entre os alunos, por meio de jogos e brincadeiras que estimulam a produção oral.

O foco nas habilidades de alfabetização e de comunicação oral se alinha perfeitamente com as necessidades do desenvolvimento infantil nesta etapa da vida. Por meio de atividades divertidas e interativas, espera-se que os alunos aprendam não apenas a se expressar, mas também a valorizar a fala do outro, entendendo a importância da escuta ativa em sua aprendizagem. Esse plano foi estruturado com a intenção de não só ensinar sobre a oralidade, mas também criar um ambiente propício para a prática da linguagem em diferentes contextos.

Tema: Oralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a oralidade dos alunos por meio de atividades lúdicas que estimulem a expressão verbal e a escuta atenta, promovendo a interação social e a organização do pensamento.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral dos alunos, permitindo que façam pequenas apresentações.
– Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar a fala do colega.
– Identificar e comparar diferentes sons e palavras por meio de jogos sonoros.
– Encorajar a narrativas pessoais e coletivas, promovendo a construção de histórias em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, observando a forma de composição de textos narrativos.

Materiais Necessários:

– Cartões com palavras e imagens.
– Vídeos de histórias curtas ou animações.
– Folhas de papel em branco e canetas coloridas.
– Livros de parlendas, quadras e trava-línguas.
– Um cronômetro ou relógio para controlar o tempo das atividades.

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história de forma que todos entendam?
– O que é necessário para ouvir atentamente o que o outro diz?
– Como podemos utilizar nossa criatividade para criar rimas ou pequenas músicas?

Contextualização:

Inicie a aula explicando a importância da oralidade na vida cotidiana. Comente sobre como cada um de nós se comunica diariamente e como isso deve ser feito com clareza e respeito. Destaque que a oralidade é uma ferramenta poderosa que utilizamos para aprender novos conteúdos e compartilhar nossas experiências.

Desenvolvimento:

Primeiro, crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para se expressar. Organize atividades que envolvam a fala de forma natural e prazerosa.

1. Aquecimento Vocal (10 minutos):
Realize um exercício de aquecimento vocal. Convide os alunos a se levantarem e a fazerem sons de animais, imitando-os em grupo. Isso ajudará a relaxar e liberar a timidez.

2. Contação de História (15 minutos):
Utilize um livro de histórias curtas ou um vídeo que destaque a oralidade. Após a apresentação, converse sobre a história. Pergunte aos alunos o que mais gostaram e como os personagens se sentiram.

3. Jogos de Rima e Parlendas (15 minutos):
Escolha algumas parlendas e trava-línguas. Divida a turma em pequenos grupos e peça que recitem as parlendas em conjunto. Depois, desafie-os a criar suas próprias rimas.

4. Atividade de Narração (10 minutos):
As crianças deverão formar duplas e contar uma história um para o outro. Depois, cada aluno deverá apresentar a história que ouviu para a turma, desenvolvendo assim a habilidade de contar histórias.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Recitação de Parlendas
– Objetivo: Desenvolver a entonação e a memorização.
– Descrição: Os alunos devem aprender e recitar parlendas em grupos.
– Instruções: Escolha uma parlenda, ensine-a e divida a turma em grupos. Cada grupo deve apresentar a parlenda para a turma.
– Materiais: Textos das parlendas.
– Adaptação: Alunos que têm mais facilidade podem criar movimentos corporais para acompanhar a recitação.

Atividade 2: Criação de Rimas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a construção de frases.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma rima que se relacione com um tema dado pelo professor.
– Instruções: Apresente um tema (por exemplo, animais) e peça para que cada um apresente sua rima.
– Materiais: Papel e caneta para que escrevam suas rimas se desejarem.
– Adaptação: Alunos com dificuldade podem trabalhar em grupos para criar as rimas.

Atividade 3: Jogo do Som
– Objetivo: Identificar diferentes sons e palavras.
– Descrição: Prepare cartões que tenham imagens que os alunos irão se revezar para identificar e pronunciar.
– Instruções: Os alunos deverão retirar um cartão e dizer em voz alta o que vêem, incentivando a prática de leitura e compreensão oral.
– Materiais: Cartões com imagens.
– Adaptação: Utilize cartões com palavras fáceis para alunos que desenvolvem mais lentamente.

Atividade 4: Construção de Histórias em Grupo
– Objetivo: Estimular a colaboração e a criatividade na construção de histórias.
– Descrição: Os alunos em duplas devem criar uma história em conjunto, utilizando personagens e ambientes sugeridos pelo professor.
– Instruções: Após a construção da história, algumas duplas devem apresentar suas criações para a turma.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.
– Adaptação: Os alunos que têm dificuldades podem receber um modelo de história para ajudá-los.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre o que aprendemos na aula. Pergunte o que eles acharam das atividades e qual delas foi a mais divertida. Isso incentivará a confiança em expressar suas opiniões e sentimentos.

Perguntas:

1. O que você aprendeu sobre contar uma história?
2. Como se sentiu ao recitar a parlenda em grupo?
3. Por que é importante ouvir o que os colegas têm a dizer?

Avaliação:

A avaliação será feita por observação durante as atividades. O professor deverá atentar-se à capacidade dos alunos em se expressar, ouvir os colegas e participar ativamente das dinâmicas propostas.

Encerramento:

Finalize a aula relembrando os principais pontos abordados. Reforce a importância de se comunicar bem e ouvir os outros, destacando que essas habilidades são essenciais tanto na escola quanto fora dela.

Dicas:

– Utilize jogos e músicas que incentivem a oralidade.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para todas as opiniões.
– Reforce sempre os aspectos positivos na participação de cada aluno.

Texto sobre o tema:

A oralidade é um aspecto crítico no desenvolvimento da comunicação e da linguagem das crianças. No início da educação formal, como no 1º ano do Ensino Fundamental, os alunos estão em uma fase de intensa exploração das palavras e das interações sociais. A habilidade de se expressar oralmente não é apenas uma questão de comunicação, mas também de autoconfiança. Portanto, trabalhar a oralidade na escola vai muito além de ensinar os alunos a falar; trata-se de oferecer a eles um espaço onde possam ouvir, aprender e trocar experiências com seus colegas.

Práticas lúdicas, como a recitação de parlendas e a interação em grupos, são estratégias eficazes que ajudam as crianças a desenvolverem sua capacidade de escuta e expressão. Além desse desenvolvimento individual, a oralidade promove a interação social, uma vez que as crianças aprendem a respeitar o espaço de fala do outro e a construir conhecimento conjuntamente. Assim, ao falar e ouvir, os alunos não só se tornam mais proficuos em suas habilidades de comunicação, mas também em sua capacidade de trabalhar em equipe.

A oralidade, portanto, representa um dos pilares mais importantes da alfabetização e do aprendizado ao longo da vida. Quando as crianças são incentivadas desde cedo a se expressarem, elas se tornam mais corajosas e aptas a se envolver em discussões importantes. O mundo se torna um lugar significativo, onde cada uma tem uma voz e um lugar para contar sua história. Estas práticas de oralidade estabelecem a base necessária para a construção de cidadãos críticos, reflexivos e respeitosos em relação à diversidade de opiniões.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias semanas com novos temas e atividades em torno da oralidade. O desenvolvimento contínuo da oralidade pode envolver a participação em eventos escolares, como feiras de literatura, onde os alunos podem recitar poesias e histórias. Outra possibilidade é a criação de um “Clube da Leitura”, onde as crianças possam se reunir semanalmente para compartilhar livros e narrativas, promovendo assim a prática da leitura em voz alta e a troca de ideias.

Além disso, a imprensa escolar poderá servir como um espaço ideal para incentivar a escrita e a fala. Os alunos podem escrever pequenos contos e apresentar suas criações, ajudando a aprimorar tanto a habilidade de escrita quanto a de defesa oral. Por fim, o trabalho com teatro pode ser uma forma lúdica e criativa para desenvolver as habilidades de oralidade, em que as crianças atuam e contam histórias, consolidando a capacidade de expressão e interpretação.

Encaminhar uma sequência didática que valorize a oralidade e a escrita não apenas melhora as habilidades de comunicação dos alunos, mas também fortalece a interação social e promove um aprendizado significativo, que pode ser aplicado em diversas áreas do conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores sempre busquem novas maneiras de inovar nas práticas de ensino. O uso da oralidade como ferramenta didática proporciona momentos de grande interação e aprendizado. Os professores devem lembrar que o propósito das atividades de oralidade não se limita à memorização e repetição, mas sim ao entendimento e a aplicação das habilidades comunicativas no cotidiano dos alunos.

Portanto, sempre que possível, promova um ambiente em que os alunos se sintam seguros e respeitados, permitindo que cada um tenha a oportunidade de se expressar livremente. O uso de atividades dinâmicas e lúdicas é o caminho mais eficaz para trabalhar com a oralidade de maneira prazerosa e eficaz. Fomentar um espaço onde a comunicação é valorizada contribui não apenas para o desenvolvimento da linguagem, mas também para o crescimento pessoal e social de cada aluno.

Recomenda-se também a interação com os familiares, através de atividades em casa que promovam conversas e a narração de histórias em família. Isso ajudará a fortalecer a ligação entre a casa e a escola, enriquecendo a experiência de aprendizado das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Eco
– Objetivo: Auxiliar os alunos na repetição de palavras e frases para desenvolver a escuta.
– Material: Nenhum, apenas um espaço para a atividade.
– Como fazer: Um aluno fala uma palavra ou frase e o restante da turma repete. Variações podem incluir crianças que imitam sons de animais ou objetos, promovendo a escuta e a criatividade.

2. Contação de Histórias em Grupo
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias e a criatividade.
– Material: Livros e fantoches.
– Como fazer: Dividir a turma em grupos e cada grupo deve escolher um livro. Após lerem, as crianças devem criar um final diferente para a história e apresentá-lo à classe com a ajuda de fantoches.

3. Criação de um Poema Coletivo
– Objetivo: Estimular a escrita e a oralidade.
– Material: Papel, canetas e cartolina.
– Como fazer: Os alunos juntos criam um poema, onde cada um diz um verso. O poema poderá ser ilustrado e exposto na sala de aula.

4. Participação em Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a expressão oral de forma divertida.
– Material: Fantoches ou máscaras feitas de papel.
– Como fazer: As crianças devem se dividir em grupos, criando uma pequena cena. Elas ensaiam e apresentam para as outras turmas, praticando a oralidade e o trabalho em equipe.

5. Caça ao Tesouro de Palavras
– Objetivo: Criar uma forma dinâmica de aprender novas palavras.
– Material: Cartões com palavras escondidos na sala.
– Como fazer: Algumas palavras deverão ser escondidas pela sala. Os alunos, em grupos, deverão encontrá-las e assim que derem com uma palavra, deverão usar em uma frase ou rima, praticando a oralidade em grupo.

Essas sugestões têm como objetivo não apenas desenvolver a oralidade das crianças, mas também oferecer um aprendizado significativo e integrado entre diferentes áreas de conhecimento, contribuindo para uma formação mais completa e engajada.